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视频课题：人教版地理七年级下册第八章第一节中东（第二课时）-广东省 - 湛江
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第八章 第一节：中东（第二课时）
学习目标:
1.清楚中东地区水资源缺乏的原因，了解水资源对中东地区的影响。 2.了解中东地区居民的宗教信仰、语言及人种。
3.了解中东地区的文化习俗与自然环境之间的关系。
重难点
1.运用地图和相关资料，分析中东水资源及其分布状况。 2.说出水资源对中东地区的影响，并能提出恰当的建议。 3.初步了解中东地区的文化习俗与自然环境之间的关系。
教材分析
本节内容围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开，主要讲中东水资源的情况、宗教。通过本节课学习，旨在关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图的能力。
教学对象分析
通过七年级上学期及本学期前段的学习，学生已初步掌握了学习地理的一般方法，如：读图、分析、归纳等，本节一个重要内容是利用图表及相关数据分析归纳，得出中东地理位置、石油在世界经济发展中的重要性等。针对学生年龄小，阅历浅的特点，在教学中增加了感性认识的内容。
教学思路设计
根据本节课的内容特点和学生的认知特点，以解决“问题”作为本课课堂主线，通过角色扮演、组织讨论，让学生了解到中东地区淡水资源匮乏和其文化多元，并培养学生地理综合分析的能力，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 教学进程： 【导入】
(新闻联播的声音)
旁白:观众朋友们好,欢迎收看培才新闻联播。近日，叙利亚和以色列又发生了战争，战争造作大量平民死亡，无数居民流离失所„„
【情景一】
（生1代表的是以色列；生2代表的是叙利亚；生3扮演老师的角色） 生1、生2打架出场（滑稽表演）
生3(扮演老师):喂喂喂，你们两个学生什么回事啊？昨天你们不是刚打完架吗？怎么今天又来打架啊？
生1：昨天是因为他，叙利亚，它要抢我的土地，那块土地本来是我，我肯定不给他，他见我不肯让那块土地给他，他就打我。
生2：什么呀，那块地本来是我的才对，是你硬霸占过去，不肯还给我。
生3(扮演老师)：你们中东地处“三洲五海之地”，连接了亚洲、欧洲、非洲，沟通了大西洋
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和印度洋，自古以来是东西方交通枢纽，地理位置重要，是兵家必争之地啊，难怪你们整天争来打去的。不过那问题昨天不是已经进行调和了吗？怎么还要打啊？打上瘾了啊。
生2：老师，不是啊，其实我也不想打架的。但以色列又跑来抢我的淡水喝，我的淡水使用已经非常紧张，他还过来抢。不打的话，到时候他把我的水都抢光了，到时候我就得渴死了。 生1：老师，不要听叙利亚瞎说，那淡水本来就是我的，他硬是要把约旦河的河水引到他哪里去，他把河水全部引走了，那我喝什么啊，我只是想拿回本属于我的淡水罢了。 生2：那是我的淡水 生1：是我的才对 生2：是我的 生1：是我的
生3(扮演老师)：都别争了，你们就先坐，我让大家给你们评评理，想想对策，想想办法。
生3(扮演老师)：要给这两位同学评理，我们就要大体了解这两位学生的背景。让我们一起来看他们的背景情况。请同学们打开导学案的预习案部分。第一个问题，那个同学知道答案„„
（预习案提问结束）
生3(扮演老师)：通过学习大家对这两位同学的背景都有了一定认识，下面让我们一起有针对性地讨论这连个同学的问题，
（所有同学站起来讨论，时间为6分钟）
生3(扮演老师)：下面我们由第**小组给我们来展示探究一
【探究一】
1.结合课本P10图6.13亚洲的气候类型图,指出中东地区有哪些气候？其中哪种气候分布面积最广？其特征是怎样的？
2.中东地区地表水资源是否丰富，指出中东地区主要的河流？（两条即可） 3.结合原来所学过的世界气候知识及本节课本内容，分析中东地区水资源匮乏的原因？（分点说明）
4.阅读课本图8.9中的对话，谈谈你的感想。为了本区的安定发展，请你为他们出谋划策。
（学生展示，老师适当补充、纠正） „„
展示结束，老师点评。
生3(扮演老师)：请问，你们两同学对这个调和结果满意吗？ 生1、生2：满意。
生3(扮演老师)：那以后你们不在打架了，我们要和平相处。 （话声刚落，两学生又打起来了）
生3(扮演老师)：你们两怎么又打起来了啊？刚刚不是说好不打架了吗？
生1：老师，他刚刚在说我们犹太教的坏话，说我们犹太教这不好，那不行，我不服气。 生2：老师，是以色列说我们伊斯兰教坏话在先，说我这傻，那笨的 生1：是你说我坏话先
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生2：是你说我坏话先
生3(扮演老师)：你们两还是不要争了，我还是请其他同学给你评评理吧。下面有请第**组同学给我们展示探究二。
【探究二】
1.中东地区是哪些宗教的发源地？目前大部分居民信仰什么宗教？ 2.请你说出你对伊斯兰教的认识。（可以从宗教建筑、宗教活动、饮食习惯等方面解说） 3.阿拉伯男人的传统服装是白色的缠头巾和宽大的白色长袍，结合其服饰特征分析其和当地自然环境的关系。
（学生展示，老师适当补充、纠正） „„ 展示结束
生3(扮演老师)：你们两对刚才小组所说的还满意吧？ 生1、生2：满意。
生3(扮演老师)：生活中，我们会有不同的思想，会有不同的观念，我们既然有缘在一起，那我们就应该相互理解，相互包容，我们大家和平相处。
师：我们这节课主要就是这两个内容：1、.以热带沙漠气候气候为主，淡水资源匮乏；2、主要信仰伊斯兰教，宗教冲突频繁。
师：下面让我们用热烈的掌声请出两位同学帮我们回顾一下今天的内容。
【情景二】
（生3、生4跑进）
生3：这天气真热啊（拿着矿泉水猛喝几个，然后把水瓶丢了，此时水瓶还有很多水） 生4：你啊，你，你这是怎么一回事啊，那水瓶里还有很多水啊。
生3：就那么一点点水而已，不要紧啦。你口渴吗？我给你两瓶就是了。
生4：你知道吗？在我们家乡，你扔掉的那半瓶水就是我们一个家庭一天的生活用水了。 生3：不是吧，你们都不用喝水吗？ 生4：我们也想像你们一样，想喝水就可以大方地喝，热的时候也可以痛快地跳到河里泡水。但实际情况不允许我们那样做。我们家乡以热带沙漠气候为主，全年降水稀少，地表河流、湖泊也很少，经常会出现一些国家为争夺淡水资源而出现打战的情况。因为我们中东地区淡水资源缺乏，有不少地区的人一辈子也只能洗三次澡，洗澡都是一种奢望啊。淡水在我们家乡那里就是一种奢侈品
生3：原来你们哪里用水那么困难的啊，那你们政府有没有什么应对的策略啊？
生4：有的。我们政府一方面倡议我们节约用水，积极推广节水农业，我们节水农业做得比很多地方都好，同时也做了修建了不少调水工程，还下重金进行海水淡化呢。 生3：那你们政府在方面还是比较给力的呢。
生3：对了，你怎么喜欢穿这些宽大的白色长袍啊？老看到你穿这些白色长袍是不是因为你们宗教要求的啊？我知道你们那里大多数人都是信仰伊斯兰教，信仰伊斯兰教的人都要穿这种白色长袍啊？
生4：没有，这以宗教信仰没有关系。我们之所以喜欢穿白色的衣服，主要是我们这里阳光猛烈，白色不易吸热；宽松的长袍，一方面可以避免阳光直接照射灼伤，同时还有通风透气的功能 生3：哇！
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