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视频标签：祖国的神圣领土,台湾省
所属栏目：初中地理优质课视频
视频课题：初中地理人教版八年级下册第七章第四节祖国的神圣领土──台湾省-江西省 - 南昌
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《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计
【课程标准】
认识台湾自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土；在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色。
【课标解读】
“不可分割的神圣领土” 对应的课标是：认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土”、“在地图上指出台湾省的位置和范围；“美丽富饶的宝岛”对应的课标是：分析其自然地理环境和经济发展特色。
【教材分析】
本课题所处位置是八年级下册第七章第四节，安排在第学生学习了南方地区的自然特征与农业、长江三角洲地区以及香港和澳门等内容之后。在课程安排上有利于学生认知规律的探究与形成。
【教学目标】
知识与技能
1．能够从地图上准确说出台湾省的地理位置、范围。 2．根据资料分析台湾省的地形、气候和河流等特征。 3.通过图文资料，认识台湾省的经济发展特色。 过程与方法
1．运用地图和气候资料分析台湾省的自然环境。 2．阅读资料，认识台湾省与祖国大陆的深厚渊源。
3.开展填空活动，了解台湾省经济发展特色的变化，学会自主学习。 情感、态度与价值观
1．阅读史实材料，明确台湾自古以来是祖国不可分割的领土。
2．培养爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。 【重难点分析】 教学重点
台湾省的地理位置、地形与气候特征。 教学难点
分析台湾省的自然环境与自然资源的关系。 【教学方法】
情境教学 闯关寻宝 小组合作 探究学习 【教学课时】
1课时 【教学过程】 【教学过程】 导入新课
通过三国时期吴大帝孙权派卫温去开发经验夷洲的故事，导入新课，同时创设疑问“你知道夷洲是哪里吗？”。这节课，穿越时空，一起去和卫温开发建设台湾。
【设计意图：通过历史故事导入新课，激发学生学习兴趣，同时让学生坚信，台湾自古以来是我国不可分割的领土。也为新课的教学，创设一个有趣的情境。】 新课教学
第一关：画地成图
提问：台湾省=台湾岛吗？
开展活动，学生在课本的图7.14中找出台湾省的组成岛屿，圈出台湾岛周围的海域，并将画出这里一条重要的纬线。学生画图结束后，请学生分享答案。
引导学生用尺子量算出基隆到福州，高雄到厦门之间的实地距离。 公关密码：播放从地球上空看台湾省的谷歌地球视频。让学生直观认识台湾省的位置，并知道台湾省在我国沿海大陆架上。
【设计意图：通过画图，认识台湾岛的位置，通过拼图，巩固练习，通过卫星视频，直观认识台湾所处的地理位置。】 第二关：依图解密
展示教师制作的台湾省模型。引导学生认识台湾省的地形特征，西部为平原，东部为山地。找出台湾省最长的河流，浊水溪，浊字说明水流急，溪字可以看出水流急。台湾省河流的特点是短而急，蕴含着丰富的水能资源。展示台湾省河流分布图，认识台湾省河流的特点短小急促。
通过图片认识台湾岛优美的风景，增强学生对台湾省的热爱。 通过密码：摘苹果，一个苹果树上有几个苹果，每个苹果上都有一个问题，学生通过答对问题，采摘苹果
【设计意图：通过布局居民点，从而认识地形特征，比简单看地图来得更生动形象，学生掌握地更牢固。通过趣味的通过活动，巩固基础知识，提高学生学习的积极性。】 第三关：穿越时空
活动1：卫温来到台湾岛后，首先要安营扎寨，你觉得安在哪里合适，为什么？
活动2：卫温想在这里种植农作物，你觉得这里发展哪些农业种植比较合适？
活动3：卫温觉得在台湾岛大力发展水稻、甘蔗、水果、林木，四个小组选择一种农产进行布局。
每个活动先讨论，之后每组派一位代表用不同颜色的图钉进行布局，并解释原因。通过活动，让学生认识台湾岛人口西多东少、农产西多东少、气候东西有差异。总结出地形影响人口、河流、农产和气候等要素，引导学生归纳其他地理要素之间的关系。进而认识到地理环境的整体性。
通过密码：连连看。将台湾省的美名和原因连连看。
【设计意图：通过农作物的种类选择，地区分布，让学生理解台湾的气候暖湿以及地形的垂直差异，从活动中找知识。】
【设计 意图：通过分析各地理要素之间的关联，培养学生的区域认知能力，形成人地和谐观念。】 第四关：把脉经济
台湾省不同时期的经济发展特色各不相同，请同学们将不同时期的主要经济支柱找出了。（学生通过读图对应）台湾省发展经济的有利条件有什么呢？（学生思考并回答）。
通关密码：独立填充课本70页活动题，认识台湾经济发展历程和特点。通过第四关，我们了解到了台湾省的经济特点，这里为外向型经济，与大陆的关系密切。 叶落归根
情感渲染，期待台湾这片飘零在外的落叶，早日回到祖国的根下，期待祖国早日统一。是我们每个中华儿女共同担负的使命，少年强则国强，同学们，行动起来吧，用自己的实际行动为中国的伟大复兴贡献一份力量。
【设计意图：情感升华，再次强调台湾自古是我国不可分割的一部分，提高学生的责任感和使命感。】
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