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视频标签：世界的气候
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视频课题：初中地理人教版七年级上册第三章第四节《世界的气候》大连
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第三章第四节《世界的气候》大连市中山区实验学校
人教版七年级上册第三章第四节世界的气候教学设计（一师一优课用表）
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学校： 学科： 地理 授课年级 七年级 授课者： 时间： 2016 年9 月19 日 教材版本： 人民教育出版社 教学时长：45钟 计划课时： 1课时 |
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| 章节名称 | 七年级上册第三章第四节《世界的气候》 | ||||||||
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设计 理念 |
一、 体现生活有用地理，构建开放课堂。 基于本节课在整体初中地理学习的基础性和重要性，又考虑到学习内容的枯燥单调，重理解、重应用等特点。创设《疯狂动物城》的情境，贯穿始终，引导学生学习。挖掘课内外资源，从学生生活背景入手，利用其喜爱的动画片影视资源，解决与此相关的地理问题，构建开放的课堂。考虑到教学内容和难易程度，根据情境和主线的需要，重组教材，采用多样的教学方式和手段相互配合。讲授与自学相结合；启发与讨论相结合，探究与演示相结合，读图指图与绘图相结合，创设情境与知识方法相结合；现代多媒体与传统板书板画相结合。并设计大连气候方面问题检测学生灵活运用方法的能力，即从生活出发，又体现爱家乡，关注家乡的教育理念。 二、 多媒体深度融合，改变学习方式。 1. 充分利用《疯狂动物城》与此相关的图片，视频，背景知识等等，呈现丰富有趣的课堂。 2. 使用电子白板交互功能，挖掘其辅助教学的最佳契合点，提高教学有效性。 3. 利用学习机（手提电脑），学习资源包，呈现更加灵活的学习，体现关注学习差异；关注每一个学生；关注课堂学，更关注课后学的理念。 4. 使用ipad镜像功能。在有限的课堂学习时间里，更多的呈现学习结果，让更多学生的作品得以展现，与此同时展现学生的学习过程，强调学生过程方法的使用和学习目标的达成，基于具体形象可见的影像的点评更生动，更有效，更深刻，更能引起共鸣。 5. Flash动画游戏的有效应用。设计两个动画《世界气候拼图》与《气候连连看》，来巩固和反馈本课重难点的学习情况。摒弃枯燥机械的文本练习，通过互动游戏的设计，激发了学生的学习兴趣，增加了学习乐趣。学生课上课下均可以利用随身现代设备随时进行学习和巩固。 |
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| 学习内容分析 | 本节课是气温和降水两大气候要素相关知识和方法学习之后，综合气候方面的学习。首先学生有了前期学习的铺垫和准备，而面对学习群体是七年级上学期的学生，本节课主要涉及的世界气候的分布和气候特点的判定方法——两大学习内容，是比较枯燥，不好理解的。与此同时本部分知识又是之后学习地理的重要基础，也是学生学习的难点，对于学生综合分析问题的能力，运用阅读地图的方法解决世界气候分布问题，运用阅读气温曲线和降水柱状图的方法归纳一地气候特点的问题，对学生都提出了较高的要求。 | ||||||||
| 学习者分析 |
基于刚入初中的学生身心发展、思维发展特点。 1. 针对于学习内容非常枯燥的情况，创设动物城情境激发学生学习兴趣，利用flash互动游戏提高学生学习积极性。 2. 针对于学生正处于形象思维向抽象思维转化，而本课对于空间想象能力要求高的现状，充分运用电子白板，帮助学生将抽象的世界气候类型分布规律知识的形象化，突破教学重点，提高空间想象力。 3. 针对于课标中关于读图用图的方法，气候柱曲图的判定方法熟练掌握，并能够灵活运用的要求。设计绘图活动，利用电子白板讲授方法。利用ipad镜像功能，巩固读图用图方法，呈现学生学习过程，学习结果。利用flash游戏巩固练习。 4. 针对与学生的个体学习差异，设计自学微课活动。学生学习运用阅读气温曲线图和降水柱状图来分析一地的气候特点的方法，采用微课自学的方式，学生根据自己的实际情况选择学习进度，小组交流讨论，合作互助解决问题。关注个体差异，关注学习共同体的作用，突破教学难点。 5. 针对于地理课堂的延伸和学生课后学习的需要，设计学习机中学习资源包的使用。关注每一个学生，关注学生个体学生差异，关注课中课后学习，关注课堂的丰富和延伸。 |
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| 教学目标 |
1.知识与能力： 运用世界气候类型分布图说出世界主要气候类型的分布。 2.过程与方法： （1） 运用板图、多媒体地图、拼图拖拽等多种形式，说出世界主要气候类型的分布。 （2） 微课学习气温曲线与降水柱状图判读，初步学会运用柱曲图分析区域气候特征的方法。 3.情感态度价值观： 从地理的视角欣赏电影，感受地理的魅力，激发学生对地理学习的兴趣。 |
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| 教学重点及解决措施 |
世界气候类型及分布规律。 1. 情境贯穿，提高学生学习的积极性和趣味性。 2. 电子白板与板图板画相结合，读图指图与绘图相结合，必答、趣味抢答与flash拼图游戏相结合，进行地图教学，避免枯燥，增加趣味，提高学习效率，突破重点。 |
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| 教学难点及解决措施 |
运用气温曲线图与降水柱状图分析地区气候特点。 1. 学习。通过自学，互学，课中学，课后学，突破难点。 通过学习机（手提电脑），让学生自学微课，学生个人根据实际情况、小组互助调整学习进度，突破难点。与此同时根据学生此方面问题的学习困难设计微课放入学习机（手提电脑）桌面的学习包里，学生可以课后根据各自学学习困难进行课后学习。 2. 练习。通过典型案例练，flash气候连连看动画游戏练，课中练，课后练，突破难点。 巩固和检验学习结果，让练习生动有趣，与此同时根据个体需要，调整练习进度和频度，突出以学定教，以人为本，体现灵动的练习。 |
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| 教材地位 | 气候这部分内容是初中地理教学的重点和难点，是以后学习地理的基础，为区域地理的学习做铺垫。与此同时也为学生养成读图用图习惯培养提供了非常重要的学习案例。 | ||||||||
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教学策略 与设计 |
1. 重视地图教学和方法运用，采取板图板画与多媒体现代设备相结合的策略。通过板图板画，电子白板，ipad、手提电脑……动多种教学方式方法的综合运用，达到教学目的。采取读图、指图、绘图、flash游戏相结合的多种方式，为学生的学习提供更多实践机会和平台，促进学生学习方法的掌握和应用。 2. 重视生活中有用的地理，采取创设电影情境与教学内容紧密结合策略。以当前非常火爆的动画电影《疯狂动物城》为背景，并设计主线，从其中相关动物生活的气候环境入手，进行学习。体现地理的趣味性，体现的生活性。 3. 重视学习过程评价，采用ipad镜像功能辅助教学策略。呈现学生的学习结果的同时，更重要的是呈现学生的学习过程，对学生学习结果的评价的同时，更重要的是对学生学习过程进行评价。 4. 重视学习共同体，采取设计小组讨论活动、小组绘图活动、小组自学微课活动、小组进行flash游戏的策略。本课堂课充分体现学生学习的课堂，合作助学的课堂，让每个人都参与到课堂之中，都能够在其中有所发展、发挥，提高和收获。 5. 学生的个体差异，采取设计自学微课，课后学习资源包的策略。针对于每个学生的学习能力和学习进度不同，微课采取互助自学的方式，小组成员可以根据各自的实际情况调整学习进度。学习资源包的设计，帮助学生进行课后巩固和回顾，每个学生都能够得到想要的帮助。 |
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| 教学环境 | 教师机+投影仪+电子白板+学生机（手提电脑）+ipad | ||||||||
| 多媒体与教学深度融合活动过程 | |||||||||
| 教学环节与内容 | 媒体内容与形式 | 教师活动 | 学生活动 | 教学媒体使用方式与时机 | 使用目的与设计意图 | 时间 | |||
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引入 新课 |
动画片《疯狂动物城》的背景 | 引入新课，跟随故事，从相关动物生活的气候环境入手展开世界气候的学习。 | 学生观看ppt，进入情境。 |
播放-思考 播放相关动物和故事线索 |
创设情境，提出主线，引入新课，引发学习动机。 | 1分 | |||
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新授 一、世界气候类型分布 1.高原山地气候 |
电影视频素材 电子白板 |
播放电影视频，引出澡堂老板牦牛生活的高原山地气候区。利用世界气候类型分布图和世界地形图在电子白板上复合，进行勾画，说明高原山地气候的分布规律。 | 学生到屏幕前利用电子白板勾画出高原山地气候的分布地区，并说出高原山地气候的分布规律。 |
播放-提问-回答-讲解 勾画功能圈出高原山地气候分布区，引导学生注意图例的使用；利用拖拽功能将世界地形图复合在世界气候分布图上，在世界地形图上显现之前勾画的区域，清楚看出高原山地气候分布于海拔高的地区。 |
充分挖掘电影中的教学素材，跟随视频故事线索，激发学生的学习兴趣，让知识传授更生动。另外，利用电子白板的勾画拖拽功能，让学生更加直观的看到高原山地气候分布于海拔较高的地区。 | 2分 | |||
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2.温带地区气候类型分布规律 |
ppt课件 电子白板 板图板画 |
沿着线索水獭失踪案，从水獭生活环境——亚欧大陆温带气候入手，进行温带气候类型的分析。教师绘制板图，通过电子白板进行讲解，并完善板图。 | 学生小组讨论以亚欧大陆为例，利用气候类型分布图，说出温带地区气候类型分布规律。 |
设疑-演示-讨论-展示交流 利用电子白板勾画出亚欧大陆温带地区的范围，并且利用聚光灯功能锁定位置，在学生讲解时，利用拖拽功能将世界气候分布图拖至主屏幕并且放大，达到了方法指导的目的。 |
充分挖掘电子白板中通过白板聚光灯、勾画、拖拽等多项功能使用，指导读图用图及解决问题方法；小组合作互助，共同探讨，最终呈现学习结果；恰到好处的板图使用帮助学生巩固规律，直观形象。 | 6分 | |||
| 3.热带气候的分布规律 |
ppt课件 电影视频素材 电子白板 Ipad 板图板画 |
播放电影视频，从树懒的生活环境入手，开始热带地区气候类型分布规律的学习。在电子白板上画出热带地区的范围，在讲解学习步骤时，利用拖拽、填充颜色等功能进行说明，在最后展示环节利用ipad拍下学生的学习过程和学习结果以备展示。 | 以小组为单位，利用手中学案，分析热带地区气候类型的分布规律，并通过ipad进行演示讲解和分享学习成果。 |
播放-设疑-演示-讨论-拍摄-展示交流 视频引入本环节，在电子白板上，利用电子白板智能笔的功能画出热带地区的范围，并利用拖拽指明第一步设计图例，利用拖拽和颜色填充指出第二步对照世界气候类型分布图在学习任务单中空白图上填充对应的颜色。在学生学习过程中，老师拍摄学生学习过程和学习结果，通过ipad镜像功能呈现在大屏幕上，总结学习方法，同时学生利用ipad进行学习结果展示。 |
利用视频资源激发兴趣，运用白板示范绘图方法，并以小组合作的形式，通过活动利用学习任务单进行方法的实践，在巩固，通过ipad镜像展示，学生的学习过程直观呈现，便于交流研讨，以及教师的点播指导点拨学习方法。与此同时与板书板图相结合，切实把气候类型分布落实在地图上。 |
8分 | |||
| 4.寒带气候分布规律 |
ppt课件 电影视频素材 电子白板 板图板画 |
创设极地地区气候类型的情境，引导学生分析寒带气候分布规律。利用电子白板遮蔽功能，凸显寒带气候的分布规律。 |
学生根据教师的引导说出寒带气候的分布规律 |
播放-提问-回答-讲解 播放视频，提出北极鼩和北极熊生活环境的气候类型，学生利用电子白板说出该地为寒带气候，并利用遮蔽功能将南北极圈之间的区域遮蔽住，引导学生观察说出寒带气候的分布规律。 |
视频资源激发兴趣，电子白板遮蔽功能使用，及板画配合突出本环节重点。 | 2分 | |||
| 5.总结世界气候类型分布规律 |
ppt课件 电子白板 板图 |
引导学生按照纬度、海陆位置、地形三个因素说出世界气候类型的分布规律 | 学生利用电子白板总体归纳世界气候类型的分布规律 |
演示-总结 学生利用电子白板进行讲解。 |
本环节应用电子白板学生进行规律总结。教师利用板图进行点评。突出重点 | 2分 | |||
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二、 气候特点判定方法 |
学习机（手提电脑） 微课 |
引导学生自学微课讲授利用气温降水柱曲图来归纳一地气候特点的方法，并提供案例进行实践。 | 根据自己情况，自学微课，并利用其中介绍的方法，解决问题，实践方法。 |
设疑-播放-自学-展示 学生利用学习机（手提电脑），根据各自实际情况进行自学微课，并参照手中学习任务单上的方法指导，进行强化。 |
通过微课传授方法，自学的形式灵活机动，学生能根据自己的实际情况调整学习进度，与此同时课后还能够进行巩固学习，很好的突破本课的难点。 | 6分 | |||
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巩固练习 |
ppt课件 视频素材 Flash游戏 |
通过创设“挑战时间”的情境，设计练习，运用学习到的方法和知识使用flash游戏进行练习反馈，巩固提高。 | 学生进行练习反馈，巩固所学。 |
播放-提问-讲解-自学 播放ppt，学生进行竞赛，flash游戏的使用巩固世界气候类型分布图的学习成果，又拓展本课问题深度，设计气候连连看，让学生试着利用气温曲线与降水柱状图图来确定一地的气候类型。设计素材包，并将学习延伸到课后。 |
活动题的题目同样电影素材，让学生体会真正生活中的地理，深入挖掘电影中的教学元素，并利用flash动画游戏，学生实践自己操作练习提高，拼图游戏以及连连看游戏的设计大大提高了学生的学习兴趣，以及巩固提高练习的实效。设计素材包，关注不同层次学生的学习进度和学习需要。 | 15分 | |||
| 小结 |
ppt课件 |
引导学生总结本节课收获，提出地理无处不在，地理就在我们身边，情感态度价值观的升华。 | 学生总结本节课的收获。从地理的视角欣赏电影，再次感受地理的魅力。 |
播放-体会 播放疯狂动物城视频结束本课。 |
通过电影 TRY EVERYTHING的歌曲升华本课，激发学生关注身边的地理知识， 感受地理世界带给我们的惊喜。 |
2分 | |||
| 课件内容形式来源 | 课件除图片部分，电影素材网络下载之外，课件主题制作，flash交互动画制作，微课制作，图片修改、视频截取均授课教师本人自己完成。 | ||||||||
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板书 设计 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
