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视频标签：世界的气候
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视频课题：初中地理人教版七年级上册第三章第四节第二学时世界的气候-福建
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第三章第四节第二学时世界的气候-福建省 - 南平
教材分析：
《影响气候的主要因素》从影响全球气候的基本因素—太阳辐射入手，总结出了，由于地球在宇宙中的状态（形状、运动）造成了各地太阳辐射的不同，进而出现了从低纬度向高纬度气候的纬度变化规律；知识处理上，主要采用地图和思考题相结合的形式，注重培养学生的思考与分析能力，避免提供给学生枯燥的结论。
设计理念：
摆脱通常的教学模式，不再是单纯的地理课，而是在学科中穿插了物理、化学课中才有的实验，综合了物理、化学、数学等学科知识，充分体现新课程的学科整合和关联。
从学生身边的环境切入，把抽象的问题变成具体的问题，帮助学生理解，让学生感受到地理知识无处不在，培养学生发现问题和思考问题的能力。 课堂设计以实验、小组讨论为主，通过形式多样的活动激起学生的学习热情和学习兴趣，在满足学生表现欲的同时，增强学生的问题意识和探究意识。 教学目标： 知识与技能：
1、学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。
2、了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。 过程与方法：
结合实际生活分析影响气候的各种因素。在教师的演示中培养观察能力和探究能力。
情感、态度与价值观：
1、使学生认知科学世界与生活世界的统一。
2、了解人类活动对气候的影响，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观 教学重点：
学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。 教学难点：
地球运动对天气、气候的影响。 教学时间：2课时 第二课时 教学过程： （一）导入：
《爸爸去哪儿》是一档亲子旅行体验真人秀，在节目当中，孩子们去了许多有趣的地方，体验到不同的活动，比如在宁夏的沙坡头骑骆驼，滑沙；在东北雪乡堆雪人、滑雪；在云南的普者黑下泥塘挖藕、泛舟荷塘、湿地放鸟等。为什么不同地区的自然景观、生活方式差异这么大呢？这主要是由各地的气候差异导致的。
为什么一个地方会形成这样或那样的气候？不同的地方气候为什么会有差异？某旅行社准备推出类似爸爸去哪儿的亲子体验游，精心打造了三条线路邀大家参加，在旅行体验中大家会逐步发现影响气候的因素有哪些。
行程一：天南地北去赏花
师：每年的1月---8月是我国油菜花竞相开放的季节，金灿灿的花海昭示着春的气息，为了能有温暖而浪漫的赏花之旅，需要提前安排行程，请大家根据材料一当中的信息，合理安排5个赏花景点的月份。
材料一：油菜花盛开的时间与温度有关，温度越高油菜花盛开的时间越早。在我国，每年的元旦一过，海南岛的油菜花就开了。2月江西的婺（wu)源的油菜花如同油画一般美丽。3月油菜花越过北回归线推进到长江中下游地区，黄花遍野，蜂飞蝶舞。5月推进到黄河中下游地区，7月初，内蒙古的油菜花也开了，蓝天白云下是广袤的金色草原。
问题：
1、1月、2月、3月、5月、7月分别适合去哪个地方看油菜花？
2、为什么不同地区油菜开花时间不同呢？
由此我们可以看出温度是随着纬度的升高在逐渐的降低，低纬度气温高，高纬度气温低。气候的两大要素是气温与降水，所以我们可以得出影响气候的第一个因素是：纬度位置
行程二：神秘石窟大拯救
石窟是以我国佛教文化为特色的艺术景观，雕塑精美、壁画绚丽，是古代文化艺术的瑰宝。
行程三：神奇墙壁我判断
材料一：厚的墙壁，能够隔热保暖。房屋的墙壁越厚，说明该地的气温年较差越大。欧洲传统民居的墙壁厚度从大西洋沿岸向东至俄罗斯在不断加厚，这是为什么呢？
由英国南部至俄罗斯西部，随着距海越远，气候的大陆性越强，气温的年较差越大，所以传统民居墙壁逐渐变厚
探索练习：
师： 我们已经知道一个地方的气候受到该地的纬度位置、海陆位置、地形等的因素的影响。接下来，请大家判断以下现象中影响气候的主要因素：
1、赤道某地一年四季树木常绿，而南极地区终年冰天雪地，两地的自然风光差异极大。请说出导致两地气候差异的原因。
2、新疆塔里木盆地气候干旱，而同纬度的北京气候却相对湿润，为什么？ 3、小林收到好友的明信片说7月的青藏高原油菜花非常的美丽，但是同纬度的四川却早在3月就看过油菜花盛开，这是为什么？
人类活动与气候
气候决定了我们在哪里居住、穿什么衣服以及发展什么农业、吃什么食
物等，气候与人类的日常生活和生产活动密切相关。
1、对照“世界政区图”和“世界气候类型分布图”快速找出每组中不符合当地气候特点的生产和生活图片，并说明理由。
2、向你的朋友解释每组图片反映的生产和生活现象与当地气候的相互关系。(教师适当补充应该有什么样的措施）
第一组;
印 度
第二组： 中东地区
纱丽
棉袄
水稻
尖顶屋
第三组
新疆地区
第四组 加拿大北部
新
狗拉雪橇
冰屋
候 变 暖
人们常说，气候好像越来越暖了，冬天不像以前那么冷。气象观测表明，全球气候确实有变暖的趋势，近百年来全球平均气温上升了0.4～0.8 ℃。气温上升，会使极地区的冰雪
融化，引起全球海平面上升。如果海平面不断上升，沿海低地地区可能被淹没。
气候为什么会变暖？科学家认为，既有自然原因，也有人为原因。二氧化碳对大气有保温作用。人类一方面燃烧煤、石油等，大量排放二氧化碳；另一方面，砍伐森林减少了森林
对二氧化碳的吸收，结果使得大气中二氧化碳的含量增加，气温也就随着升高了。
1、气候为什么会变暖？
2、针对全球气候变暖，我们应该怎么办？
有时候，气候会出现异常变化，给人们的生产与生活带来危害。例如，洪涝灾害、干旱等。
人类活动也会对气候状况产生深刻的影响。 课堂小结
板书设计： 海陆分布与气候
1、夏季陆地比海洋气温高，冬季陆地比海洋气温低 2、海洋气温最高月份和最低月份比陆地出现得迟 地形地势与气候
1、山地的阳坡气温高于阴坡
冰屋
热带水果
2、山地迎风坡的降水多于背风坡 3、随着地势的增高，气温降低 人类活动与气候
改变地面状况，可影响局部的气候，市区的气温高于城郊的气温 教学反思
传统的课堂教学“重结果而轻过程”，对于地理学科来说，师生一直注重的是背、记和考前突击，课堂上常常会有学生提出怎样背，记什么的问题，考试过后什么都忘了，最终学生学到的永远是书本上的知识，缺少联系生活，而这与我们的教学宗旨恰恰是相违背的。 《影响气候的主要因素》这节教材在以往的教材安排上重点讲地球的运动产生的地理意义，学生觉得难，教师也觉得难，这样以讲授式为主的教学方式，使得学生越听越迷惑，教师觉得也累；如今教材结构发生改变后，内容安排也显得日益合理，难度降低，着重开发学生的自主、合作、探究解决问题的能力，学生想的多、动的多、说的多，化复杂为简单，复杂问题简单化，反而起到了很好的效果。
在本节课的教学过程中，结合学生的生活实际，根据同学们的生活经验来提出关于阳光直射与斜射的问题，让学生感受抽象的地球自转与公转引起的自然现象，激发学生的探究欲望，联系如今生活中发展速度很快的太阳能热水器来理解太阳照射角度与地面获得热量的关系，使学生感到地理知识的有趣和有用。 回想以往的教学模式:教师说得多，学生认真地听;对比如今的课堂:学生说得多，教师耐心地听。在《影响气候的主要因素》这节教材以往的教学中，有的教师恐怕学生听不懂,一遍一遍的讲，结果却是感到教师讲得越透彻，学生反而越迷惑。现在想来，恐怕原因就在于用成人化的思维模式去教学生，结果可想而知。 怎样抓住学生的心理，站在学生的角度去理解和解决问题呢？在本节课堂上，我充分的让学生说出自己的理解，甚至大胆的去猜，想一想问题的答案会是怎样。
影响气候的主要因素导学案
一、学习目标
1、知识目标：了解海陆分布、地形地势、人类活动等因素对气候的影响。
2、能力目标： 根据安第斯山东西两侧景观差异示意图，理解地形对气候的影响。
3、情感目标：了解人类活动对气候的影响，树立气候变化的全球观和保护环境的观念。
二、教学重点：掌握海陆分布、地形地势等因素对气候的影响
三、教学难点：地形地势对气候的影响
四、教学过程：
行程一：天南地北去赏花
任务一：请根据下图中的5个赏花景点的花期，合理安排赏花的月份
1月、2月、3月、5月、7月分别适合去哪个地方看油菜花？
行程二：神秘石窟大拯救
任务二：两个石窟各面临什么危机？分析危机出现的原因？
行程三：神奇墙壁我判断
任务三：计算出伯明翰，汉堡、华沙的温差
任务四：
1、赤道某地一年四季树木常绿，而南极地区终年冰天雪地，两地的自然风光差异极大。请说出导致两地气候差异的原因。
2、新疆塔里木盆地气候干旱，而同纬度的北京气候却相对湿润，为什么？
3、7月的青藏高原油菜花才刚刚盛开，可是同纬度的长江中下游3月就已经看过油菜花盛开了，这是为什么？
任务五：气候与人类活动------------“大家来找茬”
1、对照“世界政区图”和“世界气候类型分布图”以小组为单位，快速找出每组中不符合当地气候特点的生产和生活图片，并说明理由。
2、向你的朋友解释每组图片反映的生产和生活现象与当地气候的相互关系。
第一组;
印 度
第二组：中东地区
沙漠 骆驼
长袍
第三组：新疆地区
尖顶屋 葡萄
晾房 天山牧场
第四组：加拿大北部
任务六
气候变暖
人们常说，气候好像越来越暖了，冬天不像以前那么冷。气象观测表明，全球气候确实有变暖的趋势，近百年来全球平均气温上升了0.4～0.8 ℃。气温上升，会使极地区的冰雪融化，引起全球海平面上升。如果海平面不断上升，沿海低地地区可能被淹没。
气候为什么会变暖？科学家认为，既有自然原因，也有人为原因。二氧化碳对大气有保温作用。人类一方面燃烧煤、石油等，大量排放二氧化碳；另一方面，砍伐森林减少了森林对二氧化碳的吸收，结果使得大气中二氧化碳的含量增加，气温也就随着升高了。
1、气候为什么会变暖？
2、全球变暖有哪些危害？
3、对全球气候变暖，我们应该怎么办？
课堂总结归纳：
影 近海地区温差小，降水______
响 海陆分布 内陆地区温差大，降水______
气 气温：山上____、山下____
候 地形地势 降水：阴风坡多地形雨，降水___ ；背风坡降__
因 影响局部气候
素 人类活动 导致气候反常
课堂练习：
1、导致赤道一区出现“雪峰”现象的主要原因是( )
A、海陆分布 B、人类活动 C、地球运动 D、地形地势
2、“一山有四季，十里不同天”说明气温的分布深受的影响是（ ）
A.海陆位置 B.纬度位置 C.地势影响 D.季风的影响
3、某山山脚下温度为22℃，山顶温度为10℃，这座山相对高度为
A.600米 B.3666米 C.200米 D.2000米
4、导致全球气候变暖的主要因素是（ ）
A.纬度因素 B.海陆因素 C.地形因素 D.人为因素
5我国东部沿海地区降水多，西部内陆地区降水少，影响降水多少的因素是﹙ ﹚
A纬度位置B地形因素C海陆因素D人为因素
6、将下列气候现象与其相应的影响因素连起来：
气候现象 影响因素
江西庐山是夏季避暑胜地 ： 纬度位置
海南岛是我国南方旅游避寒胜地 ： 海陆位置
天津的年降水量比乌鲁木齐多 ： 地形地势
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