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视频标签：我的野生动物,朋友
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视频课题：泸州市小学语文“整本书阅读“教学展评活动《我的野生动物·朋友》整本书阅读指导01
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泸州市小学语文“整本书阅读“教学展评活动《我的野生动物·朋友》整本书阅读指导01
《我的野生动物朋友》
——阅读指导教学设计
泸师附小 宋娟
一、激趣导入
1、这个世界上有种很神奇的东西，【课件】有人把它比作阶梯，有人把它比作灯塔，有人把它当成朋友，它就是——书。
2、同学们，喜欢看书吗？你喜欢读哪一种类的书？平时你会用什么方法去读书？师相机点评
3、我们四（ ）班的孩子学习习惯非常好，今天，宋老师给大家带来了新的读书方法，也给大家带来了一本好书，这本书很神奇，书中的主人公是一个年仅4岁的小女孩儿，书里内容令人惊讶，让人难以置信。今天我想和大家分享分享。凭你的第一感觉，快速判断真与假。准备好了吗？请听题：
【课件】（师读题，生齐答）
请你答出真与假。一位年仅4岁的小女孩
1、她刚出生就和野生动物生活在一起。
2、她能和野生动物说话。
3、她能和豹子同吃同睡。
4、她的交通工具是鳄鱼。
5、她和蟒蛇玩耍。
6、她曾被狮子追咬。
想知道答案吗？我不告诉你，所有的谜底都在这本书里，请看封面，你能获取哪些信息？
二、学读封面
1、书名：生答：我获取了这本书的书名叫——《我的野生动物朋友》
书名是一本书的眼睛，名字看似普通，但却能带给我们很多的思考，请大家齐读书名——读完后，你有什么疑问？（生答）
同学们，我们还没有打开书，已经对书中的内容进行思考，这种读书的方法就叫做——未读先思。
2、作者：这本书最与众不同的地方就是它的作者，请听资料链接······
3、图画：这个可爱的小女孩有一个非常好听的名字，叫蒂皮tippi。请我们跟我读：蒂皮tippi、蒂皮tippi、蒂皮tippi
3.那么畅销的一本书，有没有同学看过呢？
预设一：全班看过——太好了，没想到宋老师要推荐的书那么受欢迎
预设二：部分看过——惊喜，没想到还有和老师志同道合的朋友
预设三：都没有看——看来，宋老师是来对了，这么一本好书一定要分享给大家。
读一本好书，就像泡茶，每泡一次，都会散发不同的香味儿。今天，我们就来看看，第一次读的同学，能泡出什么的香味儿？第二次读的同学又能散发出怎么样的清香，接下来，让我们一起走进书中两个有趣的故事：
四、精选图文，品读品悟
（一）精选故事，品读品悟
师过渡语：请同学们打开你抽屉里的信封，孩子，你信封里装的是哪个故事？——小狮子穆法萨的故事，那恭喜你们这组的孩子，就是狮子组的阅读者；你们呢？——豹子杰比的故事，很显然，那你们就是豹子组的阅读者，看来这堂课是一头狮子和一头豹子的pk。接下来，请听要求：
【课件】
品读学习，三步行
第一步：静心品读故事，思考填写题单内容；
第二步：小组合作交流，取长补短；
第三步：确定发言人，全班汇报交流。
下面，是我们的交流汇报环节，宋老师有个要求，今天，我们是分为两组同时进行，当一个组在汇报的时候，另一个组要学会倾听和评价，能做到吗？那我们首先来品读第一个小狮子穆法萨的故事：
3、故事汇报（一）《狮子穆法萨的故事》
【课件】（略《狮子穆法萨的故事》原文）
1）这个故事很短小，读来意犹未尽，我们可以关注里面的某一句话，发挥想象，让它变得生动、丰富起来。谁来汇报一下你们小组的学习情况：（生：我关注的是“它好温柔好温柔，也很逗”······）抽另一组的孩子，你觉得他想象得怎么样？师引导：以前在你的印象中狮子是温柔的吗？那听了他的想象描述你相信她是温柔的了吧？请你温柔的读一读这句话。—不温柔，那我们来听听这组的同学是怎么说
2）哪组孩子继续交流？（有一回，我们一起午睡，它吮吸着我的拇指睡得很香。）——仿佛一个嗷嗷待哺的婴儿安心地躺在母亲身边，这孩子的想象力真是太丰富了，我们掌声送给他
3）狮子组的孩子们非常棒，继续交流：（第二年我们又见面了······）
抽豹子组的孩子回答，从她的想象中，你觉得蒂皮和狮子的关系怎么样——亲密无间呀！
4）继续：（它认出我来了······）这组的孩子不仅有丰富的想象力，还有超强的表演天赋，给我们重现了一场久别重逢温馨的场面。
总结：同学们，刚才我们狮子组的孩子，将一个简短的故事，关注其中的某一句话，从而，将这个故事读得那么的生动、丰满。其实，这种读书方法就是——未读先思。
4、故事汇报（二）《豹子杰比的故事》
【课件】（略《豹子杰比的故事》原文）
接下来，我们继续品读第二则豹子杰比的故事，来而不往非礼也，请我们狮子组的孩子也要做好一个倾听者和评判者。
这个故事很长，我们可以采用归纳主要内容的办法帮助理解，这个故事惊险曲折，但是，只要你仔细阅读，你会发现其中有许多的因果关系
1）生答（因小男孩儿惊慌失措·······）——抽狮子组的孩子回答，你从中明白了什么？（生答）是的，在遇见野生动物的时候，这样做是非常危险的，他观察得非常仔细
2）你还发现了哪些联系？（我平时训练它，所以在关键时候它会听我的）——你真会思考，从中，我们也看出蒂皮和豹子的深厚友谊。
我们豹子组的孩子们，能抓着一个问题不放，一直追问下去，从而发现其中的许多秘密，其实，你们这种读书方法就叫做——寻根问底。
4）同学们，我们读一个故事的时候可以用这些读书方法，我们在读一本书的时候也可以运用这些读书方法，读······
三、浏览目录
同学们，刚才我们学习的两个故事只是这本书中的冰山一角，书中还有很多很多有趣的故事等着大家去探索。
（二）精选配图，观赏品悟
1、孩子们，刚才我们去领略了书中文字带给我们的美，其实这书中还有另一本的美，那就是那130多副由她的父母亲亲自拍摄的配图美，接下来让我们去感受一场视觉的盛宴。【课件】出示ppt（师配乐解说）——嘘，听我们仿佛还能听到萦绕的歌声，我想要飞，给我一双翅膀，我想去闯，让我变得坚强······
2、此时此刻，你觉得这是一本怎样的书？（一本神奇的书，。。。。。师相机点评、提升）
3、这本是，现在就在我的手里，想要的请举手，我要为我心爱的书找一个有心的读者：如果我把书送给你①你打算多长时间把它读完？②你打算用什么方法来读好这本书？③你读完后，打算推荐给谁看？（师相机追问、点评。为什么推荐给他？如果一本书能开启一个人的阅读之旅，那宋老师和你真的是功德无量呀！）
书送给他。）
五、结课：拓展升华
平时，老师给大家推荐文学类的书籍，是我们感受文字的无限魅力。
有时，家长让我们去看童话类的书籍，是想让我们体会到人间的真善美。
今天，宋老师特意给大家推荐这本记实类的科普书籍，是希望你们去认识大自然的美好，感受人与动物的和谐，探索科学的未来，希望以后这类书籍能走进我们的阅读视吧！下课
《我的野生动物朋友》说课
泸师附小 宋娟
各位领导、老师们大家下午好，我说课的内容是《我的野生动物朋友》整本书阅读指导。
《我的野生动物朋友》是一本图文并茂记实类地科普类书，书中讲述了一个小女孩和野生动物相亲相爱的真实故事，呼吁全球对大自然和动物的保护，这个主题与我们四年级人与自然的和谐相吻合，于是我将此书作为四年级孩子的课外书籍拓展。对于刚三升四的孩子们，对整本书的阅读指导，激趣是首要教学目标。
所以本堂课主要侧重于读前阅读兴趣的引导，为了让学生对本书产生兴趣，我主要设计了头脑风暴式的问题抢答，封面解读，文字激趣，浏览目录，图片赏析等激趣环节，让学生在此过程中，对该书产生浓厚的兴趣“呀！这是一本多神奇的书啊，这是一个多特别的小女孩呀”，从而带着浓厚地兴趣去拜读。除了对兴趣的激发以外，指导对整本书阅读方法的引导，是我的第二个教学目标：所以在本课教学中我以点代面渗透了整本书的阅读方法指导，主要通过：问题猜测，封面解读，故事赏析中重点渗透了：未读先思、想象补白、寻根问底三种读书方法的指导。
本课虽然设计为课前导读课，但我们仍预设了孩子的学情，作为教师必须尊重孩子的已有认知，也许有部分孩子已粗略读过这本书，但是没关系，读一本好书就如同泡一壶好茶，每泡一次都会散发出不同的香味，不管读过与没有读过的孩子都会在我的引读下，散发出属于自己的不同清香。
最后，在学生兴趣被充分调动时，给出正确读书计划的引导：对读书时间的安排、选择正确读书方法、推广延伸书籍等方面的导向，让学生养成多读书，好读书，读好书，会读书，读整本的书，一生受用的良好读书习惯！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
