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视频课题：小学语文人教版二年级上册《妈妈睡了》第二课时_广西 - 梧州
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小学语文人教版二年级上册《妈妈睡了》第二课时_广西 - 梧州说课稿
《妈妈睡了》（第二课时）说课稿
各位老师：
大家好！我是塘步镇中心校的陈妙玲老师，我说课的内容是部编版二年级语文上册第三单元第七课《妈妈睡了》，下面我将从说教材、说教学目标、说教法与学法、说学过程和板书设计五个方面进行说课。
一、说教材
《妈妈睡了》是二年级上册一篇浅显的抒情性散文。作者通过生动形象、不饰雕刻的语言，描绘了睡梦中妈妈真美丽、好温柔、好累。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体会出孩子对妈妈的爱。
二、说教学目标
结合本单元的主题、单元目标和本课的教学内容，学生的实际情况，我制定了以下教学目标：
1.有感情地朗读课文。
2.通过关键词句，引导学生从朗读中感受睡梦中妈妈的美丽、温柔和辛劳。
体会妈妈与孩子之间美好的爱。
根据本篇课文的内容特点，并结合学生的认知特点及实际情况，我将教学的重难点定为:
重点：
通过关键词句，引导学生从朗读中感受睡梦中妈妈的美丽、温柔和辛劳。
难点：
有感情地朗读课文，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
三、说教法与学法
（一）教法
1.以读代讲法 2.多媒体辅助法 3.情景教学法
新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的过多分析来代替学生的阅读实践，教师应珍视学生的独特感受、体验和理解。因此，在这节课的教学中，我把朗读贯彻到课堂始终，以读代讲，让学生通过多种的朗读感受睡梦中妈妈的美丽、温柔和累。
苏霍姆林斯基说过：儿童是用形象、色彩和声音塑造的，因此为了培养学生学习的兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来，利用多媒体课件辅助教学，创造轻松愉快的教学氛围让学生愉快地学习，从而落实重点，突破难点。
（二）学法
叶圣陶先生说过：“教，是为了不教。”教学中就是要教会学生学习的方法。本节课，学生在郎朗的读书声中，理解、感悟妈妈的爱，并运用自主、合作、探究的学习方式解决问题。
四、说教学过程
（一）重温情感，重温课题
1.课一开始，让学生齐读课题，播放《世上只有妈妈好》这首歌的伴奏，伴随着这首歌的伴奏让学生们回忆上节课我们学习了写谁的文章？
(利用歌曲导入，既吸引了学生，又能有效地调节上课的情感储备，将学生的注意力引到课堂，引到课文中来。)
2.复习生字词
课件出示生字词，齐读生字词。复习、巩固上节课学习的生字和词语，为后面的读文做好铺垫。
（二）细读感悟，体会深情
语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。从读中感受妈妈的美丽、温柔和累。
1.课件出示课本插图，引导学生阅读课文第二、三、四自然段，边读边思考：睡梦中的妈妈是什么样子的？找到答案用笔划出来。
2.学生自读课文，边读边划出重点语句。
3.教师引导学生进行汇报，课件出示相关的句子：
睡梦中的妈妈好美。
睡梦中的妈妈好温柔。
睡梦中的妈妈好累。
（用一个牵一发而动全身的问题“睡梦中的妈妈是什么样的？”引导学生读课文，理解课文内容，抓住的重点句段品读，体会深情。）
4.再读课文2.3.4自然段，通过“从哪里感受妈妈的美丽？温柔？好累？这三个问题让学生读课文，找出相关的语句引导学生利用多种形式的读，从读中感受深情。
课件出示重点句段，指导学生朗读感悟。
睡梦中的妈妈真美丽，明亮的眼睛......
①重点指导学生抓住“明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸”等词句进行交流。并通过交流相机指导学生感情朗读感受妈妈的美丽和对妈妈的爱。
③积累词语：明亮的眼睛 水汪汪的眼睛 （ ）的眼睛
④对比句子：感受写法生动。
弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸上。
弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
睡梦中的妈妈好温柔......
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理解“温柔”,让学生说说这个词语的意思，。学以致用，并让学生说说身边谁很温柔。
（通过让学生理解词语并用词说话，学以致用，将抽象的词语化为具体的表象，加深学生的记忆，从交流中理解妈妈的温柔。）
②在感情朗读的基础上引导学生想象：睡梦中的妈妈还会想些什么呢？并通过四人小组合作交流表达，让学生展开想象再进行表达交流，学生在交流后情感升华的基础上再读段，从读中感受妈妈的温柔和妈妈对孩子的爱。
睡梦中的妈妈好累......
①引导学生默读课文相关段落，说说从哪些词句感受到妈妈的累。
②学生通过交流，进行生活的拓展引导说话:妈妈静静地睡着，窗外的一切，妈妈都听不到，她干了好多活，累了，乏了。你觉得妈妈干了哪些活？指名说......
③指导朗读：妈妈累了，咱们别去吵醒她，让妈妈好好地睡一觉，指导学生感情读这段话。
(创设情境，让学生从交流中读中感受妈妈的累，学生的情感得到触发，感情朗读水到渠成。)
（三）感情朗读全文，感受妈妈与孩子间美好的爱
1.播放音乐，创设情境朗读全文，让学生感受亲情，感恩父母。
2.拓展说话表达爱。创设情境---播放音乐《感恩的心》引导学生说说：你看见过妈妈睡着的样子吗？想对妈妈说些什么？
（这样创设情境让学生朗读和说话，学生在读和表达中感受到了妈妈与孩子间美好的爱。）
五、说板书设计
好的板书像是一份微型教案，不仅有助于学生理解文章的内容和中心，而且使全文的脉络清晰整齐。 我的板书设计清晰简洁、突出重点，使学生一看板书便能对文章内容一目了然。
7.妈妈睡了
真美丽 明亮的眼睛 弯弯的眉毛 红润的脸
好温柔 微微地笑着
好累 干了好多活，累了，乏了
《妈妈睡了》第二课时教学设计
教学目标
1. 有感情地朗读课文。
2. 通过关键词句，引导学生从朗读中感受睡梦中妈妈的美丽、温柔和辛劳。体会妈妈与孩子
之间美好的爱。 教学重点
通过关键词句，引导学生从朗读中感受睡梦中妈妈的美丽、温柔和辛劳。 教学难点
有感情地朗读课文，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 教学准备 多媒体课件
教学课时：第二课时 教学过程 课前活动
创设情感，播放音乐《世上只有妈妈好》，学生跟唱。 一、复习导入 1. 齐读课题 2. 复习生字词 3. 指导书写“沉”“脸”
二、细读课文二、三、四自然段，体会深情
（一） 课件出示课本插图，引导学生阅读课文第二、三、四自然段，边读边思考：睡梦中的
妈妈是什么样子的？找到答案用笔划出来。 1. 生自由地朗读课文，边读边找到答案。 2. 指名说，师相机板书。 （二） 感受妈妈的“美丽”。
1. 齐读第二自然段，边读边思考：从哪里感受到妈妈的美丽？ 2. 指名生说。指导学生朗读，从读中感受妈妈的美丽。
3. 用恰当的词语填空，积累词语：明亮的眼睛 水汪汪的眼睛 （ ）的眼睛 4. 对比句子：感受写法生动。
弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸上。
弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。 （三） 感受睡梦中妈妈的温柔
1. 课件出示第三自然段，生自由朗读，思考：读到哪里，你感受到妈妈好温柔？ 2. 理解“温柔”。
3. 指名说：从哪里感受到妈妈的温柔？
4. 课件相机出示句子“是的......”师指导朗读，感受妈妈的温柔。 5. 为什么孩子看到妈妈的微笑，就会想到妈妈又想好了一个故事呢？
6. 睡梦中的妈妈微笑着，她还会想到什么呢？想象说话，引导学生表达，感受妈妈的温柔和
爱。
7. 指名说。师引导学生感情朗读，体会妈妈对孩子的爱。 （四） 感受妈妈的累 课件出示第四自然段。
1. 请同学们默读第四自然段，要求：默读第四自然段，（做到不出声，不指读）边读边想：
从哪里感受到妈妈的累？用笔划出相关的句子。
2
2. 四人小组交流
3. 小组汇报，师相机出示相关的句子。 重点指导句子:她乌黑的头发...... 理解“粘”，黑板上演示帮助学生理解“粘”。这句话里面讲的是头发粘在...... 从这句话的描写中，你感受到了什么？ 生带着感受读句子。 理解句子： 窗外，........
1.指名读说，带着感受读句子。
2.引导说话:妈妈静静地睡着，窗外的一切，妈妈都听不到，她干了好多活，累了，乏了。你觉得妈妈干了哪些活？指名说......
3.师引读：妈妈干了这么多活，累得睡着了，我们别吵醒她，让妈妈好好地睡一觉，指名读、齐读。
三、感情朗读全文，感受妈妈与孩子间美好的爱 1.出示课文的插图引导学生感受母子之间的爱。 2.配音感情朗读。
3.拓展说话表达爱。创设情境---播放音乐《感恩的心》引导学生说说：你看见过妈妈睡着的样子吗？想对妈妈说些什么？
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