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视频标签：海滨小城
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视频课题：部编人教版小学三年级语文上册第19课《海滨小城》新疆
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部编人教版小学三年级语文上册第19课《海滨小城》新疆
《海滨小城》教学设计 呼图壁县第二小学 张宁
教学目标：
1、认识滨、鸥、胳、臂、载、凰、亚、榕、凳、逢11个生字；读准多音字“臂”；会写滨、栽、栽3个字；会认读“海滨、机帆船、渔船、满载”4个词语。
2、能正确流利朗读课文4-6自然段，初步感受海滨小城的美。 3、能找出第四至六自然段的关键语句(中心句)，借助关键语句（中心句）理解段落的意思。
4、能尝试能围绕一个意思说一段话，并尝试着写一写。
教学重点：能找出第四至六自然段的关键语句(中心句)，借助关键语句（中心句）理解段落的意思。
教学难点：能围绕一个意思说一段话，并尝试着写一写。 教学准备：幻灯片 教学过程：
课前：围绕关键句“昌吉真是个好地方”展开谈话。 一、直接导入
1、今天我们一起走进19课，去欣赏《海滨小城》的美。板书课题，指导“滨”。宾客至水边。滨指靠近水的地方。（左窄右宽，宾的下横长于宝盖头。）
2、什么是海滨？河边呢？湖边呢？
3、课题由那两个词组成？通过课题你能预测课文讲了什么吗？ 二、初读课文，自学生字词。
过度：下面，让我们一起走进课文，去欣赏海滨小城的美。 学习提示：
1. 读一读：自由读文，读准字音，用“——”画出难读的词语。 2.想一想：海滨小城给你留下了怎样的印象？课文哪几段是写海滨的，哪几段是写小城的？
检测一：师巡视、板书学生圈画多的：
1、预设：绿绒大伞、每逢 胳臂……指导多音字“臂”。指名跟读。
2、图文对照检测三组词语： （1）渔民 机帆船 海鸥 （2）凤凰树 亚热带 （3）榕树 石凳
3、检测句子：这两个句子大家会读吗？
（1）船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾合蟹，金黄色的海螺。 （2）小城里每一个庭院都栽了很多树。
4、形近字：栽、载。读一读，你发现了什么？（读音相似，有共同的声符zai，所以很容易判断出，他们是一组形声字。形声字形旁表意，声旁表音，谁能说说他们的部首什么？栽：木，跟终止有关。载：车，是乘的意义。跟车有关。）形声字形旁表意，它是大家区分形近字的好帮手）指导书写：载，学生根据载的方法练写“栽”。学生练写。实物投影评价。 检测二：
海滨小城给你留下了怎样的印象？指名说，用文中的一句话来概括。（这座海滨小城真是又美丽又整洁。）同学们真厉害，一下就找到了总结全文的关键句，课文就是围绕这句话来写的。
如果将这篇文章读成一个词，你觉得这个关键词是什么？美丽（擦除整洁）
如果将这篇文章读成一个字，这个字就是——美！（擦除“丽”） 检测三：课文哪几个自然段是些海滨的美？哪几个自然段是些小城的美呢？ 1-3海滨，4-6小城。
三、深入研读，感悟写法
过渡：这节课，我们就先走进4-6自然段去欣赏小城的美！ 1、学习提示：
读一读：默读第4自然段：
圈一圈：用“ ”圈画作者描写的事物。
想一想：作者写的哪些事物让我们感受到了美？（同桌合作交流） 预设：第四自然段：庭院
1、谁来说说这个自然段你圈画了哪些事物？庭院、桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树。看，作者把树的种类写的很清楚，然后又写还有别的亚热带树木，一下子写清楚了小城什么的特点？树多
2、作者写的哪些事物让你感受到了美？桉树叶子散发出来的香味。叶香作者怎么写的？ “满街满院”该怎么读？闻一闻，谁能读出桉树叶的香？这就是海滨小城特有的景象。一起读。
4、你还从哪感受到了美，凤凰树开了花……花开的怎么样？热闹、一般形容？这里形容？你仿佛看到了什么？你见过凤凰树开花吗？什么颜色？美不美？小城的树不仅叶香，而且色美！这也是海滨小城特有的。
5、接读：老师第一句→谁能读出树的多？你读第二句（树多）→谁能读出叶的香？你来读第三句（叶香）→谁能读出色的美，你来读第四句（色美）。其他同学认真听，看看这四句话，哪句最重要，最能帮助我们理解这段话的意思。你发现了什么？第2、3、4句都是围绕那句来写的？
6、我们把这样的句子叫做关键句，谁来说说什么是关键句？ 7、看看我们班的孩子怎么说的吧？出示微课。
8、总结：看，作者用第二句写庭院树的种类多（树多）！第三句写庭院树的叶香，第四句写庭院树的色美，都是围绕第一句小城庭院树多这个关键句来写的。我们平时就可以借助关键句理解一段话的意思。平时练笔时，也可以试着通过不同方面去围绕一个意思写。 9、学以致用：那帮助我们理解一段话意思的关键句一般在哪里能找见呢？你能用刚才学的方法找找5、6自然段的关键句吗？ （4）学习提示：
读一读：默读5-6自然段：
找一找：每个自然段的关键句是什么？用横线划出来。
想一想：围绕这个关键句，作者写了哪些事物让我们感受到了美？
预设一：第五自然段：公园
1、你找到了哪个自然段的关键句？围绕关键句写了公园的美。 2、哪些事物让我们感受到了公园的美？榕树。
3、作者用什么方法让我们感受到了榕树的美？比喻，把...比作... 4、你感受到了什么？ 5、谁能把榕树的茂盛读出来？
6、坐在这样的榕树下休息，感觉怎么样？ 所以每逢休息的时候，石凳下总是坐满了人。
总结：借助关键句我们理解了第五自然段就写了小城的公园美！围绕一个意思写我们还可以用上恰当的修辞手法。 预设二：第六自然段：街道
1、围绕这个关键句为我们展示了小城街道的美。 2、小城街道怎么样？细沙铺成
3、你在沙滩上走过吗？什么感觉？读出来。这样的路也只有海滨小城有。谁能读出这种感觉？
4、小城街道还有什么特点？干净。干净到没有一片树叶。 5、总结：围绕关键句展开写，我们不仅可以写事物的特点，也可以把自己的感受写进去。
（5）感情朗读：（配乐读4-6）作者围绕关键句子展开来写，让我们感受到了小城的美，一起走进作者的文字，去感受小城的美！ 总结：作者通过围绕关键句、抓事物特点展开来写让我们感受到了海滨小城庭院、公园、街道的美。 四、迁移运用、当堂练习。
过渡：大家是否能够借助关键语句理解一段话的意思了呢？现在是到你一显身手的时候了。自己读读这段话。
大课间活动开始了，操场上热闹非凡。有的同学在踢毽子,上下翻飞的毽子好像一只快乐的小鸟,在她灵活的小脚间穿梭,好看极了。有的同学在跳绳，绳子甩得“啪啪”直响，却可以让每个同学都轻巧地跳了过去。最有意思的要属拔河比赛了。只见，裁判员一声令下，同学们都使出了吃奶的劲，奋力把绳子往自己这边拉。旁边还有拉拉队在为他们呐喊。
谁来说说这段话的意思。大家说的这个意思，其实就是文中的哪句话？看来同学们都能找到关键句了。能试着给这段话加上一句关键句吗？
春天，万物复苏，迎春花向我们吹响春天的号角，带给我们希望；夏天，百花齐放，垂柳向我们展示百媚千娇的柔情，带给我们心醉；秋天，天高云淡，大雁向我们传递无言的信念，带给我们力量；冬天，银装素裹，松柏向我们宣告百折不挠的精神，带给我们坚强。
总结：同学们，希望你们在今后也能做一个有心人，用今天学的方法“围绕关键句 抓事物特点”，去读更多的美文！用文字留住更多的美。老师给大家推荐下节课继续欣赏海滨的美！ 五、作业
1、在文中画出你认为写得好的句子，抄下来。 2、有感情地把课文读给爸爸妈妈听。 六、板书设计
19、海滨小城
庭院 树多、叶香、色美
小城美 公园 榕树茂盛
街道 细沙铺成、干净 围绕关键句 抓事物特点
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
