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视频标签：灰雀
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：部编版小学语文三年级上册第8单元《灰雀》安徽省 - 合肥
教学设计、课堂实录及教案：灰雀
（第一课时教学设计） 教材分析：
这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过循循善诱地交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重，爱护以及男孩的诚实和天真，同时也渗透了保护动物的意识。 学情分析：
篇幅较长，难读的句子和词语较多，文章中有几个生字是平常不常见的，很容易读错，部分词语的意思比较抽象，给学生理解课文的内容增加了难度;列宁的循循善诱学生也不易领会。因此本课的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过指导学生的朗读，读懂词句的含义，读出人物对话的语气，读出自己的感受和理解。 教学目标：
1.通过随文识字和集中识字方法，会认“宁、胸”10个认读字，会写“雀、郊”12个生字。运用联系上下文、查字典等多种方法理解本课词语。
2.正确、流利地朗读课文，关注标点和提示语，读出对话的语气。
3.能在教师引导下，借用示意图来概述故事大意。 4.通过对列宁的语言描写，体会对灰雀的喜爱之情。 教学重难点：
1.指导关注标点、提示语、语气词等，读出对话的语气。 2.能在教师引导下，借用示意图来概述故事大意。 3.通过对列宁的语言描写，体会对灰雀的喜爱之情。 教学准备： 1.课件
2.搜集列宁相关资料
教学过程：
一、图片导入，认识灰雀
1.PPT出示灰雀图片。同学们知道这是什么鸟吗？（生：灰雀），灰雀它的体形比较小，羽毛的颜色丰富，叫声悦耳动听。
2.和老师一起板书课题，师板书灰雀。指导书写“雀”。雀，上面是一个变形的小，下面是一个“隹”，“隹”就是短尾巴的鸟。 3.孩子们，亲切地和它们打个招呼吧！（指生读、生齐读课题） 设计意图：通过出示灰雀图片，是为了在“文本”和“学生”之间架起支架，使学生们对灰雀有初步的了解，从而激发学生学习的兴趣。 二、初读课文，识字学词
1通过预习，谁来告诉老师课文中提到的两个人物是？（PPT呈现列
宁、小男孩）。板书。
2.列宁是谁呢？老师这儿有他的生平介绍，请你们读读，在这段话中，你捕捉到了什么信息？。生交流后。
（PPT出示资料袋）列宁是前苏联伟大的革命领袖，他创建了俄国共产党，领导十月革命取得胜利，建立了世界上第一个社会主义国家。 师小结：会捕捉信息也是一种语文能力。
设计意图：通过生平资料的呈现，帮助学生了解列宁，同时也是培养学生捕捉信息的语文能力。
3.结合板书学生提问题。带着这些疑问让我们一起走进课文！ 4.首先请同学们自由地读课文，要求：（PPT出示） （1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）圈画出不理解的词语，并且试着用自己知道的方法去理解。 （3）想想课文围绕灰雀写了一件什么事？
5.孩子们读书声音越来越小，课文能读通顺的举手。接下来老师来检验一番！ PPT出示三个句子
（1）有一年冬天，列宁在郊外养病。
（2）公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
（3）列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。师：这三个句子里面藏着课文的好多生字,读好可不容易，谁来读读第一句？指女生读第二句。指男生读第三句。 强调：胸脯，生读“胸脯”。
师：注意“脯”读第二声。胸脯在哪，拍拍自己的小胸脯，让老师听到你们的声音。生拍胸脯。 （出示“婉转”）指生读。
师：“婉转”在词典上有两个意思。（出示两种意思）课文指婉转的什么？应当选第几种呢？
（1）说话含蓄、曲折而温和（2）声音委婉而动听
生：第二种。什么是婉转呢，抑扬顿挫，变换调子，时高时低，时长时短。
再读第二句。
(出示面包渣)生读。“面包渣”的“渣”，表示碎屑，细小的颗粒，类似的还有？生说：豆腐渣、蔬菜渣、玉米渣。
设计意图：生字新词学习意图突破传统的集中识字模式，将生字词的学习放在具体的语言环境里，从而做到“字不离词，词不离句”，夯实识字过程。
三、再读课文，整体感知
1.课文围绕灰雀讲了一件什么事呢？别着急！老师发现有好几个自然段的开头都是表示时间段的词语，你们发现了吗？我们一起找一找，圈一圈！
2.它们分别是“有一年冬天”、“一天”、“第二天”。这三个时间
把课文分成了三个部分，老师请同学们再读课文，想想在每一个时间里发生了什么事。 3.出示填空：
4. 我们根据时间线索把课文分成了三部分，读懂了各部分的意思，再把三部分的意思连起来，就是课文的主要内容。我们一起来读一读！ 以后咱们在概括课文的时候，就可以采用今天的串联法。
设计意图：通过示意图的呈现，设置语言支点，帮助学生梳理课文。并且指导学生掌握运用串联法来概括课文的方法。 四、体会心情，读好语气
1.要求：自由轻声读一读课文 3－10自然段，用“——”画一画列宁说的话，再体会体会列宁这时的心情。 （生画，读书，师巡视辅导）
2. 检查学生自读情况：一名学生非常清楚地读出了3、5、7、9自然段中列宁的话。(师相机出示字幕：课文3、5、7、9自然段。） 这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 列宁问：“会飞回来？” 3. 重点指导第一句。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
（1）你觉得该怎样读好呢？。指生回答。指导学生关注提示语、语气词、标点。PPT呈现。
［教给读书方法，关注提示语、标点、语气词。］ （2）请生再读。
（3）你体会到了列宁什么样的心情？（着急、担心）指生带着这种心情再读。全班齐读。
4.请同学们试着用老师教的方法再次练读后面三句话。生练读，师指导。
5.出示第二句：列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
（1）老师范读，请学生仔细倾听，看看老师读的时候把哪个词语读的重一些。（指生回答：怕冷）
从关键词怕冷，你体会到了列宁什么心情？（关心、担心）指生感情读。喜欢这句都读。
6.出示第三句列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
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