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视频标签：安徒生童话,整本书导读
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视频课题：人教部编版小学语文三年级上册快乐读书吧—在那奇妙的王国里《安徒生童话》整本书导读课_北京市优课
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人教部编版小学语文三年级上册快乐读书吧—在那奇妙的王国里《安徒生童话》整本书导读课_北京市优课
教学设计
课 题
在那奇妙的王国里
——《安徒生童话》整本书导读课
课型 新授 时间
教学目标
1.能产生阅读《安徒生童话》的兴趣，自主阅读，了解故事内容。
2.能边读边想象，感受童话的奇妙。
3.能把自己融人故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
教学重点 1.能产生阅读《安徒生童话》的兴趣，自主阅读，了解故事内容。 2.能边读边想象，感受童话的奇妙。
教学难点
1.能把自己融人故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。 2.在我们正式上课前，复习书籍的构成的各部分名称。
课前准备 书籍、PPT
教 学 过 程
环节目标
学 习 活 动 及 预 设 教师关注点 备注
一、导入 有一个地方，大树与小鸟是好朋友，雪孩子跟小白兔快乐地玩耍，王子和公主最后过上了幸福的生活……那个地方就是童话的王国。这节课就让我
们乘着书籍的翅膀，进入那奇妙的王国里吧！
今天我们来共同阅读《安徒生童话》。 齐读课题。
“快乐读书吧”导语。
二、 认识作者
（一）我们每个人手里都有一本《安徒生童话》，举起来互相看看，你有什么发现？
1.学生互看图书。
2.原来，大家的书都不太一样。这是为什么呢？这和安徒生有莫大的关系。
（指读PPT：安徒生：他是丹麦的童话作家，他一生创作了168篇童话故事，他的作品被翻译成
150多种语言，他被誉为“世界儿童文学的太阳”。） 为了纪念这位伟大的童话作家，国际上还设
立了“国际安徒生奖”，奖给那些最优秀的儿童图
书作家和插图画家。
学生观察到图书各不相同。
引发对作者的兴趣，认识作者。
3.正因为安徒生的童话太多，太好了。因此，不同的编者，会按照不同的标准，精选不同的童话故事，编辑成书；所以，我们的书也就各自不同了。但它们都是安徒生的童话。
（二）有的同学说“他妈妈就给他读过安徒生的童话”；有的同学说“他看过安徒生童话”。这都没关系。好书不厌百回读。每读一遍都会有新发现。今天请你们给没读过的同学当顾问。
说明图书各不相同的原因。
三、 导读封面
（一）那么，拿到一本新书，你最先看到的是什么？（板书：观封面）
预设：
书名、作者、出版社、插图 （二 ）看封面，猜故事。
问：看看这些封面，那孩子们，你能知道它讲
的是什么故事吗？
《卖火柴的小女孩》、《坚定的锡兵》、《皇帝的新装》、《海的女儿》、《野天鹅》、《踩着
面包走的女孩》 （第一猜，第二个往后说理由） 小结：看到这一个个美丽的封面，我们就会忍不住想去读那一个个精彩的故事。
出示的插图都是经典中的经典，可能部分同学看过。
有的学生读过谋篇童话，他们才能猜出，并简述主要
情节。
没读过的学生，在看插图，听故事的过程中，对这个故事有个初步的感知。
四、 导读目录
导语：要想快速知道书中讲了什么故事，怎么办？（预设：看目录）
（一）看目录
打开目录页，你发现了什么？
（预设1．故事名字。2．名字对应的页码。） 这些名字背后都有着一个个有趣的童话。而童话的特点之一就是丰富的想象。下面老师先要测测大家的想象力。
快速看你的目录，根据文字，猜猜老师出示的
指导，快速看目录 了解书籍内容的方法。
是哪个故事。谁来给大家读？
（二 ）读文字，猜故事（三个选择题） 1． 《拇指姑娘》
她从花苞里诞生，身材还没有大拇指一半长。她美丽得像个花仙子，可是却被一只癞蛤蟆抓走了。从此，她过上了流浪的生活。她遇到过金龟子、田鼠、鼹鼠、燕子……谁会是她生命中的花王子呢？
Ａ《拇指姑娘》 Ｂ《豌豆上的公主》 Ｃ《恶毒的王子》
师：说说猜出的理由。（评价语：A你能抓住关键语句来推测，真会读书。B看来你爱读书，知识面真广。）
2．她是安徒生故事中最凄美的一位。为了拥有像人类一样的灵魂，为了追随心爱的王子，她放弃了大海中自由的生活，放弃了动听的声音，忍受着把鱼尾变成人腿的巨痛……当面对是让王子死去，还是自己死去时，她选择了放弃自己的生命。
Ａ《白雪皇后》 Ｂ《海的女儿》 Ｃ《看门人的儿子》
师：没看过的来猜猜，看过的来做顾问。说说猜出的理由。
3．《丑小鸭》
他被大家公认是最丑的。因为在家里总是被嘲笑，被欺辱，还到处挨打，所以他逃走了。在逃亡的旅程中，他饱受排挤和打击，还差点冻死在冰天雪地里。 但是，他坚强地面对所有困难，始终坚持地追求心中的梦想，最终变成了美丽的白天鹅。
Ａ《打火匣》 Ｂ《老路灯》 Ｃ 《丑小鸭》
师：看来大家的想象力都很丰富。猜测的也是有理有据。
师：我们发现，虽然版本很多，但有那么几篇童话却是哪本书里都会选的，它们可谓是经典童话中的（预设：生说“经典童话”）。
出示的故事简介都是经典，学生会对这个故事初步了解，为以后阅读兴趣买下伏笔。
教师及时引导、点拨学生，抓住关键语句、，结合学生的生活经验来推测童话名字。 注意做到读悟结合。
五、 导读内容
下面，让我们一起走进《丑小鸭》的世界，体验它的苦难和幸福。
（一 ）默读《丑小鸭》（时间４分钟） 阅读提示：
１．这只丑小鸭长什么样？
２．丑小鸭在哪些地方生活过？有哪些悲惨的遭遇？
谁来读阅读提示？
师：通过目录，找到《丑小鸭》，让我们来读这个故事的内容。可以用笔简单勾画，做标记。（读内容）（没读完不要紧，课后再读。我们先交流。）
（二）汇报：
问题一：１．这只小鸭长什么样？（贴板书：认识人物）
预设：他真是又大又丑、丑陋的灰色小家伙
问题二：２．丑小鸭在哪些地方生活过？有哪些悲惨的遭遇？（贴板书：了解情节）
预设：鸡鸭场逃：鸡、鸭、妈妈（家人看不起、鄙视）
沼泽地跑：野鸭、公雁、猎狗人（外人嘲讽） 农家小屋走： 猫、鸡、老太婆（看不起，压制）
农民家：农民、孩子、女主人（不顾他的感受） ……
沼泽地：大鸟 大花园：孩子、天鹅 相机出示这些语句。 养鸡场
（1）鸭儿们啄他，小鸡打他，喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。
兄弟姊妹说：“你这个丑妖怪，但愿猫儿
把你抓去才好！”
妈妈也说：“我希望你走远些！”（丑小鸭，听了妈妈的话你怎么想？）
导读最经典的一篇童话《丑小鸭》，指导整篇文章的阅读方法。
（评价语：身体上已经很痛苦了，更痛苦的是亲人们对他心灵的伤害。他飞过篱笆逃走了。）
沼泽地
（2）一只骇人的大猎狗出现在小鸭的身边。他的舌头从嘴里伸出来，伸得很长，眼睛里发出丑恶和可怕的光。他把鼻子顶到小鸭的身上，露出了尖牙齿……
（如果你是丑小鸭，此时你会怎么样？此时你的感觉就是见到骇人的大猎狗的感觉，骇人大狗就是让人害怕、恐惧的大狗。遇到不懂得词句，联系上下文理解很有效，有时间再去查字典。）（谁表现一下丑下鸭恐惧的样子，让同桌给你当大猎狗，边读边表演。其他同学结合你刚才读到内容，给他们提点表演的建议。）
农家小屋：
（评价语：逃离了家园，遇到很多的危险；再一次逃离，丑小鸭来到了一座农家小屋，这里有猫、
有鸡、还有老婆婆，按说丑小鸭能过上幸福的生活。可他依然选择离去，发生了什么，大家课下去读吧！总之
ＰＰＴ：
生：（4） 有一群漂亮的大鸟从灌木林里飞出来。他们白得发亮，脖颈又长又柔软。这就是天鹅。
师：啊！他再也忘记不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。（此时他的心中有了梦想，有了期望。）问: 猜猜，他的梦想会是什么？
师；为了这个梦想，他苦苦煎熬。他都他都煎熬什么？ 湖里：
（3）冬天越来越冷了，小鸭不得不在水上游来游去，免得水面完全冻结成冰。不过他游动的范围一天比一天小，最后他终于筋疲力尽了，躺在那一
师：从一个地
方流落到另一个地方，哪儿也没有家的温暖。小鸭没有逆来顺受，而是一次次走向未知的旅程。直到在荒凉的湖边，小鸭看
到——
动也不动，他很快就被冻住了。
（4）如果没有人来救他，他一定会死！那么是谁救了他？之后又有什么遭遇？请课下读原文。
总之，经历了种种困苦，丑小鸭终于熬过了寒冬，迎来了春天，又见到这美丽的大鸟。猜猜，此时小鸭会怎么想，怎么做？生发言。再让我们看看丑下鸭的的表现。
（（5）丑小鸭说：我要飞向他们！飞向这些高贵的鸟儿！
ＰＰＴ：
生：那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是一只天鹅！（音乐）
师：此时——他想到了养鸭场里的嘲笑与打击，他想到了沼泽地里的死亡与恐惧、他想到了寒冬里寒冷与孤独……此时，你是丑小鸭，你感到？（生发言），那丑小鸭的感受是什么呢？
ＰＰＴ：
生：他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗善良的心是永远不会骄傲的。
（三）揭示道理
历经艰难困苦，丑小鸭终于变成了白天鹅。读了这个故事，你受到怎样的启发？（贴板书：懂得道理）（预设道理：坚强地面对所有困难，坚持不懈地追求心中的梦想，最终变成了美丽的白天鹅。）
师：结果呢？他看到了自己的倒影，竟然是——
六、 总结延伸
感谢安徒生。（送给我们这么经典的人物，设
计了这么曲折的情节，告诉了我们这么深刻的道理。我们创作童话时也可以这样。）其实，安徒生童话还在于每一篇都有每一篇的魅力所在。谁来给大家读一读。
（一）读简介，引发阅读期待 1．《笨汉汉斯》
出示安徒生写的
题目比较有趣童话，引发阅读期待。
也许你听说过：傻人有傻福。相比于两个聪明的兄弟，汉斯是公认的笨蛋，总让人忍俊不禁。但在众多求婚者中，唯独他脱颖而出，赢得了公主的好感。那么，一个笨汉是如何获得幸福的呢？让我们走进 《笨汉汉斯》。
2．《她是一个废物》
“她是一个废物！” 说这句话的人是谁？ 这个“她”又是谁？ 她真的是一个废物吗？ 让我们走进《她是一个废物》。
3．《小意达的花儿》
花儿昨天还那么鲜活，怎么今天就无精打采了呢?原来，昨晚花儿去参加了一个盛大舞会。于是，小意达在梦里悄悄地观看了它们的舞会！她看到什么了呢？ 让我们走进 《小意达的花儿》。
4．其他书目 5．
（二）看板书，总结阅读方法
这样的童话还有很多很多，等待着我们去阅读。 同学们，不论拿到哪一本书，不论阅读哪一个故事，阅读的脚步都是相似的：观察封面，细看目录，认认真真读内容。读时，看看主人公是谁，看看讲了他的什么故事？想一想你从中明白了什么道理？这就是我们读书的好方法。（贴板书：阅读方法）
让我们带着这些方法，课下继续阅读《安徒生童话》。同时希望你们，多读书，去开拓更广阔的阅读天地！
设计意图:总结阅读方法，引发阅读兴趣。
批量出示安徒生童话的题目，让学生感到震惊，扩大阅读期待。
总结正本书与单篇阅读的方法。
整本书：观封面、 看目录、 读内容。
单篇文章：认识人物 、了解情节、懂得道理。
板书 设计
《安徒生童话》导读课
观封面
看目录 认识人物 读内容 阅读方法 了解情节
懂得道理
作业 设计
《安徒生童话》阅读测试题一 一、填空题。
1. 安徒生 是著名童话作家，世界文学童话创始人，被世人公认是“童话之王”。
2.在《安徒生童话选》中，卖火柴的小女孩最后 。 3.《丑小鸭》这个故事中的丑小鸭最后变成了 。 4.《坚定的锡兵》故事中，那个一只脚的小锡兵最后化成了 。 5.《皇帝的新装》是安徒生作品中十分有趣、精彩的童话之一。 可笑的皇帝与大臣因为虚荣，竟被两个骗子玩弄于股掌之中间。从这个故事中我明白了
的道理。 选择题。
1.《飞箱》这个故事中的箱子最后( )。
A被偷走了B被烧掉了C毛掉了D被拾走了 2.安徒生创作的唯一与中国有关的童话是: ( )
A《海的女儿》B《卖火柴的小女孩》C《皇帝的新装》D《夜莹》 3.下面故事中哪些不是《安徒生童话故事》中的故事: ( ) A《打火匣》B《皇帝的新装》cく野天鹅》D《白雪公主》
4.《丑小鸭》故事中丑小鸭因长得丑被同伴驱逐，最后来到了一个筒陋的衣家小屋，屋主老太太同意晢吋收留它的原因是: ( ) A同情丑小鸭 B想給自己做个伴
C想给母鸡找个伙伴 D想知道丑小鸭是公还是母，能否下蛋。
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