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视频标签：丁丁冬冬学识字
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视频课题：第五届全国小学语文教学应用大赛一等奖视频《丁丁冬冬学识字（一）》
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第五届全国小学语文教学应用大赛一等奖视频《丁丁冬冬学识字（一）》
第五届SMART杯交互式电子白板教学应用大奖赛
教学设计表
| 学校 | |||
| 课名 | 丁丁冬冬学识字（一） | 教师 | |
| 学科（版本） | 北师大版本 | 章节 | 三单元 |
| 学时 | 一课时 | 年级 | 二年级 |
| 教学目标 |
1、掌握4个部首的名称、字形、表示的大概意思，能根据他们的本义写出例字。 2、认读生字，加深对汉字部首的理解，积累词语。 3、初步感知汉字的演变规律，激发识字兴趣。 |
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教学重点难点 以及措施 |
1、掌握4个部首的名称、字形、表示的大概意思，能根据他们的本义写出例字。 2、认读生字，加深对汉字部首的理解，积累词语。 |
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| 学习者分析 | 学生是二年级的孩子，认识了近1000个字，对汉字的特点有了比较切实的感性认识，并已经掌握了30个左右的常用偏旁部首，还掌握了至少两种独立识字的方法（听读识字，看拼音识字）。本课是集中识字单元，学生会进一步体会汉字表意的特点，利用这样的特点独立识字。 | ||
| 教学环节 | 教学内容 | 活动设计 | 活动目标 | 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） |
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导入环节 |
1、丁丁冬冬之前带我们去北京看了好多著名的建筑，我们也认识了和建筑有关的提土旁，今天丁丁冬冬要带我们去看一场魔术表演，我们一起去吧！ |
出示一副魔术师图片，引出本课内容。 |
1、对上节课的学习内容进行总结和回忆。 2、创设情境，让学生始终保持在情境中学习。 |
1、使用拖动功能出示一副魔术师动画图片。 2、使用音频功能播放魔术师给小朋友的话。 |
| 2、这位魔术师刚刚学会了一个新魔术——汉字魔术，他会带着我们继续学习和建筑有关的部首，想去看看吗？ |
创设情境，让学生始终保持在情境中学习。 |
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学习广字头，厂字头，感受汉字表意特点环节  总结学习方法环节 四人小组合作学习宝盖头和穴宝盖，感受汉字表意特点环节  总结拓展环节复习生字生词环节 |
1、我们去看看魔术师要给我们变什么呢？你从图上看到了什么？ 2、古代的人很聪明，根据图画发明了古字。  3、你能说说图和古字那些地方相像吗？ 4、汉字逐渐演变，变成了现在的样子。你能叫出它的名字吗？  5、丁丁还有话要提醒你们哦。  6、亮眼睛的孩子能根据这幅图猜猜，广字头，厂字头和什么有关吗？ 7、用你喜欢的识字方法解决生字，自己先读一读这些词语。 8、你能圈出哪些字有广字头和厂字头吗？ 9、选一个字，说一说为什么这个字有这个部首？ 3、我们回忆一下刚才的汉字魔术是怎么变出来的？ （1）图上画了什么？（画什么） （2）这个部首是什么？（认部首） （3）指一指部首和图哪里相似？由图猜猜部首和什么有关。（找联系） （4）教读有这些部首的词语。圈画带有这个部首的字。 1、四人小组选择宝盖头和穴宝盖任意一个部首进行合作学习。 2、四人小组汇报学习成果。 3、你们还有没有不理解的词语？  4、书空宝盖头，对比观察穴字和穴宝盖的区别。 5、现在老师给你们变一个记字小魔术。  6、学生汇报自己趣味记字的方法。1、总结四个部首和_______有关。 2、拓展这四个部首还有哪些生字。 1、魔术帽变词语 2、喂恐龙游戏。 |
出示图片，学生观察图片上画了什么。 出示古字，学生了解汉字的演变过程。 学生自主观察重合的图片与古字 学生齐读叫出广字头，厂字头的名字。 齐读丁丁的书写提示。老师板书部首笔顺，学生书空。 学生猜部首表示的意思。 出示词语，学生进行自读，同桌互读，指明学生读，分组读，男女生读。 指明一位学生上台圈画带有广字头和厂字头的生字，其他学生书上圈画。 学生选字说生字带有广字头和厂字头的原因。 学生和老师一起回忆学习广字头和厂字头的过程。 学生自主学习带有宝盖头和穴宝盖的生字。 学生教读时词卡正音 老师板书部首笔顺，学生书空。 老师和学生一起趣味记生字。 总结四个部首表示的意思。 学生拓展学习还知道哪些生字有这四个部首。 生词复习。 生字复习。 |
学生自主观察图片 由图到字，学生了解汉字的演变过程。 学生观察图片与古字的联系。 学生认读偏旁的名称。 书写部首笔顺，了解字形。 学生能根据图和部首的联系，知道部首表示的意思。 学生采用多种形式读词语，加深对汉字部首的理解，并积累词语。 学生找出带有广字头和厂字头的生字。 学生能根据部首表义的特点记生字，加深对部首的理解。 总结学习方法，为小组合作学习铺垫。 学生用上学习广字头和厂字头的学习方法，自主合作学习带有宝盖头和穴宝盖的生字。 读准字音 书写部首笔顺，了解字形。 学生能根据部首表义的特点记生字，加深对部首的理解。感受汉字 演变过程。 进一步加深对部首的理解。 总结带有宝盖头，穴宝盖的生字结构是上下结构。带有厂字头和广字头的生字是半包围结构。 创设情境，让学生始终保持在情境中学习。复习巩固生词。 复习巩固生字。 |
使用遮盖功能和拖动功能观察古字。 使用拖动功能，将古字与图片重合，学生观察图片与古字的联系。 淡入功能出示现在的部首，并观察现在的部首。 使用擦拭功能出示丁丁的书写提示，学生齐读。 使用组合、拖动功能出示一组词语。 使用取消组合的方式， 利用色块的重叠排序，巧妙地拖动另一组词语。 使用勾画功能，学生圈画 带有广字头和厂字头的生字。 使用魔术笔放大功能强调学习带有广字头和厂字头的生字。 利用色块的重叠排序，巧妙地拖动色块，依次出现四步学习方法。 1、使用计时器为学生四人小组合作计时间。 2、学生使用拖动功能将部首和图片重合，学生观察图片与部首的联系。 3、学生使用勾画功能，学生圈画带有宝盖头和穴宝盖的生字。 在图库中拖动图片，理解“宿舍”这个重点词语。 1、使用页面记录功能，展示“灾”字的演变过程。 2、使用魔术笔放大功能强调学习学生提出的生字。 1、学生使用拖动功能，将部首拖动到相应的图片位置。 2、使用及时书写功能和 字体识别功能，拓展学习带有四个部首的生字。 1、学生使用组合、拖动功能复习生词。 2、应用排序的不同，创设出恐龙吃到正确食物的效果。 |
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自主写字环节 |
学生自主学习教写生字。 |
学生自主学习，汇报交流难写和易错字。 |
学生自主学习交流汇报难写和易错字。 |
随机出示生字的Flash笔顺动画。 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
