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视频标签：冬爷爷的图画
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：第五届全国小学语文教学应用大赛一等奖视频《27.冬爷爷的图画》
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教学设计表
| 教师 | 学校 | |||
| 年级 | 二年级 | 学时 | 1课时 | |
| 教学目标 |
一、知识与能力 1、认识本课14个生字，会写8个字。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、知道水蒸气遇冷会结冰的自然现象。 二过程与方法： 1、抓重点词句理解课文。教学生抓重点词句结合生活实际理解课文内容，并展开丰富的联想和想象。 2、入情入境演读课文。在理解课文内容的基础培养学生的观察能力和思维能力。 三、情感态度与价值观 充分感知大自然的美，激发学生热爱自然的情感。 |
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| 教学重点难点 |
教学重点：朗读课文，体会大自然的美。 教学难点：通过读文理解，知道冬爷爷的画是怎么画出来的。 |
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| 学习者分析 | 七八岁的孩子脸像花朵般灿烂，心想像水晶般纯洁，他们通过一年多的学习有了一定的学习基础，喜欢阅读，在阅读的过程中有些同学感悟能力很好，个人的表现欲也很强。在他们的带动下，同学们常常是畅所欲言，对课文的理解很到位，语文学习效果很好。季节变换的奇妙情景也让孩子们喜不自禁，让他们关注大自然，探究奇妙的自然现象，使他们更加热爱自然，热爱生活，体验发现和探究的快乐。 | |||
| 教学环节 | 教学内容 | 活动设计 | 活动目标 |
媒体使用及分析 （白板使用功能） |
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| 一、 |
揭示课题， 复习生字。 |
1、今天我们继续学习第27课《冬爷爷的图画》。（师板书课题） 2、讲解生字“图”的书写。 3、全班齐读学过的生字。 4、做生字游戏： 左下角的红色鞭炮会在20秒后爆炸，哪个小组愿意挑战自己，在20秒之内把所有的生字全部读下来？ 5、做词语游戏 每个五彩缤纷的气球后面都隐藏着一个词语宝宝，让我们来认一认它们吧！ 6、学生认读词语，最后重点认读“玻璃窗”。“璃”在刚才生字里读的是几声？在词语里谁发现有什么变化？ 7、这玻璃窗和冬爷爷的图画有什么神奇的关系？让我们从课文中寻找答案吧！自由朗读1-5自然段。 |
1、检查复习情况，用“鞭炮爆炸”考验学生掌握生字的熟练程度，为领会感悟文意铺平道路，使学生初尝成功的快乐。 2、用五彩气球吸引学生的注意力，用气球遮盖功能调动学生的好奇心，使枯燥的字词教学变得生动有趣。 3、轻声音节是小学生普通话的难点，加以指导，让学生正确说好普通话。 4、在字、词认读的基础上，分段朗读课文实现由字到词，由词到句，为学生兴趣盎然地思考、理解奠定基础。 |
1、点击鞭炮，使学生在有限时间内读完所有生字，对正确读文起到事半功倍的效果。 2、点击气球，随机认读词语。 3、用魔术笔放大“玻璃窗”一词，凸显“璃”变调。 此环节分别运用了白板“鞭炮爆炸、气球遮盖”游戏功能吗，使零散的生字分门别类得以集中展示，又使枯燥的字词教学变得生动有趣，激发了孩子们的学习积极性。 |
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| 二 |
初读课文，了解冬爷爷画画的地方。 |
1、学习课文第一自然段 你从这个自然段中知道了什么？哪一个词语让你感受到了屋里的暖和，屋外的寒冷？屋里屋外两种不同的天气，你能读出这种差别吗？ 2、学习2-4自然段 在温度反差这样大的情境下，方方和他的爸爸在干什么？（课件展示课文插图）请用一句完整的话说说方方和爸爸在什么地方干什么？谁愿意分角色朗读一下，注意标点符号带给我们的朗读提示。 3、学习第5自然段 方方多想看看冬爷爷的画呀可却不知不觉睡着了，谁来读第五自然段。 从以上自然段里我们知道冬爷爷的画和玻璃窗有什么关系？（教师板书玻璃窗） |
展示课文插图，引导学生细心观察，使他们把生活内容与教材内容有机结合起来，架起了两者之间的桥梁。①图文结合进行口语交际的训练，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。②圈出感叹号和问号提醒孩子们标点符号在朗读中所表达的情感，认识标点符号的重要性。 |
1、使用白板的遮挡功能，逐一出示课文插图和课文内容，图文对照，朗读感悟。 2、用白板笔圈出感叹号和问号，学生可以边思考边阅读，较好地突显阅读的学习过程和思维成果。 此环节分别运用了遮挡拉幕和白板笔的功能，可以针根据学习进度，重点呈现资源，有利于集中学生的注意力，能有效引导学生思维发展，充分调动了学生的学习兴趣。 |
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三 |
品读课文，了解冬爷爷画画的内容。 |
学习第7－10自然段 当方方不知不觉睡了一晚，第二天早晨，他拉开窗帘，在窗玻璃上看到了什么？齐读7－10自然段。 1、冬爷爷的画画好了吗？都画了什么画？ 2、你能从课文的插图中找到它画的大山、松树和兰花么？ 3、大家这么容易把冬爷爷画的画找出来，说明什么？冬爷爷只画了这三幅图画吗？你从文中哪看出来的？ 省略号说明冬爷爷还画了许多图画，看来我们可不能轻视标点符号，它不仅能帮我们读好课文还能帮助我们理解课文呢。 4、想象一下冬爷爷还画了什么？请你用书上的语言描述说一说。 5、大家的想象力可真丰富，奖励你们看一看生活中冬爷爷在玻璃窗上的作品吧！ 6、冬爷爷的作品美么？让我们再美美地读一读7－10自然段。 |
1、在插图中寻找冬爷爷画画内容，了解冬爷爷的作品形象、逼真。 2、通过视觉观看现实生活中冬爷爷在玻璃窗上的作品，培养学生的想象能力，感受大自然的伟大神奇，激发他们热爱自然的情感，突出了教学重点。 3、对于小学生来说，朗读是体会文章感情、理解文章内容的重要手段，通过看图引领感悟，让学生充分体验和感知，让情感通过朗读表现出来。 |
1、拖动右侧五角星的图案，展示隐藏的课文插图。 2、点击白板探照灯的功能，学生上台寻找冬爷爷画的大山、松树和兰花。 3、点击右下角第二颗五角星欣赏冬爷爷在现实生活中玻璃窗上的作品，体会大自然的神奇。 此环节分别运用了白板的拖放功能和图片放大功能既有趣又能及时得展示相关教学内容，同时还大大激发了孩子们的想象能力，使学生充分感受到冬爷爷巧夺天工的伟大作品。 |
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四 五 |
理解课文，知道冬爷爷是怎么画画的。 联系生活，升华情感。 |
学习第6自然段。 1、这个自然段是本篇课文最长也是最难读的一个自然段，哪位同学能把它读正确、读流利？学生朗读。 2、说说冬爷爷的画是怎么画的？ 3、如果你是北风你会怎样吹呢，谁愿意做动作演一演？请把你们这种力量送到课文中去读一读。 4、屋外北风吼叫，屋里又是怎样的情景？ 5、你从“跑”和“撞”这两个词中体会到了什么？ 6、当水蒸气遇到冰冷的玻璃发生了什么神奇的的变化？小冰花是什么样子的？（教师出示冰花图，让学生认知）用其它的词语再来形容一下这美丽的冰花吧。它像什么，说出一个比喻句。 7、小冰花越积越多，你是怎么理解“挨”和“压”的，用自己的语言或动作表示一下。谁愿意在展板上表示对这两个词语的理解，再来表示“多得数不清”的小冰花。 8、这无数个小冰花全都聚集在窗户上，是多么壮观的景象呀！让我们再来读一读第二句话，读出当时的画面来。 9、教师示范朗读。 10、同学们读书就像品茶一样，越读越有味道。让我们带上自编的动作，再来读一读第6自然段。 11、结合第一自然段，再说一说冬爷爷的画在什么条件下，是怎么画的，又在什么情况下消失。 12、同桌两个人互相讨论，完成填空题——屋里很暖和，屋外寒冷，屋里的水蒸气遇到冰冷冰冷的窗户，就会结冰花，当太阳出来时，冰花就会消失。 学习第11自然段 1、冬爷爷除了会在玻璃窗上画画，还会在哪画画？ 2、齐读最后一个自然段，升华情感。 3、观看视频，再次朗读最后一个自然段，激发孩子喜爱冬天，热爱大自然的情感。 4、漫天飞舞的雪花，蓝天映衬下的雾凇，晶莹剔透的冰柱，就连大地也披上了银装，这真是一个银装素裹、粉妆玉砌的世界呀，作者方轶群是怎发现冬爷爷的图画的？只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵，你就会发现在大自然中美无处不在！ |
学生的“学”离不开教师的“教”。教师“教”的行为直接影响着学生“学”的效果。为了让学生学会求知，学会学习方法，我根据教材内容和学生兴趣爱好及认知水平，引导学生结合生活体验还原冬爷爷在玻璃窗上画画的场景。 1、初步阅读先让孩子读正确、流利降低读书难度。 2、通过阅读大致感知冬爷爷是怎么画画的。 3、在突破重难点的同时勾画和批注重点词语来深入理解课文，通过想象和填一填的练习，对学生进行优美词句积累和思维训练，这样充分体现了在阅读教学中加强语言文字训练的特点。从而达到理解、领悟和深化的教育目的。 4、在课堂上随时调用，甚至让学生上台拖移冰花，让学生既有形象的感知，又有实际的动手操作，学习地更有兴趣。 5、动画引领，图片适时展现，创编动作，激发了学生读书的浓厚兴趣。 6、出示的填空题体现了新课标的小组讨论环节，也训练了学生概括、分析总结的能力，形象有趣地解决了教学难点。 通过观看美丽图片，欣赏震撼心灵的视频，向学生再现了冬天奇妙的美景。注重学生联系生活体验，注重语文与实践相结合，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力。 |
1、运用白板隐藏功能点击显示第一自然段，感受作者写作方法的运用。 2、点击右下角链接，出示冰花图片。 3、拖出隐藏的词语和句子填空对学生进行词句训练。 4、用白板笔勾画“挨”和“压”体会动词运用。 5、点击第二个链接出示玻璃窗，运用图片无限克隆让孩子们展示对“挨”“压”和“多得数也数不清”等重点词语的理解。 6、运用板擦的擦除功能显示填空答案。训练学生的思维和概括能力。 此环节分别运用白板隐藏功能、拖放功能、白板笔勾画批注功能、图片无限克隆功能和板擦擦除功能，教会了学生怎样读书和分析理解，还提高了他们的朗读感悟，使感情朗读扎实有效。 1、运用图片观看冬爷爷在其它地方作画的场景，拓宽学生的知识面。 2、运用白板视频观看冬天美景，体会大自然的美丽。 此环节分别运用了白板的图片和视频的功能，既激发了学生的情感，由拓宽学生的知识面，在视觉震撼中建立热爱大自然、仔细观察大自然的好习惯。 |
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| 白板应用的思考 | 白板教学应用较为突出或关键的事件及思考 |
白板的应用较为突出的体现在以下几个环节： 1学习生字词环节中用白板游戏复习巩固字词，用“鞭炮”调动学生挑战欲，用“五彩气球”抓住学生注意力，既将枯燥的字词教学变得生动有趣，激发了孩子们学习生字的兴趣，又将零散的生字分门别类得以集中展示，引导学生正确认读生字词起到了事半功倍的作用。 2了解冬爷爷画画的地点环节中运用了白板遮盖功能，吊足了学生的好奇心，激发了他们读书欲望，在读中寻求答案。 3了解冬爷爷画画内容环节中，运用聚光灯的功能，吸引学生的注意力，感受到冬爷爷的图画形象、逼真，用白板图片放大的功能使学生身临其境感受冬爷爷作品的伟大、神奇，从而喜欢它的作品，并把这种喜爱之情融汇到朗读课文中，使感情朗读扎实有效。 4了解冬爷爷怎样画画环节中，运用白板隐藏功能显示出第一自然段，让孩子理解作者的写作方法。又运用图片无限克隆使学生感悟到小冰花在玻璃窗上结冰成图的壮观景象，这即使教学内容整合紧凑，又能让学生联系已有体验使他们充分感悟领会教材内容，解决了教学难点。 5升华主题环节中主要运用白板的图片展示功能和视频功能，大大激发了学生的情感，使他们更加热爱大自然，积极探索大自然的决心，水到渠成地解决了教学重点。 |
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| 应用白板前后教学效果的比较？ |
在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容交互的界面，就是学生与学习内容交互的界面，此时黑板就是一个交互平台，现在白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。在装备了电子白板的班级中授课，电子白板课魅力毕现、活力四溢，令师生精神亢奋，喜形于色，感受到与传统课堂迥然不同的境界。 首先白板特有功能及其技巧使用。如应用游戏、拉幕、等白板的这些特殊效果和应用技巧，可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。特别是白板对游戏的随时暂停控制使教师能够更加自主的应用现有的多媒体教学课件，弥补了很多课件交互性较差的缺陷。比如：在生字游戏中，以前用PPT展现游戏，需要花费大量的时间去做动画效果，而SMART白板里含有的大量游戏软件信手拈来就会让孩子玩得不亦乐乎。利用电子白板的幕布功能，课堂上移动幕布，向学生一步一步呈现相应的教学插图和教学内容，既省时间，又能激发学生的探究欲。其次，交互白板技术使得以前色彩单调，呈示材料类型仅止于手写文字和手绘图形的黑板变得五彩缤纷，既可如以往一样自由板书，又可展示、编辑数字化的图片、视频，这将有利于提高学生学习兴趣，保持其注意力。比如为了让学生具体、生动、形象地理解“挨”、“压”“数不清”等词语，在没有使用SMART白板前，我请美术老师画出窗户和冰花，又花大量时间剪无数片冰花，并粘上即时贴，课堂上让学生上讲台粘贴时又过于慌乱，刚粘好的冰花又掉下来，学生窃窃私笑，影响教学效果，而运用SMART白板后，我先课前上网收集“冰花”“玻璃窗”相关资料做成图片，利用电子白板无限克隆功能，在课堂上随时调用冰花，让学生上台拖移冰花图片，既有形象的感知，又有实际的动手操作，学生学习得更有兴趣，课堂达成度极高。第三，SMART白板是以学生为中心的课堂教学设计。比如我利用电子白板探照灯的功能让学生上台寻找图片，用图片无限克隆让学生展示对重点词语的理解，还运用板擦的擦除功能让学生展现填空答案，这一切都让孩子们感受到了SMART白板的神奇，他们跃跃欲试，纷纷举手上来进行操作。这个教学环节中学生获得了一个实践参与的机会，充分体现了交互、参与的新课程理念。同时，也体现了教师对教学内容和课堂的从容的控制能力和对教学进程的把握能力。这个教学实例也告诉我们，SMART白板功能的发挥很大程度上决定于教学策略的应用，教学策略也随着教学经验的丰富而拥有了更多的灵活性和有效性。 |
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| 形成了哪些生成性资源，如何再次使用？ |
交互式电子白板的强大功能是生成性资源的有效利用的保障。探照灯可以放大某处，刺激学生的眼球，加深学生的印象。如寻找冬爷爷画画的内容，用探照灯来显示，学生高度的注意力和老师激发学生的积极性完全吻合，探照灯的作用随即体现出来。拉幕的使用，根据教学的使用，学生说到哪拉幕就拉到哪，不光激发了学生对内容的神秘感，还调动了学习的欲望。在观看视频时，没想到会给孩子们带来那么大的视觉震撼，他们有的惊呼，有的鼓掌，有的赞叹，对激发他们热爱大自然主动探求自然世界起到了极大的催化作用，思维的火花及时绽放，课堂不断涌现精彩、鲜活的画卷。 生字游戏中的鞭炮爆炸和气球遮盖、冰花的无限克隆，随时都可以改变。这些内容的随机性和对教学内容的整合就是极好的生成性资源，再次使用的时候可以根据学生的学习状况随时调整时间和顺序。比如不同班级的学生认字速度和熟练程度不相同，更改鞭炮的爆炸时间，对每一个班级的孩子来说都可以照顾周全。 |
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| 其他建议 |
对SAMRT Notebook的两个建议： 1． 插入视频功能，目前仅能插入flashflv格式动画，如可直接插入avi、MP4等格式视频，使用起来会更方便； 2． 文本和形状工具，如有类似Office 的自动对齐、格式刷等功能，则使用起来效率会更高。 |
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| 当地推荐专家意见（可选项）： | ||||||
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
