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视频标签：有趣的谐音
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：第五届全国小学语文教学应用大赛一等奖视频《有趣的谐音》
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第五届SMART杯交互式电子白板教学应用大奖赛
教学设计表
| 学校 | |||||||
| 课名 |
遨游汉字王国综合性学习 《有趣的谐音》 |
教师 | |||||
| 学科（版本） | 小学语文（人教版） | 章节 |
第九册第五组 有趣的汉字板块 |
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| 学时 | 1课时 | 年级 | 五年级 | ||||
| 教学目标 |
教学目标 知识目标： 引导学生认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法，了解谐音的特点，发现谐音在生活中的应用。 能力目标： 学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，能够很好地参与合作学习，从而促进探究意识的形成。 通过谐音现象引导，策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 情感目标： 了解谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，激发学生进行综合性学习探究的兴趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情。 |
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教学重点 难点 以及措施 |
教学重点： 引导学生认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法，为整组综合性学习做好铺垫。 学写活动计划。 教学难点： 体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情。 教学措施： 创设情境，借助白板闯关游戏和计划范例帮助学生有效地进行综合性学习。走进儿童生活的世界中，借助生动有趣的情境和白板游戏，激起学生主动探究的情趣和欲望，培养学生对祖国文字的热爱之情。 |
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| 学习者分析 | 五年级上册教材，令人耳目一新，感受到许多新鲜气息，处处可以发现高年级教材的鲜明特点。其中最引人注目的还是本册第五组教材《遨游汉字王国》，一种全新的教材形式──独立的综合性学习单元。培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，是语文课程目标的重要内容。汉字是世界上使用至今的、唯一的古老文字，是中华民族值得骄傲的伟大创造。了解汉字知识对于培养学生的识字能力、初步掌握学习语文的基本方法以及认识中华文化的丰厚博大都有直接的关系。这给学习者带来了挑战。 五年级的学生累计认识了2600个常用汉字左右，会写2300个汉字，掌握了一部分多音字、象形字、会意字等，具有较强的独立识字能力。但是，对于汉字的由来，汉字的有趣现象了解不多，要引导学生受到汉字文化的熏陶，对此产生浓厚的兴趣并能传承下去，还需要科学合理的教学预设。因此，基于课程标准的要求，学习内容的需要，努力遵循学生的认知水平及学习规律，设计丰富多彩的探究实践活动，使用SMART交互式白板设备在活动中培植学生热爱祖国语言文字的情感，学会学生正确使用汉字。 | ||||||
| 教学环节 | 教学内容 | 活动设计 | 活动目标 | 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） | |||
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一、 创 创设情境，导入新课 |
情境导入，揭示课题：有趣的谐音。 初识谐音。 |
1、白板出示五个福娃的图片，叫出他们的名字“贝、晶、欢、迎、妮”，连起来“北京欢迎你”。 2、指出“晶-京”为同音字、“贝-北”为近音字，板书导出课题：有趣的谐音 |
上课伊始,教师从学生熟悉的奥运福娃导入，拉近教学内容与学生的距离，使学生初步理解了谐音的含义，自然引出本课即将探究的内容，迅速引起了学生的学习兴趣和求知欲，学生能快速参与课堂学习活动中来。 |
1、白板出示五个福娃的图片，使用“贝、晶、欢、迎、妮”点击淡入效果与拖拽屏幕遮盖“北、京、欢、迎、 你”对比，用魔术笔聚集“晶—京、贝—北”，引出谐音概念，导入新课。 2、使用点击飞人效果和淡入效果出示谐音概念和课题。 |
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| 教学环节 | 教学内容 | 活动设计 | 活动目标 | 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） | |||
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二、闯关游戏，趣识谐音 |
福娃开展了《汉字谐音大会》，邀请学生去参加谐音知识闯关游戏学生在闯关中认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法，了解谐音的特点，发现谐音在生活中的应用。 |
第一关：剪纸谐音 出示两幅剪纸作品，引导学生发现“莲、鱼—年年有余”、“葫芦—福禄双全”谐音现象。 第二关：国画谐音 出示国画，，引导学生发现“鸡冠加鸡冠花—官上加官”谐音现象。 第三关：木雕谐音 出示古老的木雕福门，引导学生发现“瓶—平平安安”“蝙蝠—五福临门”、“倒福—福到了”。 第四关： 对联谐音 教师讲故事，引导学生发现“缺一少十—缺衣少食”、 “没有东西”谐音现象，了解谐音隐含的寓意。 第五关： 歇后语谐音 通过课本阅读材料阅读与拓展挑战相结合，了解谐音歇后语，品味谐音的妙趣。。 第六关： 乐读笑话林 阅读书上的笑话“琵琶与枇杷”。 |
在教学中，教师从学生兴趣领域中选择学习内容。在教学“趣识谐音”这一环节，采用“智闯六关”的形式，学生投以极大的热情和主动性，调动起学生的学习潜能，打破课堂和书本的界限，把生活的活水引进课堂，促进了语文知识与能力的相互转换，激发了学生学语文用语文的热情,使学生享受到汉字所带来的快乐。 学生在闯关中获得谐音知识，开阔眼界，为以后的汉字综合性学习探究做好铺垫。 |
1、请学生使用工具（荧光笔）涂出出剪纸上的“莲叶”“鱼”，引出“年年有余”谐音。使用拖拽福娃显示答案，并请学生涂画出谐音字“年—莲、鱼—余”，发现谐音。使用聚光灯工具聚焦葫芦图片，吸引学生注意力同时进行提示。 2、请学生使用工具（笔）勾勒出国画中的“鸡冠花”、“鸡冠”，方便学生理解 “官上加官”，使用拖拽福娃显示答案。 3、使用魔术笔放大福门上的 “花瓶”， 使用图形笔画出门上的五只“蝙蝠”、使得学生观察仔细，拖拽福娃检查答案。使用克隆“福”字春联张贴，引出“福到（倒）了”。 4、使用工具（橡皮）擦出答案，吸引学生注意力，感受白板神奇，调节课堂疲劳。 5、请学生使用工具模板（翻板工具1）检查同学歇后语掌握情况，调动学生积极性。 请学生使用工具模板（遮盖），调动学生进入歇后语拓展，并利用色块显示答案，增强活动趣味性。 6、使用淡入效果出示枇杷和琵琶的图片，提示学生汉字同音字多，不能混淆乱用。 |
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三、喜定计划 |
默读77页课本提示，制定这次综合性学习的计划。展示计划。 |
通过活动计划举例引导，学生在活动小组交流讨论、开展计划制定。 随机选择小组上台展示活动计划。 |
学生能在例子的引导下，完成“有趣的汉字”活动计划，小组交流出活动内容、活动分工、展示方法、活动方式等，并能上台展示解说，锻炼学生口语交际能力。 |
1、使用屏幕遮盖工具，拉下遮盖为学生进行范例展示，降低难度。 2、使用工具模板（生成）课堂随机选择小组上台进行活动计划展示，培养学生口语交际能力，增强学生自信心，同时为其他学生做好示范，鼓励学生按照计划好好开展此次综合性学习活动。 3、使用链接随机生成模板1，进行计划展示,并插入“掌声音效”给学生肯定评价。 |
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| 四、总结收获，拓展延伸 | 总结收获，鼓励学生到汉字王国去尽情遨游。 | 总结本节课的收获，布置学生按照计划继续搜集汉字的谐音特点的材料和汉字的起源资料整理归类，到汉字王国去尽情遨游。 | 以深化对祖国文字的了解和情感，鼓励学生在接下来的学习中实施计划，让学生做生活中的有心人，做学习的主人，学生也从中感受到汉字文化的无穷乐趣。 |
白板上出现汉字遨游图片，让学生对本组学习产生期待心理。 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
