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视频标签：水从哪里来
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视频课题：长春版小学语文二年级下册《水从哪里来》吉林省优课
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《水从哪里来》教学设计
一、教材分析
《水从哪里来》是长春版语文教材二年级下册第七单元的第二篇课文，该单元以“我们爱科学”为主题展开。
《水从哪里来》是一篇童话故事，主要写了小熊、小鹿、山羊都想知道水是从哪里来的，最后，狐狸用事实使它们懂得了这个知识。课文寓科学常识于故事情节中，化抽象为具体，生动有趣，好学易懂。 二、学情分析
二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。 三、教学方法及策略的选择 一、教学要求
1、认识13个生字，会写“忽、变、事、哭、诉、饱、吗”7个字。 2、分角色朗读课文，并能结合课文，说说水是怎样变化的。 3、了解“水循环”的自然常识，培养发现问题、追求真理的探究精神。 二、重点、难点
1、了解小动物是怎样得到关于水的知识的。 2、了解“水循环”的自然常识。 三、教学准备：多媒体课件。 四、课时安排：3课时。 五、教学过程（第二课时）
一、图片导入：
（一）导言：今天沈老师带来了一组不一样的图片。想请同学们找一找这些图片中相同的地方。你们可以一边看图片，一边说出你看见了什么？
（ppt看图片）
水与我们息息相关。不仅我们生活离不开水。就连小动物小植物也离不开水。沈老师，还知道啊，在我们看不见的微生物界，也有很多微生物离不开水。水重要吧！所以今天我们继续学习《水从哪里来》
（板书《水从哪里来》）齐读课题。 （二）复习： 1、分组抢读：
上节课我们重点学习了水从哪里来的字词，也熟读了课文。现在我们一起复习一下。词宝宝们已经迫不及待的想和大家做游戏了，你们准备好了吗？听清楚要求，比一比谁抢读的最快。
（全班、一组、二组、三组、四组、男生、女生）边抢读边评价谁读的又快又准
2、开火车摘苹果：
字宝宝们也要跟同学们玩游戏。
火车火车哪里开？xx小组开。其他同学，请你们做小考官，如果他们读错了，请你们帮忙纠正。
双轨火车开起来，谁来开？xx组开。男生读字，女生组词。
（我要为你们竖起大拇指。同桌配合非常默契。沈老师把掌声送给你们，也请你们把掌声送给自己。）
二、新授：
（一）分析第一自然段：（复习字宝宝，重点通过形声字扩展识字，理解甜甜地和舒舒服服地，重点指导朗读）
听，书里也传出了热烈的掌声，字宝宝们刚刚结束了最有用的字宝宝评比，你们猜谁会获胜？仔细观察第一自然段，找出这段中藏着的字宝宝，再说说你猜谁是最有用的字，并说出支持他的理由。
公布结果，最有用的字是——我不告诉你，看图猜一猜。食字旁加包就是饱。饱是包字家族的字，你们还学过哪些包字家族的字？这些字都是——？没错，就是形声字，沈老师现在找到一些跟包有关的形声字，你能借助形声字的特点猜出他的读音，并给他组个词吗？ 我们中国的汉字有人统计过，形声字大概占了80%，所以我们借助形声字的造字规律来学习生字，可以起到事半功倍的作用。
饱字获胜了，成为了这一段中最有用的字，但沈老师认为，每一个字都特别的重要，让我们读一读这一段文中，感受文字的魅力吧！自由读文，边读边想这段文字哪里写得最好?指导朗读甜甜地，舒舒服服地。（感受甜甜地和舒舒服服地意思，并用他们说句话）
忽然（意想不到的事情发生了），小熊想到一件什么事？我带你们看看小熊脑海中出现的画面。（ppt）你有什么感受？
谁能把这种感受读出来呢？（指导朗读）
所以小熊一着急就哭了起来，急的哭起来与前面的甜甜地和舒舒服服地形成了鲜明的对比，你能把这两种截然不同的感受读出来吗？
（二）总结出小熊的三个问题：
通过读你感觉小熊是个什么样的孩子呀？让我们找到更多的句子来支持你的观点吧。先请同学们一起看学习指导，（指导使用学习指导和任务单）
请同学们认真看自主学习指导，——好了，比一比谁完成的又快又准确。哪个小组最先完成组内交流。
谁来回答任务单上的问题呢？
学生汇报小熊哭了三次，和每次哭了以后提出的问题。 1、小鹿
从这句话中你读出了什么？看图理解 “很大很大”并指导朗读，读出自信。
小熊放心了吗？小熊又开始思考了，它又有了新问题。
再大的湖，再多的水，只要一直往外流淌，迟早有一天也是要流完的呀。问题好像更严重了，所以小鹿也担忧的哭了起来。
2、山羊
小熊的新问题谁来帮他解答了，他是怎么帮的呀?
虽然山羊解答了小熊的第二个问题，却再次引起小熊的思考，小熊又发现了第三个问题，这回山羊也帮不上忙了，胡子一撅 也哭起来。
3、总结三个问题
到这里小熊的三个问题都提完了，咱们回顾一下这些问题，你发现了什么?“问题越来越严重，影响的范围也越来越大”
4、律动
同学们做的真好，在你们寻找小熊提出的问题的时候，你们也在不断
地的思考与探索，沈老师为你们点赞。并送给同学们一个三只小熊的故事，请同学们站起来听，听完故事再跟着音乐一起舞动起来。
5、狐狸
小熊的问题还没有解决，谁还会来帮小熊解决问题呢？狐狸来了，听完他们的话，狐狸笑得浑身发抖，谁来演一演？（浑身发抖就是全身的肉都在颤抖）。我们除了会笑得浑身发抖，还有什么时候我们也会浑身发抖？我们可以冷得浑身发抖，还可以气得浑身发抖，谁来用浑身发抖说句话？
狐狸笑完，做了一些动作，谁来读一读？谁来演一演？狐狸做了哪几个动作？小狐狸为什么会做出这一连串的动作呢？“他是为了让大家看家看见水变化的过程,了解水的来历”
我也想让你们看一看水的变化
看视频（认真看视频，思考问题雨水从哪里来？） 通过视频，你知道了什么？ 总结：水的循环 三、指导书写
谁在文中找到了描写关于水的循环的文字？能分享给同学们听一听吗？
这段文字中还藏了一个字宝宝呢，你找到了吗？仔细观察诉，谁能介绍一下诉？（结构、组词、部首、字义等）观察诉，在我们书写时，哪一笔你认为很重要呢？指导书写 诉
小狐狸的答案小熊满意吗？这回小动物们的担心的问题终于解决了，所以他们高兴的叫道：“噢，懂了，懂了。”指导朗读最后一句。“噢 懂了，懂了。大伙都高兴的叫了起来。”
四、课后延伸
小组交流分享：你最喜欢哪只小动物？为什么？ 五、课后作业
让我们积极地跟这些小动物们学习，学习它们善于发现问题，并不断寻找答案的探究精神。你对自然界的什么感兴趣？课后自己查查资料或询问他人。下次上课我们举行一个交流会，一起分享同学们的探究成果，好吗？
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
