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视频课题：苏教版小学语文三年级下册25.赶海（第一课时）广西 - 柳州
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25赶海（第一课时）
教学目标：
1．学习课文的3自然段，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．教学本课生字，学会生字“舅、蟹”，会写舅，理解“束手就擒、东逃西窜”的意思。
3．抓住语气词、重点词句等感受“我”童年赶海时的乐趣，激发热爱大海、热爱生活的思想感情。 教学重难点：
通过摸海星、抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。 教学过程：
一、激趣导入,设疑解题
1.播放歌曲《大海啊,故乡》,课件相应展示大海的画面。
(1)你听过这首歌吗?它歌唱的就是大海。在同学们的印象中,大海是什么样的呢?
生：大海有美丽的浪花,会送给我们很多有趣的海星、贝壳等。 (2)大海这么美丽,这么有趣,今天老师就要带领大家跟随“我”一起去“赶海”。 2.揭示课文题目(教师板书:赶海)。看到这个课文题目,你有什么问题呢? 生：什么是赶海?谁去赶海?
师：赶海:趁退潮时,到海滩去捕捉、拾取各种海洋生物。 二、检查预习，初读感知 1．检查生字词
请同学们打开书111页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 孩子们，你们准备好了吗？让一起我们乘上词语的列车向海边出发吧。这里有四列由生字组成的词语列车。请同学们踏上列车自由朗读，读准字音。 （舅舅轻声读，问学生：哪个读音，你想请同学们注意的？竖着读，强调语气词的读法，评论多样：字音读得很准确，后鼻音读得很准确，） 出示词串：
嘿 暑假 舅舅 去赶海
哎 喧闹 沙滩 抓海星 咦 夹住 长须 捏大虾 哦 逃窜 螃蟹 成俘虏
2. 学习生字（评论：你识字的方法很巧妙；你识字很仔细） （1） 蟹、舅（提示识字用加一加的方法）
①舅（拼读、结构、形声字（臼表声、男表义）、怎样识记？
②学生练习书空生字、描红。教师指导。书写时古代种田男人是主力）书空：强调“臼稍扁，上开下合；男上边扁，撇梢长”。描红
(2)蟹
①拼读、结构、怎样识记？
②形声字（解表声、虫表义）、蟹是一种节肢动物，全身有甲壳，横着爬。河里的蟹叫河蟹、海里的是海蟹、蟹黄、蟹青。 2．概括文章意思
（1）乘着词语的列车，读着欢快的词串，让我们一块儿进入文字的海洋中畅游一番去感受赶海的乐趣吧！请同学们默读课文，结合屏幕上的提示，想一想这篇课文主要写了一件什么事？（暑假里，舅舅带我去海边赶海）
PPT:暑假里的一天（时间），我和舅舅（人物）去海边（地点）赶海的事（事件）。
方法总结：根据我们刚才的学习，你能总结一下概括课文主要内容的方法吗？（抓住时间、地点、人物和事件概括，叫要素概括法。） 三、细品文章
师：课文哪个自然段重点写了赶海的趣事。
师：指名读第3自然段，边听边想这段话中哪一句话概括写了赶海的场景。 1. 哎，同学们，远远望去，沙滩上多热闹呀，一起读（出示话面，总述句）
你从哪里看出了热闹。
2．在这热闹的沙滩上，作者最感兴趣的是哪几件趣事呢？（相机板书：抓海星 捉螃蟹 捏大虾）
下面就请同学们再次默读这三件趣事，选择你最感兴趣的那件事，仔仔细细、认认真真地读一读，画出让你觉得有趣的字或词甚至是标点！和你的同桌说一说。
（1）我”抓海星。
指导朗读。海星好捉吗？你怎么知道不好捉？你读读看？（指名读） （有层次感，①第一个学生自由发挥
②指导摸呀摸呀，（老师听出来了，你把“摸呀摸呀”读得很慢，很小心。）③捉到海星真是一件开心事，老师教你一个好办法，笑着读这个“嘿”字，会读得很好。你试试？）
④全班读。学生一边做动作，一边有感情读。 随机采访：你为什么摸得这么慢呀？
看，这就是你们摸到的小海星，咱们全班一边做动作，一边有感情读。 ②“我”捉大虾。
“我”又是怎么捉大虾的？读一读，用小括号括出有关句子。
指名读。指导读：你读得真好！尤其是1、2两句。（点击出示文字：“咦……逗我呢！”）刚才老师看到了他的表情，觉得是种享受。我们请他转过身读，大家注意看他脸上有什么变化。（生答后，点击“咦（惊讶）”和“哦（恍然大悟）”变红色。）
师：读得这么好，老师要奖励你们亲眼看看这只大虾。
（点击出示大虾画面）这只大虾怎么样？怪不得作者说它活像“戏台上的一员武将”呢！但它再神气，也逃不出我的手掌心。读出威武、神气
瞧，（引读）我轻轻——（生读），只——（生读），这武将就——（生读），再也——（生读）啦！ ③小伙伴捉螃蟹。
过渡：“我”抓到了海星，捏住了大虾，心里美滋滋的。小伙伴们在干什么呢？还有谁被抓住了？
结合回答，点击出示螃蟹画面及句子：“原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。”指导朗读。
这只大螃蟹好捉吗？你从哪个词看出来？理解束手就擒，束：捆绑 擒：被捉拿（工具书、拆字法）、理解东逃西窜（窜：逃走、乱跑。逃到东，又窜到西。到处逃窜。）（指名读）
是呀，它可不好惹，正想着办法四处逃窜呢！所以，小伙伴只努努嘴儿，可不能惊动了它。“哎”读出疑问。
同学们，“赶海”是多么有趣呀！“我”摸到了小海星；小伙伴虽被螃蟹夹住了手，但还是很开心；“我”还亲手俘虏了一只大虾呢！ （3）小结。（全班感情朗读第三自然段） 四、总结
师：这节课，我们重点学习了课文的第3自然段，赶海的趣事很多，可作者只拾掇了3件趣事进行具体地描写，而其他只是一笔带过。这样的描写在我们今后的习作中很值得我们学习。下节课，我们将继续跟随着作者追赶浪花，观赏夕阳西下海面的美景，再次领略赶海的乐趣一幅生动有趣的画面。 五、布置作业
回家后，同学们还可以选择自己身边的趣事，学着课文中的方法来写一写。）PPT（这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的 ，有的 ，还有的 ……我翻开石头，仔细找， 一只海螺就 在石头底下。它就像 ，我只一伸手 ，就捉住它了。
板书：25赶海
语气词 动作 贴图 嘿 抓海星 海星图 哎 捏大虾 大虾 咦 捉螃蟹 螃蟹 哦
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