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视频标签：练习六,学和用
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视频课题：苏教版小学语文二年级下册练习六—学和用-安徽省 - 合肥
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练习六——学和用
教学目标：
知识与技能：简单了解汉字起源，认识文字画代表的汉字，用文字画编故事。 过程与方法: 用图画编故事的方法
情感态度与价值观：培养学生对汉字的热爱，对祖国悠久历史的敬仰之情。 教学重点：认识图画字，简单了解汉字的起源和发展。 教学难点：利用文字画编故事。
学情分析：本课面对的对象是二年级学生，这一阶段的学生，年龄较小，课堂专注时间不是太长，学习主要以兴趣为主，所以在设计的时候增加白板互动，增加课堂趣味性。在编故事的环节，考虑到学生的能力，设置的难度是阶梯式上升，先让学生把故事大概内容说清楚，再一步步指导学生通过添加人物的语言、动作、神态，让故事内容更加丰富有趣。 教学过程：
一、 导入：同学们，你们喜欢画画吗？今天老师要跟你们一起来画一幅画。
好，睁大你们的眼睛，看看老师画的是什么？（出示月亮画） 二、 新授
1、你们一定都知道老师画的是什么？月亮
2、一轮明月高悬，我想继续画画，画什么呢？对了，就画一棵树（出示一棵树）一棵树好孤单啊，我们来给它找个朋友好不好？找谁做大树的朋友呢？你们仔细看老师是怎么画出来这棵树的，第一个发现奥秘的同学有奖励。（师示范，好，两棵树在一起做朋友多好啊）谁发现奥秘了？请学生说方法，奖励是你可以上来像老师这样再画一棵树。（先问学生你决定在哪里画一棵树） 3、生上来演示。还不知道怎么画的同学，仔细看，他是怎么画的？我们也可以这棵树找个伙伴，谁来？
4、月光下的树林，会有什么故事发生呢？你们瞧，谁来了？哇，原来是一只小鹿来凑热闹了，你听，谁又来了，哎呀，哎呀，哎呀，谁把我接住了，幸好幸好，没摔疼。
5、同学们，老师的画画完了，看看老师画的画，你有没有什么发现？（你真是一个会观察的孩子），那你能看一看图上的这些画，分别是哪几个字吗？ 6、同学们，你们知道吗？我们现在使用的汉字是经历了漫长的发展演变过程才出现的，在很久很久以前，汉字发展的最初阶段，我们的祖先就是用这样的文字画来记录事情的，像这样的文字画，除了我们今天学到的这些，还有很多，我们来一起来看看，好不好？
7、同学们，我们也用这些文字画来编一个故事，好不好？
8、编故事之前，老师请你们回忆自己读过的故事，想一想，一个精彩的故事，必须要说清楚哪些内容？（生说，师板书）在这个故事里，时间地点主人公分别是？请同学们用完整的几句话来说一说。（这些是从图中一眼就能看出来的。）
过渡：而事情的起因经过和结果就要靠我们的想象了。
9、接下来请同学们拿出学习单，开动脑筋，用几个关键词写一写故事的起因经过和结果，并用几句话连起来说一说。
指名回答。引导学生先说关键词再逐步指导连词成句用几句话说出故事。
10、刚才同学们已经可以把故事说清楚了，下面想一想怎样才能把故事说得更加生动呢？适当添加语言、动作和神态。
11、请同学们继续使用学习单，在刚才所编的故事的基础上，添加语言、动作或神态，让故事更加生动。
指名说故事并作引导，让学生通过听同学讲的故事，知道添加了语言动作神态的故事更吸引人。
12、最后老师给同学们几分钟时间，同位互相讲故事。 13、最后请一位同学完整地讲一遍自己编的故事。
三、 总结
今天，我们认识了有趣的汉字，并学习怎样编故事，我们来一起回忆一下，一个完整的故事需要说清楚哪些内容呢？（课件出示） 四、 作业 1、把自己编的故事讲给爸爸妈妈听。
2、在班级QQ群观看动画片《汉字的演变》。
练习六
板书： 时间
看 地点
主人公 起因 想 经过
结果
教学反思：本次授课的对象是二年级孩子，年龄小，专注力时间短，多媒体课件的使用提高了学生的学习兴趣，在画图画字的过程中设置的参与环节学生调动了学生的积极性，对于低年级孩子来说是一个非常好的课堂调节方式。关于文字画的动画片很好地补充了书本以外的内容，激发学生对祖国文字来源的探究兴趣，看到汉字的神奇之处，了解我们祖先的智慧，唤起学生对汉字的喜爱。编故事环节其实是学生喜欢的活动，在备课的时候，环节设置上是希望通过用关键词说故事，到用几句话把故事说完整，再添加语言、动作和神态把故事说生动，希望通过这样一种逐步增加难度的方式把故事说完整生动。在授课的时候还是感觉到了有些孩子完成目标有困难，一方面我感受到了孩子对故事的兴趣，另一方面也感受到了孩子语言表达能力的欠缺。语文课堂怎样去教会孩子使用语言表达交流可能是每个老师需要去关注和思考的问题，也是我今后教学需要慢慢摸索的一个方面。
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