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视频标签：下大雨
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视频课题：苏教版小学语文二年级下册23.下大雨（第一课时）安徽省 - 合肥
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23 下大雨（第一课时）
一、教学目标：
1、认识本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“下大雨”，品读文字并练习说话。
3、会写生字“积”、“烟”。 二、教学重难点： 1、正确识字，规范写字。 2、品读文字，练习说话。 三、教学准备： 电子白板课件 四、教学过程：
一、谈诗话“雨”。
1、唐朝大诗人杜甫曾吟诵：“好雨知时节，当春乃发生。”他赞美的是什么？（春雨）
2、“雨”给世界带来了生机，也带来了美。我们读过大诗人韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”描写的就是雨后的春景。 3、今天，我们就来聊聊雨， 板题：下大雨。聊——齐读课题。 4、今年的春天，同学们也经历了几场大雨，还记得当时的情况吗？ （生自由说话。）
5、老师也用手机记录了当时的几个场景，看——（看图片。）
6、出示图：在这幅照片上，有几辆车是开到河里去了吗？（不是河，而是路上的雨水太多，不能及时排水，而造成的“积水”，教学“积”，组词。）
小结：这些积水，这些场景让我们感受到——雨真大。 二、读准生字，读通课文。
1、23课第一段就只有这3个字一句话，谁能读得好呢？指名读。课前，你们读了几遍课文？（充分的预习能提高课堂学习的效率。）再读课文，先看清老师的要求——（出示要求，请生朗读。） 2、生读书，师巡视。 3、出示长句，检查朗读效果。
（这几句话生字多，又比较长，读好不太容易，谁试试第一句？） 4、指名开火车读课文。
（有问题有困难的地方解决了，再读课文就容易多了。一起来读第一段。（生读）课文一共8个自然段，剩下7段，我请7位同学朗读。
5、生开火车读书，师边听边纠正读音，节奏、停顿等。 6、7位同学的朗读各有精彩，你们认为谁的朗读最棒？为什么？ 三、品读重点语句，感受“大雨”。
1、课文读完了，谁知道课文讲了什么呢？（师小结：其实课文就在讲——雨很大。）
2、具体从哪几句话能感受到“雨很大”呢？请同学们边读边用“——”划出描写雨很大的句子，再抓住重点的词语，跟同桌说说自己的
感受。（生读书，同桌交流。） 3、全班交流： （1）下得屋顶起了烟。
“烟”左右结构，“火”字旁表示与火有关，物品着火燃烧时产生的气体就是“烟”，跟着老师一起来写一写。（书空范写）
这是屋顶着火了？不是，这里的烟不是真正的烟，而是水雾，雨越大，水雾越浓，远远看去就像烟。
（2）大雨点……丁字泡。“天井”其实就是过去的院子，四周都是房子。“砸”石字旁，谁来说说这个字在这句话里有什么用？ 板书：雨点大
一个一个就是许多的意思，在这里不说许多，而要一个一个地说，你体会到了什么？这样的句子读起来真有意思，不仅能读出大雨点下得多，下得急。而且读起来很有节奏。
（3）我用……呜——哇。（这是雨声。小孩子大哭的声音就是“哇”，大雨的声音就像孩子的哭声一样响亮。板书：声音大 还有什么声音也可以表示雨声很大？）
（4）雨打得……东倒西歪。没下雨时，荷叶是什么姿态？你给我们表演一下。同学们都是荷叶，个个身姿向上，多直啊。下大雨啦！哗——（表演东倒西歪。）（采访：小荷叶，你怎么歪了呢？） （5）荷叶东倒西歪了，其他的植物怎么样了？
紫薇花湿透了。（你见过花湿透了是什么样子吗？ 看图。） 这就是大雨的威力。板书：威力大
（6）小结：雨真大……湿透了。（这就是一首大雨的诗，一起读。） 过渡：它通过三个方面来描写大雨——生答。 抓住这三点，我们也能描述好下大雨的场景。 四、看图说“大雨”。
1、出示3幅图：试试，谁来说一说这场大雨？雨真大。_________。 练习说话。
2、我们祖国的语言丰富有趣。一个场景既能用一句话来描述，也能用一个词来概括。（出示：倾盆大雨 大雨如注 狂风暴雨 滂沱大雨）这些词也都表示雨很大，跟老师读—— 3、朗读词语。 五、学习写字。
1、描红，书写“积”、“烟”。 4、师生共评议。
六、板书： 23 下大雨
雨点大 大雨 声音大 威力大
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