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视频标签：热闹的菜园
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：西师大版小学语文一年级下册11.《热闹的菜园》重庆市 - 合川区
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11 热闹的菜园
教材分析：
西师版一（下）第五单元是以反应儿童生活情趣为题材编排课文的，鲜活的画面，生动的文字，趣味无穷。《热闹的菜地》是本单元第一篇课文，这是一首以孩子们生活中常见的蔬菜为题材的儿歌。短短4句话，介绍了8种蔬菜的特点（颜色、形状或生长地方），包含了13个要求孩子们会认的字，6个会写的字。为学生语言的积累和构建、思维的发展和提升、审美情趣的培养等语文学科核心素养的形成，提供了良好的载体。
基于以上分析，依据《课标》对第一学段目标与内容和本课特点，教学中，我以识字、学词、写字教学为重点，引导学生运用已有的识字方法来学习独立识字。重点关注同一名称的笔画，在同一个字里的不同写法。通过引导学生对字、词、句的主动输入学习，与说话练习的输出训练，积累和构建学生语言。通过给词语找朋友，说话练习，了解蔬菜的特点，发展和提升学生思维能力。以多种形式的朗读为手段,感受丰收的喜悦、劳动的愉快，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
学情分析：
经过一学期的学习，孩子们已经积累了加一加、换一换等一些学习汉字的方法，基本掌握了正确的写字姿势、执笔方法，能正确拼读音节，通过学习正确、流利地朗读课文，对语文学习充满了兴趣。但一年级的学生学习习惯和方法刚刚建立，注意力集中时间较短，教师要以生动有趣的课堂活动为载体，将知识、技能学习，思维训练融入其中，开展教学活动。
第一课时
教学目标：
1.认识“扁、辣”等13个生字，学会“角、披”等生字，进一步学习并积累识字
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方法，如区分形近字、偏旁归类、编儿歌、生活中识字等。
2.会写“身、豆、角”。重点指导学生关注同一个笔画，在同一个字里的不同写法，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3.初步了解蔬菜特点，丰富学生语言积累，尝试用学过的词句描述自己喜欢吃的蔬菜。
4.正确、流利地朗读课文，初步体会儿歌情趣。 教学重、难点： 重点：
1.认识“扁、辣”等13个生字，学会“角、披”等生字，进一步学习并积累识字方法，如区分形近字、偏旁归类、编儿歌、生活中识字等。
2.会写“身、豆、角”。重点指导学生关注同一个笔画，在同一个字里的不同写法，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3.正确、流利地朗读课文。
难点： 在读中初步了解蔬菜特点，丰富学生语言积累，初步体会儿歌情趣。 教学准备：
多媒体课件、生字卡片、词语卡片 教学过程：
一、图文结合，认读菜名
（一）自读课文，勾画蔬菜名
在这片热闹的菜地有哪些蔬菜娃娃？请孩子们打开书，翻到55页。听清要求：看看插图，读读儿歌，找找有哪些蔬菜娃娃，像老师这样把它圈出来。
（二）检查反馈，认读蔬菜名 1.指名汇报，说说菜名。
豆角、茄子、丝瓜、萝卜、番茄、莲藕、辣椒、南瓜
3
2.自由练习，读读菜名。（相机纠正字音）
3.图文结合，叫叫菜名。（认识“茄、丝、卜、辣”重点学习“豆角”，从生活中重点学会“角”）
4.复习巩固，再读菜名。
二、读说联动，识字学词
（一）出示词语，自由练读 第一行：扁又长、紫衣裳、披绿袍 第二行：捉迷藏、泥中躺、尖尖嘴 （二）检查认读，读准字音
1.检查、学习第一行“扁又长、紫衣裳、披绿袍” （1）重点指导读好轻声词：紫衣裳。
（2）带出本课其他轻声词：灯笼、茄子、萝卜、长着、热闹 2.检查、学习第二行“捉迷藏、泥中躺、尖尖嘴”
（1）通过自读、抽生读、去拼音开火车读解决音难字：藏、嘴、捉（相机推荐课外阅读《扁扁嘴和尖尖嘴》）
（2）音难字回到词语里读准、读出节奏。 （三）猜猜说说，学字明义 1.同桌合作，互猜互学。
孩子们，读好了这些词语娃娃，他们到底和哪种蔬菜是好朋友呢？和你的同桌猜一猜，说一说吧！（学生结合图片，通过“猜朋友”，初步了解蔬菜特点。）出示蔬菜及其特点的词语让学生连一连。
豆角 紫衣裳 茄子 扁又长 丝瓜 捉迷藏
4
萝卜 披绿袍 莲藕 像灯笼 辣椒 尖尖嘴 番茄 泥中躺 南瓜 越老皮越黄
2.交流汇报，随文识字学词。（认识“躺”等生字,重点学习“披”,相机点拨汉字学习方法:※根据偏旁记忆汉字，※偏旁帮助理解字义，※编歌诀记忆汉字。）
3.读读玩玩，巩固生字词。
三、诵读儿歌，积累语言
（一）反复诵读，体会情趣 1.自由读文，读准字音。 2.检查读文，通顺流利。
3.游戏读文，感受情趣。（开火车，跷跷板游戏。） （二）读读说说，内化语言
孩子们咱们读儿歌多好玩啊！你们喜欢这些蔬菜娃娃吗？明明特别喜欢豆角，他说：“我最喜欢青青的豆角。” 你能像他这样，说说你最喜欢的蔬菜吗？（引导学生用上本课的生字词，从蔬菜的颜色、形状、味道、营养价值等方面去说。）
（四）复现字词，巩固识字 1.屏幕出示生字，开火车读。
2.出示生活中的含有本课生字词的图片，巩固识字。
四、书写生字，培养习惯
指导书写“身、豆、角”三个字。 （一）学习“身”
1.通过字理，掌握“身”的形及基本义。
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2.以“身”为例，教会学生关注同一个字里同一个名称的笔画的写法。“身”的三横，两撇。
（1）师生讨论“身”的写法。 （2）教师示范写。 （3）学生写。 （4）师生共评。
（5）生再写，再评，看进步。 （二）方法迁移到“豆、角”
1.师生共同发现同一个字里，同一个名称的笔画的不同写法。“豆”的三横，“角”的两横，两撇。
2.学生写。（教师一边巡视一边评价）
总结：孩子们，我们今天走进热闹的菜地，认识了可爱的蔬菜娃娃，还和不少字宝宝也交上了朋友。课后，大家用上今天学到的生字、新词向家长或朋友介绍自己喜欢的蔬菜娃娃。
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