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视频标签：胆小鬼
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：西师版小学语文三年级下册10.《胆小鬼》重庆
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西师版小学语文三年级下册10.《胆小鬼》重庆市北碚区朝阳小学
《胆小鬼》教学设计
教学目标：
1、 有感情地朗读课文。读出自己的体会。
2、 围绕核心问题，采用抓关键句，关键词，体会人物性格特征。巩固“抓住人物的语言和动作突出人物特点”的写作方法。 教学重点：
把课文的学习和习作修改有机结合。习作修改的重点是：文中的主人翁会说会动。 教学难点：
渗透向同伴、课文、课外读物中学习写作。
教学设计：
一、今天，我们继续来学习第10课——
通过上节课的学习，我们知道，谁被大家称作胆小鬼？为什么呢？你们觉得他是胆小鬼吗？
二、抓住关键词句体会人物性格特征： 1、从哪些语句看出他不是(是)胆小鬼？ 学习提示： ppt 用“——”勾画出句子。
用“.”标出词语。（最能展现他不是胆小鬼的词语。）
批注或朗读。（批注你的感受，或通过朗读表达你的感受。） 3、 交流。
4、 相机男女生朗读。这哪是胆小鬼，完全就是—— 板书：勇敢
5、 有不同的意见吗？（我有点不同意你们的观点。）出示课文最后一段话。 5、这几段文字抓住了瓦尼亚的什么进行描写？（板书） 让我们看到了一个什么样的小男孩？ 三、与习作链接（老师示范修改）
1、读一读这一段文字，你看到了一个什么样的孩子？ 从哪儿感受到的？
2、读一读这一段文字，你又看到了一个什么样的孩子？
中等习作。
我们来增添一些词句。
3、小结：我们在写一个人物的时候，一定要让别人会动，会说话。 4、课文中的瓦尼亚就能说会动呢——引读。 四、尝试修改习作
1、小结：说一说，通过今天这节语文课的学习，你有哪些发现？有哪些写作上的发现？抓住主要人物的语言和动作更能突出人物的特点。 2、拿出习作草稿，修改自己的习作。
3、同桌互评。三人行必有我师，拜同桌为师，他或许能发现你没有发现的问题，或许能帮你打开思路，让你茅塞顿开。
4、孩子们，我们除了可以向语文书学习，向同伴老师学习，我还给大家推荐一位老师。猜？还可以向大作家学习写作呢！很多大作家，在描写人物时也是非常注重人物的语言、动作描写的。曹文轩大家熟悉吗？读过他的作品吗？ 5、赏析。
6、这节课，我们向语文书，向同伴，向大作家学习作，回家以后继续修改完善你的习作，期待你们的大作哦！
板书设计：
10、胆小鬼
语言 动作 勇敢
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
