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视频标签：荷花
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：人教社部编版教科书三年级下册第一单元第三课《荷花》四川省优课
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《荷花》教案
教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分. 2、深人感知课文，通过品词析句，欣赏荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。
教学重点：了解荷叶、荷花的样子，欣赏感悟荷花的美丽。
教学难点：理解“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这句话。 教学准备： 多媒体课件、 音乐、荷花的资料、诗歌
教学流程：
第二课时
一、导入新课，交流资料 1、揭示课题，生齐读课题 2、了解课文读了几遍？每一次读时感受相同吗？ （学生交流读书感受） （畅谈读书感受，使学生感受到老师对他们自己读书能力的关注，了解到每一次读书都要有新的认识和感悟。从而培养自主读书的兴趣、能力和良好习惯 ）。 3、师：自古以来无数文人墨客陶醉于荷花的清香丽影，留下了千古传诵的诗篇，你积累到了哪些？（学生交流欣赏搜集到写荷花的诗歌、名篇。的积极性。陶冶了学二、范读欣赏，畅谈感受， 1、师：就让我们随着叶圣陶爷爷闻到的那股清香一起去看看 （相机板书：看） 2、师出示课件配乐范读． 3、学生谈一谈感受
三、走进荷花，感受荷花的美。学习第二—第三自然段。 1、默读第二自然段，选你觉得写得最美的词句和伙伴交流一下，说一说自己喜爱的原因。 2、小组合作交流。 3、生合作汇报（点拨顺序随学生汇报顺序） （1）预设：出示“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。” ①理解“挨挨挤挤”。在生活中见到过挨挨挤挤的现象吗？ ②课件出示“挨挨挤挤的荷叶图” ③指名读，读出荷叶的茂盛。 （2）出示“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。” ①指名读，谈感悟。 ②体会“冒”字的妙用。 这个“冒”字可以换成什么字呢？（预设：钻、长、伸……） 课件出示替换之后的句子，比较一下哪个句子好。（生交流讨论） （3）找出描写荷花姿态的句子，用“——”画下来，读一读。 ①生汇报荷花的三种姿态句,谈感悟 ②课件出示荷花姿态的图片，让学生带着感受读。 ③拓展练习：荷花还会有哪些不同的姿势呢？（课件出示“有的……有的……有的……”）学生用“有的……有的……有的……”想象荷花的千姿百态，想象这些荷花还有什么样子。 ④男女生合作读。 （4）、师：这么多的白荷花一朵有一朵的姿势。看看这一朵， 很美；看看那一朵，也很美。 （齐读第二自然段） 4、荷花是那么美丽迷人，一朵有一朵的姿势，引读?——看看这一朵，很美：看看那一朵，也很美。于是，面对这满池的荷花，作者不由发出这样的感叹：引读——如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。同学们，你们知道这位画家是谁吗？ （生：大自然） 5、的确，不用纸，不用笔，神奇的大自然就给我们描绘出这么美丽的画卷，带给我们如此美的享受，真是一位了不起的画家！让我们好好地把这一段来读一读，夸夸我们这位了不起的画家。齐读第三自然段。
四、学习第四、五自然段 1、同学们，我们静静地欣赏了这么长时间的荷花，此时此刻，你什么感觉？最想干什么？ 2、学生自由畅谈。 3、师；你想变成一朵怎样的荷花？ 出示：我仿佛变成了一朵（ ）的荷花 。 4、你就是第一朵荷花！请你美美地读读这句话。你呢？
——哇！这么多荷花！好吧，你们就都做荷花吧！ 5、风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 说话练习：（ ）过来，告诉我（ ）。 6、呀！这么多小动物都来了，作为池塘里的一朵荷花，你感觉怎么样？（齐读第四自然段） 7、这么美丽的画卷，这么幸福的画面，想永远留在你们的记忆中吗？那就试着把这段文字记下来吧！看谁记得最快？谁记忆的画面最美？ 8、尝试背诵。齐背第四自然段。 9、同学们，我们今天可是来看荷花的，怎么自己也变成了一朵荷花呢？（学生交流）
五、总结全文，拓展延伸。 1、同学们，让我们再一次有滋有味注地看看这美丽、动人的荷花吧！边看边想，大自然不用笔、不用纸，就给我们描绘出这么美丽的画卷，你打算用怎样的语言来赞美荷花或歌颂大自然呢？ （课件呈现多幅荷花照片并播放背景音乐） 2、出示说话练习： 我想对荷花说：（ ）。 我想对大自然说：（ ） 。 3、同学们，荷花是美丽的，大自然是神奇的，让我们热爱荷花，热爱大自然！（配乐齐读课文） 五、作业设计。 1、搜集赞美荷花的诗句。 2、背诵自己喜欢的段落。
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