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视频标签：荷花
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视频课题：部编版小学语文三年级下册第一单元第三课《荷花》建设兵团 - 第一师
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荷花
一、教学目标：
1． 通过看图学文，引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察，想象的能力。
2．指导朗读，使学生流畅的，正确的，有感情的朗读课文 3、通过朗读、让学生感受荷花的美丽。 二、重难点：
指导朗读，使学生流畅的，正确的，有感情的朗读课文；通过朗读、让学生感受荷花的美丽。 三、教学方法：
情景导入、示范朗读、师生对读。 四、教学准备：
课件。 五、教学时间：
一课时
教学过程
一、猜谜语，导入激发兴趣。
1、师：同学们，你们猜过谜语吗？今天咱们一起来猜一个谜语吧！
2、出示PPT。
老师带着孩子们一起打着拍子吟诵谜语。
一个小姑娘。长在水中央，身穿白衣上。坐在绿船上。 读完之后，指名让学生说这个谜语让我们猜什么。 3、请学生回答。 （预设两种情况。
一种是猜出来了。教师要及时表扬。猜对了，你真聪明！ 另一种没有猜出来。这是教师及时跟上，不要耽误时间，同学们，咱们先不急，答案很快揭晓哦。）
二、欣赏荷花，积蓄情感。 师出示PPT。 2、读。
2、追：同学们，我们一起来欣赏这种美丽的花吧！ 1、问学生：你觉得美吗? 你觉得美吗? 你觉得美吗? 三、欣赏朗读，指导感知，感情朗读。 （一）指导朗读第一自然段。
师：作者周末去公园玩了，他发现了什么呢？（出示PPT。） 1、听。
教师朗读第一自然段。
师：同学们，如果是你周末出去玩，你开心吗？兴奋吗？激动吗？ 好，你来试着读一读。（指名三个学生读）
“清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。”
（读完评价：不错，好像还不够开心！真好，你真开心！太棒了，
你很兴奋！……）
（二）指导朗读第二、三自然段。
师：作者跑到荷花池边上，他看到了什么？听他给我们说！ 1、师示范读。（出示PPT。）
师：同学们，作者为什么要写荷花？（他喜欢荷花）他写的荷花美吗？（美）你们听出来了吗？你能把这种喜欢、这种美读出来吗？
2、学生朗读。
师：作者跑到荷花池边上，他看到……指名一个学生读第二三自然段。（及时评价：荷花美吗？你读出这种美感了吗？或者：你读的真好，把荷花的美展现出来了。）
师：作者跑到荷花池边上，他看到……指名一组学生读第二三自然段。（及时评价：从你们的朗读中，我们仿佛看到了那美丽的荷花）
师：作者跑到荷花池边上，他看到……指名几组学生读第二三自然段。（及时评价：你们把这种喜爱读出来了，你们太棒了！）
（三）指导朗读第四自然段。
师：看着看着，作者就着迷了，他沉醉了…… 1、教师范读。（出示ppt） 师：同学们，你变成荷花了吗？ 2、学生朗读。
师：看着看着，作者就着迷了，他沉醉了，他变了……指名一个学生读第四自然段。（及时评价：你已经变成荷花了！）
师：看着看着，作者就着迷了，他沉醉了，他变了……指名女生
读第四自然段。（及时评价：你们就是那种翩翩起舞的荷花了！）
师：看着看着，作者就着迷了，他沉醉了，他变了……指名男生读第四自然段。（及时评价：你们也变成荷花了！）
四、师生对读，升华情感。
师：让我们再一次带着开心、兴奋、激动、喜爱的心情，把荷花的美展现给大家吧！老师要和大家比赛，看谁读的最棒！
1、教师读第一自然段，（读完后手势示意学生读）学生读第二自然段，教师读第三自然段，学生读第四自然段，教师读最后一个自然段。
五、欣赏荷花，结课。
1、本文作者描写的是像少女一样纯洁的白荷花，其实，我们常见的是红色的荷花，我们一起来欣赏吧！（播放PPT）
2、同学们，生活处处都有美，你们愿意把这些美展现给身边的人吗？让我们用朗读带给大家美的享受吧！
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