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视频标签：邓小平爷爷植树
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视频课题：部编版小学语文二年级下册《邓小平爷爷植树》黑龙江省级优课
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《邓小平爷爷爷爷植树》教学设计（第一课时）
[教学目标]
1、通过结合字义识字，生活中识字，组词识字等多种方法，学生会认“邓、坛、龄”等14个生字，正确书写“满”字。
2、正确流利有感情地朗读课文，初步感受重读的作用。
3、通过圈画邓小平爷爷植树的动作，初步了解邓小平爷爷植树的过程。
[教学重点]：会认、会写本课的生字，正确、流利地朗读课文。
[教学难点]：初步了解邓小平爷爷植树的过程。
[教学准备]：ppt课件
[教学流程]：
一、谈话导入
同学们，你们知道植树造林有什么好处吗？ 植树造林的好处很多，今天我们就一起看看邓小平爷爷是怎样植树的吧。板书课题。
二、初读课文，随文学习生字
1、根据课题教学“邓、植”两个字
齐读课题，邓是个姓，所以我们可以怎样组词？（邓氏 姓邓 ） 植是个翘舌音的字，要读准确，指导发音zhí。 2、看到题目你都了解到了什么？
植树的人是邓小平爷爷，他做的事情是植树。 邓小平爷爷是谁？你们了解吗？ 课件出示邓小平简介，介绍邓小平。
【设计意图】出示邓小平爷爷的画像，初步给学生留下人物印象，简单介绍邓小平，为学生学习课文扫清了障碍。学生在读课文题目时，提醒学生注意“邓”和“植”的读音，为学习生字做准备。
3、自由读课文
邓小平爷爷是怎样植树的呢？学生自由朗读课文，标出自然段，借助拼音读准字音，读通句子。
4、随文学习生字，指导朗读课文
①本课的大部分生字都集中在2、3两个自然段中，出示带有生字的句子，把需要认识的生字上标准好拼音。
在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。
只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。 邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。 教师相机指导读音，比如铁锹，兴致勃勃，茁壮等词语。 ②去拼音读句子
指名读句子，全班齐读句子
③师生配合读句子，指导读法：重读可以突出要表达的意思。 邓小平爷爷在哪里植树？重读天坛公园 谁在天坛公园植树？重读邓小平爷爷
在天坛公园植树的邓小平爷爷怎么样？重读格外引人注目 通过对话朗读，学生初步了解重读的作用。 学生自由练读其他两个句子。
【设计意图】本课的生字较为集中，因此把含有生字的句子挑出来，结合句子边读边正音，比单独识字学词更容易记忆。重读的练习为语文园地中学习重读打下基础。
④重点教学生字“坛、龄、锹、勃”
A、邓小平爷爷在哪里植树？（天坛公园）
出示天坛公园图片，天坛是古代皇帝祭天的地方。 出示地坛公园图片，地坛是古代皇帝祭祀地的地方。 学生猜想“坛”字的组成。（土：表示堆积了许多土建成的。云：表示土台高或建在高出）
讲解衍生意思，进行扩词训练。（花坛、酒坛、文坛、体坛） B、“龄”字是怎样构成的？猜猜为什么古代人会这样写“龄”呢？
学生大胆猜想，教师讲解来源，古代人根据马的牙齿判断年龄，所以右边是牙齿的“齿”
进行扩词训练（工龄、年龄、教龄、学龄） C、出示铁锹图片
这是植树的工具，观察两个字都带有“钅”说明与金属有关，“锹”还可以做量词，一锹土。
D、出示图片，孩子们在兴致勃勃地做手工。 解释词语：形容兴趣十分浓厚。
造句练习 兴致勃勃地 5、再读课文，了解植树过程
①出示植树过程的片段，学生全画出表示植树动作的词。
②学生用短语概括出植树的过程。教师粘贴词语条（手握铁锹 挖着树坑 挑选树苗 移入树坑 挥锹填土 扶正树苗） ③读短语，明确植树过程。 ④学习生字“握、挖、挥、扶”
教师解释字义，学生扩词，根据词语意思做动作，加深对生字的印象。 ⑤游戏：摘苹果。如果读对苹果中的词语就可以得到掌声。
【设计意图】读准字音，记住字形，了解字义，这是生字学习的几项重要的任务，学生在交流中学习生字，变枯燥的个人自学为集体学习，学生学习兴趣相对浓些。此环节识字方法多样，学生根据生字的组成大胆猜想，这样不仅记住了字形，对中国汉字也会更加感兴趣，同时了解汉字意思，为今后的组词，辨析词意打下基础。
三、指导书写 1、课件出示“满”，学生观察字形，怎样记住这个字？（顺口溜或者加一加的方法）
2、指导易错点，这个字是左右结构，要书写准确。 3、教师示范书写 4、学生练习书写
5、教师巡视，相机指导
【设计意图】“满”是一个易错字，因此作为本课时只指导书写这一个字，从字形上进行初步掌握，接着讲解书写，从笔画、美观等方面来指导，学生对生字的掌握就全面了。
四、总结
通过同学们的共同努力，我们认识了生字，并且知道了植树的过程，下节课，我们要继续学习课文，去了解邓小平爷爷。
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