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视频标签：植物妈妈有办法
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：部编版二上《植物妈妈有办法》浙江省 - 杭州-省优质课
教学设计、课堂实录及教案：部编版二上《植物妈妈有办法》浙江省 - 杭州-省优质课
3.植物妈妈有办法教学设计（第一课时）
教材分析
《植物妈妈有办法》是一篇科普诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆、豌豆三种植物传播种子的方法，表现了大自然的奇妙。全文以韵文的形式介绍科学常识，旨在让学生借助拼音识字、朗读及了解关于植物的科普知识，激发学生探究大自然的兴趣。 教学目标
1 . 运用图片释义、偏旁识记、汉字溯源等方法，认识“植、纷、刺、炸”4个生字。正确美观书写“娃、她”两个生字。
2. 借助图画、实物、视频、讲故事等方式了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方式，并在具体情境中理解“纷纷、四海为家、带刺的铠甲、炸开”等词语的意思，积累语言，在同桌合作朗读、合作学习中感受和发现这首儿童诗第2、3、4小节的结构特点。
3. 借助课文情境，结合插图，正确流利有感情朗读课文，在朗读中体会三种植物传播种子方式的有趣，激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。 教学重难点
识记、正确美观书写生字，在同桌合作朗读中感受植物旅行的快乐和发现这首儿童诗第2、3、4、小节的结构特点。 教学媒体
课件，白板，图片，生字新词卡片（植物、纷纷出发、带刺的铠甲、豆荚炸开、啪的一声等），苍耳实物、背景音乐，视频。 教学过程
（一）课前聊旅行
小朋友，在假期里，你们外出旅行过吗?乘坐什么交通工具外出旅行的？小朋友旅行的方式可真多呀！植物是怎么去旅行的？今天我们就来学习这样一首儿童诗，出示课题《植物妈妈有办法》。
学习生字“植”，字串识记木字旁的字,如：树、桦、杨、柳等。读好课题。
【设计意图】从学生的生活经验出发，通过聊旅行让学生从人类的行为方式去感受这篇课文表达方式的语言特点是比喻和拟人。激发学生学习课文的兴趣。利用字串识字的方法识记更多木字旁的字，渗透识字方法。 （二） 初读儿童诗，整体感知 1． 自读课文 学习提示：（1）借助拼音，读通课文。（2）课文介绍了哪几种植物？在课文中圈出来。 2. 合作读儿童诗。
3. 提取信息，介绍了哪几种植物？
【设计意图】通过自读课文整体感知这首儿童诗，引导学生在初读的基础上圈画出介绍了哪几种植物，初步培养学生提取信息的能力。 （三） 聚焦好办法， 借助图文识字学文 1．学习蒲公英妈妈的好办法
（1）图片比较，感受蒲公英娃娃与降落伞的相似之处。 （2）借助图片，形象理解“纷纷出发”，学习生字“纷”。 （3）情景体验，展开想象，在语境中理解“四海为家”。
（4）同桌合作朗读，感受蒲公英娃娃旅行的快乐，发现第2小节诗歌的结构特点。
【设计意图】通过图片的对比观察，帮助学生理解为什么说蒲公英妈妈送给孩子的礼物是降落伞。借助语境、图片、想象在朗读中理解“纷纷出发”“四海为家”，学习生字“纷”。在同桌合作朗读中感受蒲公英娃娃旅行的快乐和发现诗歌的结构特点。 2．学习苍耳妈妈的好办法
（1）通过图片观察，形象理解“带刺的铠甲”，学习生字“刺”。 （2）动手实践，直观感受和发现苍耳旅行的奥秘
（3）看插图，听故事，感受苍耳传播种子的趣味性。
（4）同桌合作朗读，感受苍耳娃娃旅行的有趣和发现第3小节诗歌的结构特点。
【设计意图】结合学生已有的生活经验，通过观察图片，引导学生理解“带刺的铠甲”。通过字源识字的方法识记生字“刺”。通过观察、触摸、实践操作了解苍耳传播种子的奥秘与有趣。在教师讲述课文插图故事的情境引导下通过同桌合作朗读表现出苍耳娃娃旅行的有趣，发现本小节诗歌的结构特点。 3．学习豌豆妈妈的好办法
（1） .结合插图读文，借助词语“炸开”“啪的一声”“蹦着跳着”感受豌豆娃娃旅行的有趣。学习生字“炸”。
（2） 观看视频，感受豌豆传播种子的奇妙。
（3） 在同桌合作读中感受豌豆娃娃旅行的快乐和发现第4小节诗歌的结构特点。 【设计意图】借助视频帮助学生更形象直观地感受豌豆娃娃旅行的有趣，通过在情境中学习词语“炸开”“啪的一声”“蹦着跳着”，在同桌合作读中感受豌豆娃娃旅行的快乐和发现第4小节诗歌的结构特点。
4、再读全文。同桌合作读，师生合作读。
【设计意图】回顾全文，在合作读中感受植物旅行的快乐，发现这首儿童诗第2、3、4小节的结构特点，为下节课的仿写做好铺垫。 （四） 规范书写 感受汉字美
1. 观察发现“娃”和“她”两个生字的相同点。
提示：偏旁相同，都是女字旁。结构相同，都是左右结构，两个字都是左窄右宽。 2. 引导复习写好女字旁的要点。范写”娃”
3. 通过辅助线的方式，发现“她”字横折勾的横要往上斜。 4. 教师范写”她”，学生练写，展示，评价。 5. 同桌根据评价要求互评，再书写。
【设计意图】通过引导学生观察，发现两个生字在结构、偏旁等方面的相同点。复习如何写好左窄右宽的字，如何写好女字旁，为本节课写好两个生字做好铺垫。最后利用辅助线写好生字“她”，突破学生在书写右边“也”字时的难点。通过同桌互评打星提建议互促的方式正确美观地书写好这两个生字。
拓展延伸：推荐书籍：《一粒种子的旅行》
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
