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视频标签：植物妈妈有办法
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视频课题：部编版小学语文二上《植物妈妈有办法》黑龙江
教学设计、课堂实录及教案：部编版小学语文二上《植物妈妈有办法》黑龙江 - 佳木斯
3. 植物妈妈有办法
导入：同学们，你们知道现在是什么季节吗？秋天到了，植物种子成熟了，种子宝宝就要离开自己的妈妈，开始新的生活。那么种子妈妈要用什么办法来送别自己的孩子呢？今天我们就来学习第7课植物妈妈有办法 （写课题，强调植字里面有三横，物第四笔是提） 师：谁想读一读课题 ？谁还想试一试
师：植物妈妈有什么办法呢？请同学们轻轻打开课文，翻到第51页，请同学们自由读课文 ，读准字音，开始吧！
师：同学们第一遍读的很认真，下面谁能借助拼助拼音读准这些字音？ 师：强调 读音
扩展：得的另外两种读音
师：师领读 就得，得这个字是多音字，它还有另外两个读音，谁能试着读一读 生：
师：把它放在句子中看同学们还会不会读了 （分别找3名生读）
师：同学们借助拼音都能把字音读准了，现在老师把拼音去掉看同学们还会不会读了,我们来开火车读一读吧！（读错的要纠正字音）、
好，现在让我们把字宝宝送回家吧，同学们一定会读的更流利。通过预习我们知道了这首小诗共有几个小结呢？现在老师想请请5名同学每人读一小节,谁愿意试试？ （分别找5名同学） 1. 请同学们看第一小节,谁来读一读？ 生：
师：孩子指的是什么 ？ 生：指植物种子 .
师：是呀，种子成熟了就要去寻找自己的新家了，他们是怎样出发的呢？这个小结给我们提出了一个问题：课件：1小节第2句话 谁能带着疑问的语气读一读这句话？
生1：
师：读的好评价:读出了疑问的语气
读的不好的评价：语气再上扬一些就更好了 （2-3名） 师：读的真好，让我们齐读一遍第1小节。
师：同学们想知道植物妈妈是用什么方法传播种子的吗？请同学们自读2-4小结，完成下面的任务单 。 4.课件：出示任务单 ：
1.默读第2,3,4小节，想一想这几小节都讲了哪几种植物，用笔画下来。 2你最喜欢谁的办法，大声读一读。
师：课文介绍了哪几位植物妈妈？（生说，师板书） 板书 蒲公英 苍耳 碗豆
师：这3位妈妈都很聪明，谁喜欢蒲公英妈妈的办法？你来读读第2小节 生：读第2小节
5.师：同学们见过蒲公英吗？这就是蒲公英，俗称婆婆丁，蒲公英种子长大后就会开出一朵朵黄色的小花，慢慢的就会结出种子，看，蒲公英种子是一个毛茸茸的小圆球，上面长满了小伞一样的种子。蒲公英娃娃要想找到自己的新家 光有降落伞可不行，还需要什么呢？（风） 师：你从哪句话知道的？
生：只要轻轻一吹，孩子们就纷纷出发。 师：轻轻一吹是怎样的吹？吹吹看。怎样读？ 生：轻轻一吹 （轻读）（不叫人名，点读） 师：再把这句话读一读。
8.师：想不想看看蒲公英的种子是怎么出发的？出示动画 师：同学们，种子们一个接一个地飞了出去，这就是 生：纷纷出发 （齐）
师：纷纷出发就是一个接着一个地出发了
师：除了出发的时候可以用纷纷来形容，在我们的的生活中还有哪些现象也可以用纷纷来形容 ，谁能用纷纷说一句话？
师：同学们可真善于观察！
雨滴、冰雹 秋天的树叶 雪花 可以纷纷落下来 师：同学们再想一想： 课件：
生：森林、田野、海滩、山洼、草地…… 师：蒲公英娃娃们可真是四海为家呀。 师：你们觉得蒲公英妈妈的办法怎么样？ 生：有趣、神奇、奇妙……
师：谁能来夸夸蒲公英妈妈？（课件：第2小节） 生：示范读。
如果学生读不好，师指导朗读，可范读，可联系生活实际，可引导读（风可是轻轻的吹呀，他们可是纷纷出发的。）
师：听了你的朗读，我仿佛看见了无数的蒲公英娃娃已经高高兴兴地去安自己的新家了。
师：我们一起再来夸夸蒲公英妈妈吧！ 生齐读第二小节
（二）过度：就这样蒲公英妈妈在风婆婆的帮助下，让每个孩子都找到了自己的新家。聪明的苍耳妈妈也有个好办法，谁来读读第三小节？ 指名读。 1师：苍耳妈妈的办法是什么呢？谁来读第三小节？
生：苍耳妈妈给孩子准备了带刺的铠甲，只要挂住动物的皮毛，就能走到田野山洼。
2师：你们知道什么是铠甲吗？（课件）
师：铠甲就是有来保护身体的衣服，就像过去打仗战士穿的衣服那样，很硬很硬的，用金属制成的。
3.师：那苍耳妈妈给孩子准备的铠甲是什么呢？你们见过苍耳吗？
4师：看，这就是苍耳妈妈。（课件）苍耳妈妈不但给孩子穿上了铠甲，上面还带着刺呢。
5师：你们知道刺有什么用处吗？ 生：能挂住动物的皮毛。
6你们看，一只兔子跑过来了，（放课件）苍耳可没放过这个好机会，一下子就挂在了它的皮毛上。
师：苍耳妈妈就是给自己的孩子穿上了这种带刺的铠甲，才能得到谁的帮忙啊？动物（板书）
7.师：苍耳妈妈的办法多奇特、多有趣呀，谁愿意读一读。（自读----指名读，读出苍耳的这种自信） 好，我们齐读一遍第3小节。
（三）过度：苍耳妈妈的很有趣，豌豆妈妈的办法更奇特，谁来读一读第4小结。指名读
1。师：你们想不想看看小豌豆是怎么蹦着跳着离开妈妈的吗？（放课件） 2．中午，火热的太阳烤着大地，你听到了什么声音？（课件） 生：“啪”的一声，豆荚炸开
师：炸开的速度快不快？这个象形词“啪”就让我们知道了豌豆宝宝是怎样离开妈妈的。谁愿意读一读？
豆荚炸开了，孩子们要找到新家了，猜一猜他们是什么心情？ 生：高兴、愉快
师：从文中哪个词能看出他们很高兴？ 生：蹦跳着 （课件变红）
谁能试着读出这种高兴、愉悦的心情？（2-3名） 师：喜欢豌豆妈妈的办法吗？谁愿意夸一夸豌豆妈妈？ 生：
师：植物妈妈的办法还有很多，不信你就仔仔细细地观察 生：接着齐读
2.师：粗心的小朋友得不到他，什么样的小朋友能得到她呢？ 生：细心的小朋友能得到他
师：粗心和细心是一对反义词，下面我们就来看看这个“粗”字（课件） 师：它是什么结构的字啊？ 生：左右结构
师：那它的偏旁是什么？ 生：米字旁
师：对，米字作偏旁最后一笔捺要变成点（师板书）它表示与米粮有关 师：怎样能够把这个字写漂亮呢? 生：
师：对了，写左右结构的字要注意书写要紧凑，请同学们看老师写一遍 师边写边说;先写点，撇，在横中线上写横，然后写垂露竖，撇 ，注意是点。右面是且字，注意离竖中线稍近一点写且字，竖，横折，注意里面两个短横左连右断，横与横距离要匀称，最后一衡稍长，穿过竖中线。请同学们试着写两个吧？看谁写的漂亮？
投影前展示字：拿1本好的，1本不好的 ，两个字摆一起
师：评价好的：看这个字写的多漂亮，书写时别忘了米字旁撇要变成点
评价不好的： 课下再多写两遍
师：同学们这个字写的这么漂亮，让我们把它送回到课中再来读一读吧！请同
学们端好书，会背的同学可以轻轻的把书扣下和大家一起读 ！孩子如果已经长大，齐 .
师：好，这次我们试着背一背吧！第一小节谁愿意试一试 课件：出示1-5小节的支架，生背
师：这次老师也想和同学们来背，我来背第一小节，1-4组分别来2-4小节，好，开始吧！
师：同学们可真聪明，这么快就背下来了！其实植物妈妈的办法还有很多很多，课下老师还让同学们收集了一些植物传播种子的发法。课件：
生：介绍其它植物传播种子的方法
师：植物妈妈的方法可真多，我们来当小诗人，夸夸这些植物妈妈吧！请同学们在小组内互相说一说。
师：真棒，读起来朗朗上口。同学们一节节美妙的小诗连在一起就构成了一首完整的小诗，课下老师希望你们都能做一首小诗，送给自己的爸爸妈妈。
7. 植物妈妈有办法 蒲公英 风 苍耳 动物 豌豆 太阳晒
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