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视频标签：司马光
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：小学语文部编人教版三年级上册第24课《司马光》安徽省- 怀宁
教学设计、课堂实录及教案：小学语文部编人教版三年级上册第24课《司马光》安徽省- 怀宁
《司马光》教学设计（详案） 安徽
文本解析：
《司马光》是部编版教材三年级上册第八单元的第一篇课文，这一单元以“美好的品质”构成单元。《司马光》是小学阶段学生接触的第一篇文言文（小古文），讲述了北宋时期著名的政治家、大学问家司马光小时候砸缸救友的故事，体现了司马光的机智勇敢、沉着冷静。 教学目标：
1. 正确、流利地朗读课文，读好词句间的停顿，背诵课文。 2. 正确认读5个生字，会写7个生字。 3. 借助注释，能用自己的话讲一讲这个故事。 4. 初步感知文言文语言特点，激发学习小古文的兴趣。 教学重难点：
重点：正确、流利地朗读课文，读好词句间的停顿。 难点：初步感知文言文语言特点，激发学习小古文的兴趣。 教学时间：1课时 教学过程：
一、诵读经典，营造课境
出示相关文言经典句段，朗读入课。 二、故事导入，温故入新 1. 简介司马光
2. 学生讲一讲《司马光砸缸》（或《破瓮救友》）的故事。 3.《司马光砸缸》的故事伴随着老师，也伴随着你们长大，想不想知道古人是怎么写这个故事的？ 三、初读课文，读通读顺 1. 出示文言文《司马光》。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
2. 正确认读本课生字新词，指导写字。 3. 跟读课文，注意词句间的停顿。 4. 指导学生初步感知本课语言特点。 5. 学生借助拼音自由读课文，读通读顺。 四、再读课文，理解大意
1. 生借助注释、字典或者问老师、同学，理解课文内容。 2. 小组交流，记下都不能解决的部分。 3. 全班疏通文意。
4. 用自己的话讲一讲这个小故事。 五、文白对读，探寻秘妙
1. 出示白话文《司马光砸缸》与文言文《司马光》，再次对比深入发现小古文语言特点。
（精妙、短小，语言优雅而富有韵味。） 2. 文白对读，加深理解。 六、三读课文，读出韵味
1. 读出韵味。 2. 指导背诵。 七、拓展延伸，深化阅读
1. 出示司马光小时候认真学习的文言小故事 ，交流阅读感悟。 光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
2. 指导读好第二则文言文（小古文），对照白话文粗知其意。 3. 合并两则小故事，指导朗读，发现关联，探析人物性格。 司马光为什么能这么沉着冷静，遇事不慌啊，从哪看得出来？ （聪明，勤奋，静能生慧，所以当危险出现的时候，司马光才能沉着冷静，想出好办法。） 八、巩固写字，推荐阅读 1. 书写本课生字新词。
2. 将《司马光》的故事说给家长听。
3. 课外尝试阅读小古文《孔融让梨》《王冕好学》《李广射虎》，用自己的话选择其中一个故事说一说。
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