联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：池上
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：部编版小学语文一年级下册古诗二首之《池上》天津
教学设计、课堂实录及教案：部编版小学语文一年级下册古诗二首之《池上》天津
《池上》教学设计
教学目标
1.认识“首、踪、迹 、浮、萍”5个生字，会写首、采两个生字。 2.能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。 3.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思。初知古诗大意。（初步感知古诗描述的景象，体会小娃的童真与顽皮。） 重难点：
1.能正确朗读、背诵古诗。
2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思。 教学过程
一、图片导入，揭示课题
1.出示《古诗两首》，明确是量词，还可以说两首_________? 2.接下来就让我们伴着一首动听的旋律来欣赏一组图片——配诗——定格在一朵白莲花上。
过渡：美吗？喜欢吗？有一个小娃娃也和你们一样，喜爱极了这白莲。于是在夏天的池塘上发生了一个小故事，它就藏在我们今天要学习的古诗《池上》中。（板书课题）
3.知诗题：课题是什么意思呢？还可以怎么说_______上。齐读课题 4.知诗人：补充板书——白居易。对诗人你有什么了解吗？ 5.齐读课题
过渡：在我们走进《池上》前，老师要向大家发出邀请：但是有个小小的条件。1.上课认真听讲2.积极回答问题3.坐姿优美的同学就可以得到邀请一起去观赏荷花。 邀请卡
二、初读古诗，感受节奏 （一）初读要求：
1.自由读诗，把不认识的字圈出来，借助书中的拼音多读几遍。 2.同桌互相正音 （二）检查朗读
借助折叠词卡，以字带词，词带句，正确断句，读出诗的节奏。（娃 撑 偷 藏 道）
三、图文结合，随文识字
1.小警察破案：踪迹。同学们这些脚印都是哪些小动物们留下的？
过渡：大家真像小警察一样火眼金睛，善于观察，小动物们在雪地上留下的踪迹被你们识破了！） 2.动画演示“浮”的情景
编字谜记“萍”，引到“浮萍”一词及其含义，动画演示“浮萍一道开”
3.认识会意字“采” 4.开火车认读词语，巩固拓展 四、图文对照，初知大意
1.点名读，读出诗的节奏（我们再找同学来读读诗，要正确断句，读
出诗的节奏）
2.学习诗句“小娃撑小艇，偷采白莲回” （1）边做动作边读诗，理解和识记“采”
（2）请同学们当当小娃娃来演一演偷白莲的动作，感受小娃偷采白莲时既忐忑又高兴的心情，并指导朗读。 3.学习诗句“不解藏踪迹，浮萍一道开”
（1）出示《雪地里的小画家》等4幅图片说说这都是谁留下的踪迹？ 练习说话：______是______留下的踪迹。
（2）在图中找找小娃留下的踪迹，理解“踪迹”在文中的意思是船开过后留下的痕迹。
5.通过对读、齐读等多种形式朗读整首诗。 6.填字游戏？（难度递增）
(1)调皮的词语宝宝把踪迹藏在了荷叶里了，你能把它们交出来吗？ (2)又有一些词语宝宝不见了，谁还会背？ 7.配乐读（范读/个别读/齐读）
8.读到这里，你感受到一个怎样的娃娃呢？ 五、拓展积累
过渡：多么顽皮、可爱的小孩啊！像这样描写儿童生活的诗句还有很多！让我们一起来读读。
1.《宿新市徐公店》杨万里 儿童急走追黄碟，飞入采花无处寻。 2.《村居》高鼎 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
六、写字
首 自中间两横不能碰到右边的竖
采 爪字头的撇是横撇，注意三个点笔画的方向。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
