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视频标签：一只小鸟
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视频课题：小学语文北师大版三年级上册《一只小鸟》-辽宁省
教学设计、课堂实录及教案：小学语文北师大版三年级上册《一只小鸟》-辽宁省
1教学目标
情感目标:通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆,使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。
能力目标:学习抓住重点词语,边读边想象。
知识目标:学习本课的生字词。
2学情分析
学生升入三年级后,已经掌握了一定的观察想象、口头表达、交流合作、朗读等方面的能力,但是这些方面的能力都不强,比较薄弱,比如观察不细致,不能进行充分的合作交流,口头表达方面说话不够流利、完整、通顺,朗读水平不高等等这些能力都有待于老师在今后的教学中不断地培养,不断提高。针对学生的现状又结合教材的特点我设计了通过运用朗读法、小组合作交流法、图文结合法、理解重点词句法来进行本课的教学,并对学生各方面的能力进行进一步的培养和锻炼 。
3重点难点
通过学习课文,让学生懂得鸟儿是人类的朋友,应该保护他们,同时也感受到亲情的伟大。
4教学过程
4.1第二学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】【导入】回顾引入
一、回顾导入:
1、(板题《一只小鸟》)上节课我们初读了冰心奶奶的文章《一只小鸟》。你觉得这是一只怎样的小鸟?板书: 快乐 可怜
活动2【讲授】【讲授】细读品味
二、品味快乐
1、课文中,从哪儿可以看出这是一只快乐的小鸟?又从哪儿可以看出这是一只可怜的小鸟呢?快速打开书,轻声读课文。
2、哪几个自然段说小鸟很快乐?哪几个自然段写小鸟很可怜?你喜欢什么样的小鸟。
3、课文当中哪些词哪些句子让你感受到这是一只快乐的小鸟?请你默读课文,边读边画出让你感受到快乐的词句,开始
3、和你的同桌说一说
4、谁来说说哪些词句写出这是一只快乐的小鸟。
A、第一段,啁啾 读 和家人在一起做什么事都是快乐的。谁再来读读 2人
B、[它探出头来一望——]指说,怎么感受到的,再读 (课件)还谁从这句感受到快乐,再读
C、灿烂的阳光,葱绿的树木,除了这些小鸟还看见了哪些好景致呀?
(课件3欣赏图片)是呀,小鸟看到——小鸟被陶醉了,同学们也被陶醉了 齐读
D、你还从哪体会到小鸟很快乐?(课件4)抖刷抖刷 清脆和柔美 放出歌声
7、带着这样地感受我们来读读这段话(课件5)指名读(范读)
8、有谁在听小鸟唱歌?是啊,好像大自然也在含笑着来倾听一般。
9、齐读(课件6)它探出头来一望——
三、品味可怜
1、当有一天小鸟和以前一样探出头来唱歌,意外发生了?小鸟也从快乐的变成了可怜的,请你再来读读课文,找一找课文的哪些词句写出了这是一只可怜的小鸟?找人
2、(5段)从哪看出这只小鸟很可怜?(课件7) 跌 换词 哪个好 观察 发现 读
3、(6段)还从哪看出这只小鸟很可怜?(课件8)一滴一滴 指读 说 2人 渲染引读
4、小鸟这样可怜,那老鸟呢?老鸟真是心急如焚,谁再来读读,让老鸟来的再快一些吧。
5、让我们把这段话连起来读一读(课件9)
6、老师这也有这样一只可怜的小鸟,让我们来看这样一组真实的画面。(课件10)
故事旁白:
这是一只家燕,刚刚还和同伴在树上玩耍,不幸被弹子打中重重的从树上跌在地上,不动了
另一只是她的家人,马上飞到她的身旁,不敢相信这个事实……苦苦守侯着他
尽管另一只鸟儿告诉他:回去吧,这是无法改变的,但是,被激动的它赶走了
一辆汽车经过,鸟儿的身子被快速的风吹动了……受到鼓舞的亲人竟然想去抱他,去抓起他……一次又一次……它使尽了全身的力量,却无法得到任何回应。
最后,它终于忍不住大声呼喊:“你为何还不起来啊?
纵然地上的鸟儿想回应,却也永远不能了…
老师相信此时此刻大家一定会有许多感受,你能用一句话来说说吗?还有吗?
7、来,就让我们带着这种感受再来读读这一段?(课件11)齐读
8、从此歌声便消失了,此时此刻,那些天天等着盼着小鸟的孩子会想些什么?又说些什么呢?这些孩子爱小鸟吗?
活动3【练习】【练习】续写故事
四、拓展延伸
故事还在继续,这只小鸟后来怎样了呢?课文里没有写,请你把这个故事继续编下去。(课件12)
五、总结升华:
同学们,美丽的鸟儿,美丽的生活,美丽的大自然,都需要我们用心去呵护,真正的去喜爱。有了爱,消失的歌声能再次响起,有了爱,能让所有的生命在这个星球上快乐的生存,所以,冰心奶奶说,有了爱,就有了一切,同学们,让我们永远记住这句话,也让我们心中永远充满爱。
活动4【作业】【作业】写作
回家后,请把这个故事继续编写下去,也许小鸟的歌声还会再次出现呢!
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
