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视频标签：小雪花,过新年
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：小学音乐苏少版二年级上册第八单元《小雪花 过新年》江苏省 - 苏州
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小学音乐苏少版二年级上册第八单元《小雪花 过新年》江苏省 - 苏州
教学目标
1、通过参与创设情境、律动感受、节奏说唱、模仿探究等活动感受《过新年》活泼快乐的音乐形象及热烈欢快的情绪，了解二拍子的韵律特点。
2、能够用明亮富有弹性的声音演唱《过新年》，模唱部分歌谱，了解0在歌曲中的作用，并用自己喜欢的方式来表现0。
3、和同学合作创编音乐情境故事，体验和表现《过新年》不同的音乐形象。
2学情分析
本班学生共35人，男女比例均衡。经过一年的学习生活有了明显进步，尤其是在音乐感悟和语言表达上。并且这群孩子好奇心强、活泼好动，善于模仿，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的音乐知识也有所感悟，具备很强的表演欲望。学习状态也容易被愉悦、欢快的学习氛围所影响，但是他们还未建立起很强的节奏感、音高概念，为此在教学设计中采用了诸多氛围营造、实践感受等活动，通过活动体验感受音乐，从而加强学生对歌曲的掌握和理解。
3重点难点
1、重点：参与音乐活动并感受音乐情绪以形象；运用明亮有弹性的声音演唱歌曲。
2、难点：休止符的准确表现；运用锣鼓声、歌声创编“音乐故事情境”。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】情境创设 营造氛围（1）发现教室美
（本环节内容：环境布置、教师锣鼓表演）
【设计意图：通过音乐教室的环节布置，让学生感受到喜庆、热闹的学习氛围；通过教师的“锣鼓表演”引导学生集中注意力，激发其课堂学习兴趣以及对锣鼓的关注；以“音画结合”的方式，潜移默化的引导学生聆听《过新年》伴奏，并分享过新年的习俗，营造一种活泼、积极的课堂氛围。】
师：小朋友们，我们又见面了，今天的音乐教室有什么变化呀？
（生诉说——有对联、窗花等等——师评价、鼓励）
师：是呀！我们的教室变得很喜庆。不仅如此，今天沈老师呀还邀请到了一位嘉宾，想和她一起为大家表演一段节目？想看吗？（就先让我们掌声欢迎特邀嘉宾“黄老师”！）
活动2【导入】情境创设 营造氛围（2）《过新年》锣鼓表演
（本环节内容：《过新年》节奏说唱及锣鼓表演）
【设计意图：通过节奏说唱和锣鼓表演，揭示课堂学习主题：过新年，引导学生初步感受歌曲《过新年》节奏以锣鼓节奏，初步激发学生对歌曲以及锣鼓的关注。】
师：这个表演好玩吗？那就让我们用掌声感谢我们可爱的黄老师！（黄老师下场。）小朋友们，老师们的表演把你带到了哪一个节日呀？（引出“新年”）嗯，相信大家都发现了，今天就让我们走进新年吧。（出示PPT）
活动3【导入】情境创设 营造氛围（3）走进新年 分享习俗
（本环节内容：音画结合——播放《过新年》伴奏以及新年习俗照片欣赏）
【设计意图：通过“音画结合”的方式，让学生以“听觉”和“视觉”的方式感受“新年习俗”，分享新年习俗，以对联的方式，引出《过新年》中：“鞭炮声声锣鼓响、唱歌跳舞多欢畅”节奏说唱学习，进入“歌曲学习”环节。】
师：小朋友们，新年给你留下了什么印象呀。那你都见过爸爸妈妈在新年做些什么事情吗？
（生诉说：贴窗花、铁春联、送红包、穿喜庆的衣服。）
活动4【活动】节奏说春联 喜悦敲锣鼓
（本环节内容：学习并掌握“鞭炮声声锣鼓响、唱歌跳舞多欢畅”节奏以及X X | X X X ||锣鼓节奏。）
【设计意图：通过朗读和节奏说唱的对比，发挥学生的自主能力，掌握“鞭炮声声锣鼓响、唱歌跳舞多欢畅”的节奏以及X X | X X X ||锣鼓节奏，感受音乐的魅力，为《过新年》歌曲的学习和表演做铺垫。】
师：说到贴春联，沈老师这里就有一副。你瞧！
（PPT出示：鞭炮声声锣鼓响、唱歌跳舞多欢畅）
师：谁来帮助老师来念一念？（生念）念得又清晰又响亮，表扬他！小朋友们，既然是在音乐课堂上，还可以用音乐的方法来朗读，你听！
（PPT出示：X X X X | X X X | X X X X | X X X ||）（加拍手）
鞭炮 声声 锣鼓响 唱歌 跳舞 多欢 畅
师：谁能来模范？（生模范——集体模范）这条春联中还藏着两个乐器朋友呢？你发现了吗？（生诉说）你见过它们吗？在哪呢？原来就是它们呀！既然这些乐器朋友来到了音乐教室，它们也要来演一演。你看！怎么敲击呢？不着急，先让我们掌声请出可爱的黄老师。我们和小朋友们配合，大家念完一句，我和黄老师会加入一段锣鼓声，请你认真念、仔细看!
（师生合作表演）
师：谁能来代替黄老师？谁能来代替沈老师？
（生生合作表演）
师：沈老师也来做回小朋友，我们再来来试试看！（拍手——锣声；拍腿——鼓声。）
师：你觉得用音乐的方法念春联，有什么优点呀？（引导学生诉说）你看！这就是音乐的魅力。
活动5【活动】模仿锣鼓声 走入《过新年》
（本环节内容：模仿锣鼓的声音，初听《过新年》。）
【设计意图：通过模仿锣鼓声，引导学生以富有自己个性的方式表现锣鼓声，初听《过新年》，发现发现歌曲中“咚咚”“锵”，统一锣鼓声。】
①模范锣鼓声
师：小朋友们，我们听了很多次的锣鼓声，谁来模范模范它们的声音呀？大家都很有自己的特点。为了方便我们学习歌曲，我们一起去歌声中找一找我们共同的“锣鼓声”吧！
（生模范——师评价）
②初听《过新年》 寻找“咚咚锵”
师：许多小朋友都发现了，谁先来分享？
（生诉说——咚咚锵——为上一环节的锣鼓声填上“咚咚锵”）
X X | X X X ||
咚 锵 咚 咚 锵
师：小朋友们，沈老师总觉得歌曲中不仅仅有这一条节奏，还有其他“咚咚锵”呢！来，让我们再来听听看，看谁能解开沈老师的谜团。
活动6【练习】复听《过新年》发现“咚咚锵”
（本环节内容：第二次聆听《过新年》，寻找三条“锣鼓声”。）
【设计意图：音乐是一门聆听的艺术，低段学生需要通过聆听培养他们的音乐内心听觉和记忆能力，本环节借着三条不同的“锣鼓声”，引导学生通过倾听、发现、分享，来发挥他们的音乐能力，并从中获得成功的愉悦，从而增进本堂课的学习兴趣和信心。】
师：小家伙们，你记住了哪一种“咚咚锵”呢？
① 1号“咚咚锵”
X X X X | X 0 ||
咚 咚 咚 咚 锵
师：沈老师帮你把这条“咚咚锵”，标记出来。大家看！一起来试试！
· <1> 节奏说唱
· <2>加上声势律动拍手——锣声；拍腿——鼓声。
· <3>表现 0（你想用什么办法来表现0？敲锣打鼓时候，人们心情特别的兴奋。<对比>）
②2号“咚咚锵”
X X | X X X ||
咚 锵 咚 咚 锵
(这位小朋友可能特别这条“咚咚锵”，而且很重要，所以想再次强调一遍，是吗？我们一起来和他练习练习。)
③3号“咚咚锵”
X X | X X 0 | X X | X 0 ||
咚 锵 咚锵 咚 咚 锵
活动7【活动】三听《过新年》 “咚咚锵”找家
（本环节内容：第三次聆听《过新年》，为三条“咚咚锵”找家。）
【设计意图：通过聆听歌曲，引导学生通过“内心听觉”，自主发现三条“咚咚锵”所在的不同位置，解决歌曲中的难点——混交“锣鼓声”】
师：小朋友们，原来歌曲中的“咚咚锵”家族，有3兄弟呀！就请大家走进歌曲，为他们找找家吧！
（生生合作，完善歌曲——揭示歌名《过新年》）
师：小朋友们，刚才呀我们通过敲锣打鼓、听歌曲、拍手律动在感受《过新年》的氛围，但是我们好像还可以用一种办法来表达《过新年》？（是？）对啦，就是唱嘛！来和沈老师一起唱唱这首歌曲吧！
活动8【活动】模唱《过新年》解析重难点
（本环节内容：师生合作演唱《过新年》，发现并解决歌曲的难点。）
【设计意图：通过师生合唱演唱，发现歌曲难点，并以生生互助、歌谱学习等方式来深化歌曲学习】
师：你觉得歌曲哪一句注意一下？能让我们唱得更好！
①重难点解析
· <1>圆滑线
（音乐形象引入——模唱解决）
· <2>休止符
(运用前几环节的铺垫，进行解决)
<3>·结束句
(运用前几环节的铺垫，进行解决)
②完整演唱（一）
(配合钢伴)
③完整演唱（二）
(配合音响伴奏)
活动9【测试】丰富演唱形式 提升歌曲熟练度
（本环节内容：以不同的形式巩固歌曲。）
【设计意图：运用生生合作的方式，发挥学生自主能力，以不同的演唱形式来表现歌曲不同的音乐形象，为创编“音乐情境故事”做铺垫】
师：小朋友们，这首歌曲除了大家一起唱，你觉得我们还能怎么唱？
（生诉说——领唱+齐唱；对唱）
活动10【讲授】创编“音乐情境故事” 丰富歌曲表现力
（本环节内容：示范音乐故事、创编并分享音乐故事。）
【设计意图：以教师示范明确活动意思，并通过生生合作引导学生综合课堂所学音乐知识点，整合表现《过新年》，一来培养学生合作探究的能力，二来提升学生音乐创编的意识。】
①示范音乐故事
师：小朋友们，沈老师刚刚也想了个方法。你瞧！我想用音乐讲过故事！
（1号咚咚锵+唱+1号咚咚锵）
师：新年的那一天，大街上热闹极了，远远地走来了一支热闹的队伍，传来了这么一段锣鼓声。（敲击1号咚咚锵）锣鼓声刚刚敲完，有一群小孩子在快乐的歌唱《过新年》（演唱过新年），欢乐的歌声刚散去，又传来了快乐的鼓声（敲击1号咚咚锵）你听！精彩的表演结束，大街上的人生送给了他们热烈的掌声！音乐故事讲完了，要不要我们来模仿这支队伍演一演？
②创编音乐故事
师：也请你和同学来创编音乐故事吧！
创编与分享
活动11【active.type.pj】结束课堂 小谈收获
（一）小谈收获 互相评价
（二）师生再见
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
