视频简介：
视频标签：龙咚锵
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：《小拜年过新年龙咚锵》小学音乐人音版-浙江省 - 丽水
教学设计、课堂实录及教案：《龙咚锵》小学音乐人音版-浙江省 - 丽水
教学目标 评论
1.认识民族乐器锣、鼓、镲并能分辨其音色学习其演奏方法,乐于用小组合作方式参与实践与编创活动。
2. 体验掌握节奏X.X XX | X 0 | 并能用肢体简单表现歌曲,能用欢快活泼的声音演唱《龙咚锵》。通过各种活动感受过新年热闹的音乐情景,表现过年的愉快心情。
3.在《小拜年》的聆听中感受唢呐、锣鼓等民族器乐所渲染的欢乐氛围,感受浓郁的东北民间音调。在编创等音乐实践活动培养学生表现力、创造力及合作参与意识。
2学情分析 评论
器乐曲《小拜年》是由同名吉林民歌《小拜年》改编,具有我国春节浓郁特色,学生能在唢呐、锣鼓等民族器乐的渲染下感受我国传统节日气氛,感受浓郁的东北民间音调。
歌曲《龙咚锵》运用汉族民间音调创作而成,具有典型的民俗风情,四二拍,五宫调式,情绪欢快活泼,是由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。前两乐句歌声与锣鼓声交替,转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起,强调了热烈的气氛,抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。歌曲主要运用了节奏重复,旋律级进、重复,将锣鼓的节奏和歌词的音调结合一起,表现了人们过新年时敲锣打鼓的热闹气氛,抒发了小朋友庆新年的欢乐心情。
3重点难点 评论
【教学重点】《小拜年》音乐情绪的感受;《龙咚锵》中节奏X.X XX | X 0 |的把握、锣鼓镲的学习及歌曲的准确生动演唱;编创活动。
【教学难点】《小拜年》中音乐进行的听辨;《龙咚锵》演唱情绪、节拍特点的表现、休止符及演唱节奏的把握、伴奏节奏的编创;自信地参与唱、奏、舞的编创。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标 评论
1.认识民族乐器锣、鼓、镲并能分辨其音色学习其演奏方法,乐于用小组合作方式参与实践与编创活动。
2. 体验掌握节奏X.X XX | X 0 | 并能用肢体简单表现歌曲,能用欢快活泼的声音演唱《龙咚锵》。通过各种活动感受过新年热闹的音乐情景,表现过年的愉快心情。
3.在《小拜年》的聆听中感受唢呐、锣鼓等民族器乐所渲染的欢乐氛围,感受浓郁的东北民间音调。在编创等音乐实践活动培养学生表现力、创造力及合作参与意识。
4.1.2学时重点 评论
《小拜年》音乐情绪的感受;《龙咚锵》中节奏X.X XX | X 0 |的把握、锣鼓镲的学习及歌曲的准确生动演唱;编创活动。
4.1.3学时难点 评论
《小拜年》中音乐进行的听辨;《龙咚锵》演唱情绪、节拍特点的表现、休止符及演唱节奏的把握、伴奏节奏的编创;自信地参与唱、奏、舞的编创。
4.1.4教学活动
活动1【导入】课前律动，情境导课 评论
?
1.生呈三个半弧形围坐,师热情地召唤:“亲爱的小朋友们,快乐的音乐课马上开始,拿起红绸带,我们一起舞起来!”《春节序曲》乐声起,师带学生舞红绸、扭秧歌,感受喜庆的气氛。
2.谈话导入 :“小朋友们,听着这欢快的音乐、扭着秧歌,你们觉得什么日子要到了?(生答)你们喜欢过年吗?过年都有哪些风俗习惯?”(生答)师评价:“真是一群热爱生活的好孩子!”“《春节序曲》已经奏响,让我们推开年俗之门!”课件在乐声中呈现各种新年放鞭炮、挂灯笼、包饺子、剪窗花、贴年画对联、糖葫芦、挂中国结、耍狮子、舞龙灯等热热闹闹的场景)
活动2【活动】聆听《小拜年》 评论
1.衔接语:“多热闹、多喜气的春节!接下来的这首曲子,吴老师想考考你们的小耳朵,听听里面有哪些声音和过年时一样?”初听乐曲。
2.听后指名说,师呈示鞭炮、乐队、唢呐锣鼓小贴图(7个),简单交流并提示声势模仿动作。揭题:“这么多热闹的声音都在向我们拜年,领着人们去拜年呢,真有意思!这首器乐曲的名字就叫做《小拜年》!”贴示曲名。
3.师:“谁有音乐家的小耳朵,听出了《小拜年》中这些不同声音出场的顺序?老师想请他来当乐队小指挥,听到什么声音就贴到黑板上,其余小朋友来当民乐队队员演奏起来!”复听音乐,实践感受乐曲。
4.师:“喜欢这段音乐吗?它的音乐情绪听起来可真——”指名答音乐情绪(欢快、喜气…)评价
活动3【练习】实践体验，认识锣、鼓、镲熟悉歌曲中重点节奏 评论
1.导语:“吴老师也很喜欢小拜年的音乐,更喜欢里边锣鼓镲演奏的龙咚龙咚锵。瞧!这就是咚咚作响的小堂鼓。”
2.小堂鼓节奏
a.师示小堂鼓,范奏:咚· 咚 咚咚| 咚 0 ‖ 生徒手仿奏念鼓点
b.师生合作(师说)敲 起|小 鼓|(师生敲)咚· 咚 咚咚| 咚 0 ‖
c.问:“我们周围的什么声音和小鼓声很相似?”手指轻轻敲击凳子侧面再次合作实践
d.感受表现音的强弱
(师) 来. 了 一群| 小鼓 队|(生奏念)咚· 咚 咚咚| 咚 0 |
(师) 小鼓 队它| 走近 了|(生奏念)咚· 咚 咚咚| 咚 0 |
(师) 小鼓 队它| 走远 了|(生奏念)咚· 咚 咚咚| 咚 0 |
(师) 小鼓 队它| 不见 了|(生奏念)咚· 咚 咚咚| 咚 0 ‖
(引导学生敲出不同的音量,感受音的强弱)
3.小镲、小锣节奏
师:(出示镲锣)小鼓还有两个形影不离的好朋友,来认识认识它们吧!
生:敲击小镲、小锣,说出它们的名字,并模仿出它们的声音:
小镲cai cai 小锣cang -
4.合奏(出示课件节奏图片)
a.打击乐器三兄弟锣鼓镲一起跟大家问个好:龙.咚 龙咚| 锵 0 ‖
b.加点小尾巴,增加难度考考大家:
龙.咚 龙咚 |锵0 龙咚| 锵0 锵0 | 锵 0 ‖ 难点休止符示范引导
活动4【活动】学唱《龙咚锵》 评论
1.过渡:“敲锣打鼓真热闹,噼里啪啦放鞭炮!(课件示鞭炮图)伸出手我们一起点燃这吉祥的鞭炮”情境模拟声效ci--- | bang---师生欢呼:“过年 喽!”
2.“敲锣打鼓唱起来!”
初听歌曲,生说说为什么喜欢歌曲?(引导生说说聆听感受、音乐情绪)
3. 示对联歌词,师:“吴老师特别喜欢它的歌词,像中国人特别喜欢的对联一样有韵律”对联式学习歌词,师生接龙,引导念词表情
4.示歌谱,彩色主干音认唱,科尔文手势辅助。师生合作接唱曲谱
5.休止符学习“锣鼓镲三兄弟在一块,可精神了,观察歌谱,每次他们演奏完,你会发现什么音符?(休止符)小朋友前往要记得锣鼓镲干净收音不拖拉”。
6.跟琴填词,提醒坐姿及发声方法
7.艺术处理:“锣鼓镲三兄弟有强有弱,配合特默契,哪位小指挥来设计下谁强谁弱?”(指名答)开开心心过大年,咱们的表情还可以更投入更高兴哦!
8.完整演唱
活动5【活动】编创与活动 评论
1. “民乐团拿到了锣鼓镲的伴奏谱,哪位小演奏家能识读它?”指三名同学分别识读,引导编创最后一乐句的伴奏节奏,并请他们上台持乐器合奏。台下三组学生三声部合奏演唱。
2.“喜气的红绸也想加入龙咚锵的行列,哪位小舞蹈家来设计一下?”指名编创展示
3.师:敲锣打鼓舞红绸的孩子们,你们准备好了吗?台下的舞蹈组、演奏组,你们准备好了吗?新年的钟声即将敲响,让我们大声倒计时(课件钟摆倒计时)
师生齐欢呼:“过- 年- 喽!孩子们,让我们唱起来、敲起来、舞起来吧!”
全体投入动情合作演唱《龙咚锵》,载歌载舞的欢乐氛围中结束本课。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
| -----更多视频请在本页面顶部搜索栏输入“龙咚锵”其中的单个词或词组，搜索以字数为3-6之间的关键词为宜，切记！注意不要输入“科目或年级等文字”。本视频标题为“《小拜年过新年龙咚锵》小学音乐人音版-浙江省 - 丽水”，所属分类为“小学音乐优质课视频”，如果喜欢或者认为本视频“《小拜年过新年龙咚锵》小学音乐人音版-浙江省 - 丽水”很给力，您可以一键点击视频下方的百度分享按钮，以分享给更多的人观看。优质课网 的成长和发展，离不开您的支持，感谢您的关注和支持！有问题请【点此联系客服QQ：983228566】 ----- |
