联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：9899267 |
视频标签：京剧
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：小学音乐人音版六年级上册第4课 京腔京韵《知识与技能走近京剧 京剧行当》克拉玛依市实验小学
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
小学音乐人音版六年级上册第4课 京腔京韵《知识与技能 京剧行当》克拉玛依市实验小学
走 近 京 剧
-----京剧行当 说课稿
尊敬的各位老师你们好：
今天我说课的题目是人音版第十一册第四课《京腔京韵》中的京剧行当。 我准备从设计意图、学情分析、教材分析、教学目标、教学重难点、教法及教学程序等等方面对本节课进行阐述。
一、说设计意图：
“生旦净丑小舞台，唱念做打大人生”、“京腔京韵，律响校园内；名家名段，编排教材中。”按教育部的要求，修订后的音乐教科书每年增加了京剧的内容，目的是通过听一听、唱一唱，培养学生从小对京剧的喜爱。
二、说学情分析：
随着生活范围和认知领域进一步扩展，六年级学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分置，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。本学段5～6年段部分学生进入变声期，应渗透变声期噪音保护知识。2011版新课标中明确指出：聆听中国民族民间音乐，了解有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞及以京剧为代表的中国戏曲及曲艺音乐，体验其不同的风格。并学唱京剧或地方戏曲唱腔片段。并能够对自己和他人的表演作简单评价。
三、说教材分析：
本课以”京腔京韵“为主题，是小学阶段对京剧学习的最后一课。学生们对京剧艺术的四大行当及四大表演艺术并不能全面的了解。为此展开了本节课的教学设计，使学生初步了解京剧艺术的四大行当及四大表演艺术特点，感受、体验京剧的音乐风格与韵味。感受京剧的艺术魅力，弘扬中国传统艺术。
四、说教学目标：
情感态度与价值观目标：培养学生感受、体验我国民族艺术中的“国粹”---京剧的音乐风格与韵味，培养其对民族民间音乐的兴趣，激发学生对京剧传统艺术的热爱之情，弘扬中国传统艺术。过程与方法目标：能通过“听一听、念一念、唱一唱、做一做、打一打”体会京腔京韵的特点，初步感受京剧的艺术魅力。知识与技能的目标：认识京剧艺术的四大行当，及初步了解“唱、念、做、打”的四大综合戏剧表演形式。
五、说教学重难点
重点：初步了解京剧艺术的四大行当及四大表演艺术特点，感受、体验京剧的音乐风格与韵味。
难点：调动学生积极参与欣赏、模仿、体会、能通过“听一听、念一念、唱一唱、做一做、打一打”体会京剧艺术的博大精深魅力。
六、说教法
“教学有法，教无定法”，我在教学时根据教学内容和学生的年龄特点等选择相应的、实效的教学方法。比如在教学过中采用现代多媒体教学的先进手段，采用与戏曲艺术相关的剪纸，书签、泥人、将图片、音频及视频等相结合创设情景进行讨论，运用比较法和示范法，借助丰富多彩的信息量，丰富课堂内容，采取视听结合、唱动结合、敲击锣鼓经节奏、模仿走圆场及男女生的亮相相结合，开阔学生的视野，丰富学生的情感体验，增强学习兴趣。最终使学生爱学、乐学、会学、并独立主动地探究知识，变被动为主动。最终认识京剧艺术的四大行当，并能通过“听一听、念一念、唱一唱、做一做、打一打”体会京腔京韵的特点。
七、说教学程序
第一环节：谈话导入，激发兴趣
教师由和戏曲相关的剪纸、书签、泥人脸谱等进行谈话导入引出戏曲，再声情并茂的演唱黄梅戏《天仙配》中的一两句，引出学生大胆演唱豫剧《谁说女子不如男》听辨戏种激发学生的学习兴趣，从而引出戏曲的种类及五大剧中中最具影响力的京剧，引出课题。使学生全身心的投入音乐课堂。
第二环节：生旦净丑小舞台---重点讲解
根据课前学生查找的资料，教师结合多媒体课件进行京剧的四大行当“生旦净丑”的讲解，并启发学生大胆说出对各个角色的了解、认识及京剧中各个角色的重要代表人物。比如“老生三杰”程长庚，“四大名旦”梅兰芳、程砚秋等人物代表及代表作品《龙凤呈祥》《群英会》等等作品。结合大量的图片及视频资料进行角色的初步学习和掌握。
第三环节：唱念做打大人生---难点突破（这一环节也是重点环节）
根据课前我查找大量的相关资料，对比聆听传统京剧《龙凤呈祥》----《甘露寺》中刘备的二黄唱段、与现代京剧《智取威虎山》中杨子荣的西皮唱段，引导学生对两段唱腔运用音乐要素进行速度、旋律、情绪及人物特点等比较聆听说出不同。并学唱现代京剧《智取威虎山》中的名句“干洒热血写春秋”体会最具特色的“秋“字，体会“西皮”的唱腔韵味。结合传统京剧《拾玉镯》中的花旦孙玉娇的著名表演讲解“做”，并引导学生模仿“喂鸡，穿针”等动作，激发学生的模仿欲望。并结合传统京剧《拾玉镯》中的花旦孙玉娇与丑旦媒婆的念白讲解“念”。以此设计了师生互动、学生之间的互动模仿“念白”。调动学生积极参与欣赏、模仿、体会、通过“听一听、念一念、唱一唱、做一做、打一打”来进行合作体验，由京剧艺术中的武打动作引出锣鼓经并完成锣鼓经的念奏及教师现场指导学生学习京剧表演中的走圆场，调动学生的积极性，使学生参与模仿听“锣鼓经”、“走圆场”并学习亮相，将课堂变成展示自我的舞台。感受京剧表演艺术中的四大功夫“唱念做打”体会京剧艺术的博大精深魅力。
第四环节：拓展欣赏、加深感性体验
通过聆听现代戏歌《唱脸谱》进行拓展欣赏，加深感性体验。激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，弘扬中国传统艺术。让学生知道京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，象著名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，象《唱脸谱》、《我是中国人》等，已传唱大江南北。
第五环节：课后延伸、丰富文化视野
引导学生课后查找资料，拓展京剧文化视野，完成艺术墙报的展示。目的是为了拓展京剧文化视野，提议学生在班里办个京剧艺术墙报。1、有关京剧的流派2、其代表人物3、京剧故事4、京剧艺术家的轶闻趣事，形式：可用文字、图片、唱谱等各种形式。
最后本课的教学评价我是以表扬和鼓励为主，随时引导学生在音乐活动中以丰富学生的审美能力，提高学生的体验参与能力为主。我评价他们的重点是能否积极自信的参与音乐表现、能否与其他的同学协作配合、在较为轻松愉悦的课堂氛围中完成教学任务。
以上是本课的总阐述，不足之处请各位批评指正。
走 近 京 剧
-----京剧行当
克拉玛依市实验小学 孙红
教学意图：
“生旦净丑小舞台，唱念做打大人生”、“京腔京韵，律响校园内；名家名段，编排教材中。”按教育部的要求，修订后的教科书每年增加了京剧的内容，目的是通过听一听、唱一唱，培养学生从小对京剧的喜爱。本课以”京腔京韵“为主题，是小学阶段对京剧学习的最后一课。学生们对京剧艺术的四大行当及四大表演艺术并不能全面的了解。为此展开了本节课的教学设计，使学生初步了解京剧艺术的四大行当及四大表演艺术特点，感受、体验京剧的音乐风格与韵味。感受京剧的艺术魅力，弘扬中国传统艺术。
教学内容：
初步了解京剧艺术的四大行当及四大表演艺术特点，感受、体验京剧的音乐风格与韵味。
教学目标：
1.感受、体验我国民族艺术中的“国粹”------京剧的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣，激发学生对京剧传统艺术的热爱之情，弘扬中国传统艺术。
2.认识京剧艺术的四大行当，并能通过“听一听、念一念、唱一唱、打一打”体会京腔京韵的特点。初步了解“唱、念、做、打”的戏剧表演形式，初步感受京剧的艺术魅力。
德育目标：
感受、体验我国民族艺术中的“国粹”------京剧的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣，激发学生对京剧传统艺术的热爱之情，弘扬中国传统艺术。
教学重点：
初步了解京剧艺术的四大行当及四大表演艺术特点，感受、体验京剧的音乐风格与韵味。
教学难点：
调动学生积极参与欣赏、模仿、体会、能通过“听一听、念一念、唱一唱、打一打”体会京剧艺术的博大精深魅力。
教学方法：
讨论法、比较法、学唱法、示范法等。
教具准备：
钢琴、音响、多媒体课件、与京剧有关的书签、剪纸、泥人、锣、钹等打击乐器。
教学过程：
一、组织教学：
师生音乐问好，音阶模唱练习。
二、谈话导入、激发兴趣
1、教师由戏曲相关的书签、剪纸、泥人脸谱等谈话导入你们在哪里看到过脸谱？生：即兴回答。
2、师：戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。我国戏曲剧种有三百六十多种。发展至今已有800多年的历史。
3、师即兴演唱黄梅戏《天仙配》的两句，请学生听辨戏种？请学生唱一唱别的戏种，激发学唱的兴趣。
4、师：近半个世纪以来，流布最广泛，观众群最多的有五个剧种，即京剧、评剧、豫剧、越剧、黄梅戏，被称为“五大剧种”。设问哪一种剧种最具影响力？生：即兴回答。
5、师：我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？（LP蓝）
6、根据课前学生搜集的相关资料以小组合作讨论的形式展开PK大赛。激发学习的兴趣。
7、教师小结京剧艺术：
（京剧是中国的“国粹”，已有200多年的历史。它是一种综合性舞台表演艺术。是以唱、做、念、打的综合表演为中心的戏剧形式，它有丰富的艺术表现手段，它与表演艺术紧密结合的综合性，使中国戏曲富有特殊的魅力。）
设计意图：教师由和戏曲相关的剪纸、书签、泥人脸谱等进行谈话导入引出戏曲，再声情并茂的演唱黄梅戏《天仙配》中的一两句，引出学生大胆演唱豫剧《谁说女子不如男》听辨戏种激发学生的学习兴趣，从而引出戏曲的种类及五大剧中中最具影响力的京剧，引出课题。
三、生旦净丑小舞台（揭题LP蓝）
1、媒体演示，教师讲解。
师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当，你们知道京剧表演艺术中都有哪些行当吗？教师结合课件介绍京剧四大行当：
2、生：男性正面形象。中老年男性称：“老生”，演唱用真声，风格刚劲质朴。又可分为“文生”与“武生”，年轻男性称“小生”，演唱用真假声混合，风格华美明亮。小孩子称“娃娃生”。
3、旦：女性正面形象。其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称“青衣”；活泼、泼辣的形象，以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”，以武技的称“武旦”老年女性称“老旦”。
4、师生互动：启发学生大胆说出课前搜集的资料，说说自己对生角和旦角的了解。
5、净：性格鲜明的男性人物。因面部化妆色彩丰富独特俗称“大花脸”。
6、丑“滑稽、幽默、机敏、活跃的人物，也有”文“、”武“之分；能言善语、幽默诙谐的中年妇女称“丑旦”。
7、师生互动：启发学生大胆说出课前搜集的资料，说说自己对净角和丑角的了解。
设计意图：根据课前学生查找的资料，教师结合多媒体课件进行京剧的四大行当“生旦净丑”的讲解，并启发学生大胆说出对各个角色的了解及认识。
四、唱做念打大人生（揭题LP灰）
1、师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、做、念、打（媒体出示。）你们谁知道它们分别是什么意思吗？
2、播放视频聆听，引导学生进行速度、旋律及人物特点等比较说出不同。
（1）现代京剧《智取威虎山》中的杨子荣的西皮唱腔。
（2）传统京剧《甘露寺》中的刘备的二簧唱腔。
（3）引导学生从速度、旋律、情绪上再度进行比较说出不同。
3、师小结：京剧唱腔属板式变化体，以西皮、二簧为主要唱腔。西皮的旋律起伏较大，节奏紧凑，唱腔流畅明快，适合于表现欢快、坚毅的情绪；二簧的旋律则较为平稳，节奏舒缓，唱腔凝重浑厚，更宜于抒发沉郁、悲愤的情怀。西皮流水：西皮是腔,流水是板。
4、师生互动：教师唱奏主旋律，学生学唱现代京剧《智取威虎山》中的名句“干洒热血写春秋”体会“西皮”的唱腔韵味。（接课件一）
（备注：视听、学唱相结合，引导学生在“秋”字上打拍子，体会京剧韵味的拖腔。）
5、结合传统京剧《拾玉镯》中的花旦孙玉娇的著名表演讲解“做”指京剧中的表演。只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。（LP黄）
6、引导学生边看视频边模仿《喂鸡》等表演。
7、教师结合传统京剧《拾玉镯》中的花旦孙玉娇与丑旦媒婆的念白讲解“念”，指只说不唱，也称念白，具有音乐性，像唱歌。（LP黑）
8、学生观看视频后，师生互动念对白，男女生互念对白，激发学生的学习兴趣。
9、师讲解“打”：指武打武功，在舞台上打是一种舞台表演厮杀打斗的艺术形式。（LP绿）
10、师：在京剧艺术中的武打动作，你们知道用的最多的乐器是什么吗？生：即兴回答。（引出锣鼓经）
11、师出示锣鼓经的节奏，师生互动运用大锣、小锣和钹来合作敲击。
（接课件二）
才台 乙台|才台 台台| 才台 乙台|
才台 台台|才台 仓台| 仓 -- ||
备注：
乙—休止 大锣（仓） 小锣（台） 钹 （才）
12、师：在京剧表演中，人们常用锣鼓经来表现人物的上场、下场与一般的动作，以及用在念白中加强语气。相信同学们都想来学一学。
13、教师现场指导学生学习京剧表演中的走圆场，调动学生的积极性，使学生参与模仿，将课堂变成展示自我的舞台。
（圆场是京剧表演的基本功之一，圆场的速度多为由慢到快，因此又称跑圆场。跑圆场分男、女两种步法。多用于表演行路、追逐等程式。）
设计意图：根据课前查找大量的相关资料，引导学生对两段唱腔运用音乐要素进行速度、旋律及人物特点等比较说出不同。并学唱现代京剧《智取威虎山》中的名句“干洒热血写春秋”体会“西皮”的唱腔韵味。并设计了师生互动、学生之间的互动模仿“念白”，调动学生积极参与欣赏、模仿、体会、通过“听一听、念一念、唱一唱、打一打”来进行合作训练完成锣鼓经的念奏及“走圆场”，感受京剧表演艺术中的四大功夫“唱做念打”体会京剧艺术的博大精深魅力。
五、拓展欣赏、加深感性体验。（LP丑）
1、师：京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，象著名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，象《唱脸谱》、《我是中国人》等，已传唱大江南北。
2、教师播放现代戏歌《唱脸谱》，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，弘扬中国传统艺术。
设计意图：通过聆听《唱脸谱》进行拓展欣赏，加深感性体验。激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，弘扬中国传统艺术。
六、课后延伸（接课件三）
为了拓展京剧文化视野，提议学生在班里办个京剧艺术墙报。
1、有关京剧的流派2、其代表人物3、京剧故事4、京剧艺术家的轶闻，形式：可用文字、图片、唱谱等各种形式。
设计意图：引导学生课后查找资料，拓展京剧文化视野，完成艺术墙报的展示。
七、再次聆听《戏说脸谱》，学生离开教室。
克拉玛依市实验小学 孙红
2015 年 1 月
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
