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人音版小学音乐五年级下册《打起手鼓唱起歌》四川省优课

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人音版小学音乐五年级下册《打起手鼓唱起歌》四川省优课

打起手鼓唱起歌 
1、教师演唱导入。 孩子们喜欢音乐吗?喜欢上音乐课吗?那在上课之前老师演唱一首歌送给大家。希望你们每天都有一个美丽的心情。(教师演唱)
师:谢谢大家的掌声,听过这首歌吗? 这是一首女高音歌曲,歌名叫《美丽的心情》。现在让我们带着这种心情一起进入今天的音乐之旅好吗?好,上课。 孩子们,音乐具有神奇的魔力,大自然的千变万化,人的喜怒哀乐它都能淋漓尽致表现出来,今天老师还给大家带来一首歌曲,大家想听吗?好,请大家闭上眼睛,仔细聆听。听听这首歌曲是男声演唱的还是女声演唱的? 2、初听歌曲,讨论女中音的特色。  师:这首歌曲好听吗?你知道演唱者是男声还是女声? (这是一首女声歌曲) 你觉得这个女声的音色有什么特点? 生:深沉,有点像男生的声音。 师:你能模仿一下这样的声音吗? 还有哪些孩子对这种声音的音色有不同的感受?来说说。 生:宽广,饱满。 师:你能模仿一下这种声音吗?
大家一起来模仿一下这种声音, 气息往下沉,声音靠后。 大家一起用这种声音来视唱一段。(播放视频) 孩子们,这种声音就是女中音,刚才这首歌曲就是我国著名的女中音歌唱家关牧村演唱的,(出示关牧村简介)。我们一起来看看关牧村的简介。 孩子们,前面的歌曲是关牧村最具有代表性的一首,歌名叫《打起手鼓唱起歌》。   3、再听歌曲,感受歌曲情绪,分段讨论。    师:下面让我们在关牧村老师的美妙歌声中再次感受歌曲,请同学们带着这两个问题欣赏,(出示课件)请看大屏幕,(读出问题) 请同学们看着歌谱认真聆听,(出示歌谱,欣赏歌曲) 师:(课件撤回问题)孩子们这首歌曲给你什么样的感受?表达了什么样的情绪?谁来说说?你在聆听歌曲时想到了什么?仿佛看到了什么 你从哪儿感受到这样的情绪? 旋律给你欢快的感觉,是吗?你说的真好,孩子们给他热情的掌声。 孩子们,这首欢快,热情的歌曲是由韩伟作词,施光南作曲的,(手指歌谱)请大家仔细观察歌谱,这首歌曲有三段,根据歌曲的结构,你认为歌曲可以分为几部分?(切回到歌谱)   你是怎么分的?能上来给大家指一指吗?孩子们你们同意他这样的分法吗?   观察真仔细,好,请回位置。那我们就分部分来看一看吧。(出示课件) 
请同学们观察这一部分,快速默读歌词……总结歌词描写了什么?(给学生1分钟时间想)    谁能说说? 师:词作家韩伟用优美的语句给我们展示了美丽的风光、人们的生活、建设祖国的豪情。下面我们一起来学唱歌曲第一段。(唱第一部分) 我们跟着关牧村老师一起视唱第一部分。 下面我们来看歌曲的第二部分,(出示课件) 你们观察这部分与第一部分有区别吗? 这种歌词在音乐中我们叫它衬词,他也是一个副歌性质的长句,采用连续密集的节奏音型,同学们你们仔细看一看,这部分里面十六分音符出现了很多次,下面我们用这样的节奏型来拍一拍,我们先来读出这个节奏请大家听我给的速度1,2起停-----(准备好了吗?)(师生齐读)下面再来拍一拍这个节奏----- 那我们把这个节奏连拍三遍,(师用鼓,学生拍手。师读)同学们想用手鼓来拍吗?那好,请从凳子下拿出老师为你们准备的手鼓(师点出摇拍课件),十六分。节奏摇手鼓,附点四分节奏拍手鼓。我们看看谁的手鼓能发出美妙的声音,谁的手鼓发出操音。我们一起来拍,1,2起停-----(我们再来一遍)下面我们跟着音乐来拍一拍。 请同学们把手鼓放在腿上。放好的孩子请坐好。(你放好了吗?)  4,再听歌曲,了解风土人情。   同学们真不错,前面把歌曲分为两部分感受了歌曲的情绪,歌词,节奏。进一步了解了这首歌曲。
下面我们再次来聆听这首歌曲,听一听歌曲的旋律具有我国哪一个地区的风格?孩子们在聆听时,第一部分轻声视唱,第二部分用手鼓轻声的伴奏,我们看谁发出的是最美妙的声音。 请孩子们把手鼓放在凳子下面。 孩子们歌曲的旋律具有我国哪一个地区的风格? (大家觉得呢?) 孩子们的耳朵真灵敏,对,这是一首具有我国新疆地区风格的歌曲,大家对新疆有哪些了解? 你是怎么知道的? 你还知道什么呀? 孩子们对新疆的了解可真多呀。接下来请大家跟着视频到新疆去走一走,看一看。(出示课件) 新疆是个美丽富饶多民族地区,哪里风光独特,物产丰富,人们热情好客,能歌善舞,下面老师扮演新疆人民欢迎你们,(带帽表演)    5,学跳新疆舞,教师指导。 谢谢大家,老师跳的是什么舞?想学习新疆舞吗? 请同学们起立,把凳子往旁边挪一挪腾出空间。 新疆有几个特色的舞蹈动作,一个是扭脖子,这个动作要求肩膀不动,只扭脖子,请孩子们跟着老师一起做,这个孩子做得不错,请大家跟着她一起做。
下面我们来学习第二个新疆动作,托帽手双手击掌,左手在上,右手托帽。来,这个孩子跳得非常好,来带领大家跳跳,谢谢你,请回。谢谢你,请回。 男孩子还有一个捋胡子的动作,大拇指从胡子上捋过,很帅气的动作。 我们把这几个动作练起来做一做。 孩子们,今天我们欣赏了《打起手鼓唱起歌》这首歌曲,说出了感受,并模唱了,用手鼓伴奏了,还学习了新疆的动作,对这首歌曲有了全面深入的理解。你们想用自己喜欢的方式来表现,表演歌曲吗?  那我们就还是分组为歌曲创编。 孩子们发挥你们的想象运用学到的技能来为歌曲编创,这首歌曲有三段,刚好一组一段,一小组编创第一段,二小组编创第二段,三小组编创第三段。一会儿我们分组来表演,老师来评一评那组表现最棒,表演最精彩。好,开始吧。 孩子们编好了吗?好了就请回到位置上,下面我们就来分组表演,首先有请第一组。 这组的孩子-----请回位置。 有请第二组,这组的孩子表演----请回位置。 有请第三组,这组的表演------请回位置。 看了三组的表演,综合来看我认为第    组表现最棒,编创最有特色,表演最精彩,向你们表示祝贺。(师拍手带动)  7,展示创编结果。        孩子们,你们今天的音乐之旅了解了什么?收获了什么?谁来说说?        真不错,看来今天是个愉快的旅行。
         音乐是不分国界,不分民族的,《打起手鼓唱起歌》这首欢快的歌曲抹去了我们和新疆遥远的距离。让我们充分感受到新疆的美丽富饶和新疆人民的热情奔放。孩子们,请站起来,把凳子挪到旁边,让我们一起拍起手鼓,跳起舞蹈,唱起歌曲,一起表演《打起手鼓唱起歌》(放音乐)         孩子们,我们把这种欢乐和热情带到更广阔的空间去吧。今天的课就上到这儿。请同学们随着音乐有次序的走出教室。

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