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视频标签：打起手鼓唱起歌
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视频课题：人音版小学音乐五年级下册《打起手鼓唱起歌》辽宁省优课
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人音版小学音乐五年级下册《打起手鼓唱起歌》辽宁省优课
《打起手鼓唱起歌》 一、 教学目标 1. 通过聆听、体验、表现音乐作品中展现的美好生活与喜悦，感受新疆风格音乐的韵律及特点。 2.通过聆听歌曲，感受“女中音”低沉、浑厚、委婉妩媚的音色特点，培养学生鉴赏能力和审美能力。 3.运用课堂小乐器、舞蹈动作，深入体会音乐，表现歌曲的结构和风格。 二、 教材分析 《打起手鼓唱起歌》这首富有浓郁新疆特色和歌颂少数民族新生活的独唱歌曲，由韩伟作词，施光南作曲。歌词朴实生动，以一位骑马打鼓的歌手为主人公，通过歌手对沿途风光的歌唱，为人们展现了一幅美好生活的动感画卷，表达了人们心中的喜悦与憧憬。 歌曲分为两个部分：第一部分由四个乐句组成，旋律富有动感，曲调优美，节奏欢快，歌词生动地描绘了各族人民生活一派欣欣向荣的景象。第二个部分是一个副歌性质的长句，采用连续密集的节奏音型，旋律明快，歌词配以新疆特色衬词“唻唻唻”，抒发了人们热爱家乡、建设祖国的一片豪情。全曲通俗易懂，颇有特色，深受广大群众的喜爱。
三、 学情分析 五年级的学生在演唱、演奏方面具有基本的音乐素养能力，但是缺乏对欣赏课的学习兴趣。本课基于新疆风格的歌曲特点，从聆听、律动、演唱、演奏多方面调动学生对本课的音乐感知，激发学生对欣赏课的学习兴趣，提升学生音乐鉴赏能力。 四、 教学重点 通过聆听歌曲，感受新疆音乐的风格及特点； 通过聆听歌曲，感知辨别“女中音”演唱音色及特点。 五、 教学难点 通过聆听、体验，使学生准确掌握表现新疆音乐的欢快韵律。 六、 教学用具 钢琴、多媒体课件、竖笛、手鼓、沙锤、民族服饰、民族帽子 七、 教学过程 （一）创设情景，师生律动。 1.播放《小巴郎，童年的太阳》歌曲，学生随教师做音乐律动。 2.师生问好。 （二）新课导入 1.教师：刚才播放的歌曲熟悉吗？它是那个地方的音乐？ 2.教师：这里四季景色绮丽，这里人们能歌善舞。你们看，这位漂亮的新疆歌手迫不及待的要带领我们走进新疆。 （播放视频，介绍新疆景色风俗） 3.教师：“手鼓”是新疆维吾尔族的传统打击乐器，让我们跟随音乐，
一起《打起手鼓唱起歌》吧！ 【设计意图：初步感受新疆音乐，了解新疆风景民俗，为聆听歌曲做铺垫】 （三）聆听与感受 1.聆听教师范唱，感受歌曲内容及韵律。 教师： 请同学来说一说老师刚才演唱的歌曲节奏是怎样的？ 给你带来什么感受？ 教师：从歌曲中你聆听到了什么内容？ 教师：描写了一位歌手，骑着马儿打着手鼓在新疆游历时对沿途风光的歌颂。 教师：引导学生节奏聆听、节奏练习。 【设计意图：通过聆听，感受新疆音乐典型节奏型及韵律】 2.介绍作曲家施光南。 教师：施光南，作曲家，音乐家。被称为“时代歌手”，曾获评“谱写改革开放赞歌的音乐家”。新中国成立后我国自己培养的新一代作曲家。创作了许多脍炙人口的音乐作品，如歌曲：《摇篮曲》《吐鲁番的葡萄熟了》《漓江谣》《在希望的田野上》《打起手鼓唱起歌》
。歌剧
音乐《伤逝》，钢琴协奏曲、弦乐四重奏曲、小提琴独奏等。 【设计意图：了解与作品相关的音乐知识，扩宽音乐文化视野】 3.复听歌曲，感受演唱形式和音色。 教师：观看歌曲视频，聆听这位歌手演唱的音色具有什么特点？ 给你带来什么感受？ 4.介绍“女中音”、梳理演唱形式和人声的分类。 （1）介绍“女中音”，聆听代表歌手演唱。 （2）梳理演唱方法及人声分类。 （3）人声分类聆听选择题，对比感受不同人声种类音乐效果的不同。 【设计意图：通过对比聆听、梳理，建立“女中音”声音概念，解决本课重点内容】 5.聆听歌曲第二段，感受歌曲结构。 教师：歌曲分为几个部分？ 在旋律方面有什么特点？ 教师：阅读歌词，感受不同乐段表达了什么情感？ 教师：分为两个部分。第一部分由四个乐句组成，旋律优美欢快，描绘了新疆美丽景色和各族人民生活一派欣欣向荣的景象。第二部分副歌性质的长句，旋律明快，歌词具有浓郁的新疆衬词，抒发了人们热爱家乡、建设祖国的一片豪情。 【设计意图：采用分段聆听，感受歌曲的层次和转合，细致地感受歌曲表达的意境】 6.倾情演唱
（1）演唱歌曲A乐段歌词。 教师：经过多次的聆听，已经有同学迫不及待的想要一展歌喉了。跟随钢琴演唱A乐段的三段歌词。 教师：提示弱起小节、变换拍子。指导学生充满情感演唱。 【设计意图：通过演唱A乐段歌词，体验歌曲中描绘的新疆美景和各族人民幸福生活的景象】 7.巧用乐器，奏响课堂。 （1）竖笛吹奏，为B乐段旋律伴奏。 教师：示范吹奏。 学生：竖笛练习、吹奏。 （2）铃鼓伴奏，增添歌曲新疆韵味。 【设计意图：竖笛辅助感受“副歌”旋律，手鼓伴奏增强学习兴趣，增加乐曲新疆韵味，提升学生音乐实践能力。】 (四)扩展活动，乐舞缤纷。 （1）新疆舞蹈动作教授。男生女生互动配合。 （2）天山脚下篝火晚会，盛装出席，打起手鼓载歌载舞。
【设计意图：用肢体舞动音乐，深入体验新疆能歌善舞的地域氛围，
升华课堂学习氛围，巩固课堂知识】 （五）教师总结，下课。 教师：今天的音乐课，我们跟随“女中音”歌唱家关牧村一起走进大美新疆，聆听到来自“女中音”歌唱家浑厚、委婉的歌声，领略了新疆的无限风光，感受到了新疆人民的热情好客。通过这节聆听课，希望同学们学会用欣赏的眼光聆听身边的音乐，品味音乐中的文化内涵。期待同学们在生活中发生更多美妙的音乐！ 同学们，再见。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
