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视频标签：幸福拍手歌
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：人音版小学音乐四年级上册第7课《幸福拍手歌》 陕西省优课
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《幸福拍手歌》
课 型：唱歌综合课 教学内容《幸福拍手歌》
教学课时：1课时
教学年级：小学四年级
教材分析：
《幸福拍手歌》是一首日本儿童歌曲，4/4拍，大调式。歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。旋律以发展的递进式乐句组成，在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。歌词采用儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性强。
一、 设计思路
1.指导思想
音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体 验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课音乐教学设计，围绕以审美为核心，以兴趣为爱好为动力的基本理念。面向全体学生，注重学生的个性发展，鼓励学生在音乐活动中的创造。
本堂课的设计着重体现“以人为本”的教育理念，把发展学生的自主学习能力，探究合作能力，思维创造能力放在首位，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识，增长能力，健康发展。
2.学情分析
四年级的学生已经系统的掌握了一些最基本的音乐基础知识，学习了很多优美、健康的儿童歌曲，感受了音乐的美，学生体验感受与探索创造的活动能力增强，但还需要进一步的学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐作品的理解，同时新音乐课程标准中指出，应当丰富教学曲目的体裁、形式，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
3.教学目标
（1）知识与技能：指导学生用自然、有弹性的声音演唱歌曲。 （2）过程与方法：通过听、唱、演能够较准确地演唱连续附点节奏，体会律动感。
（3）情感态度与价值观：感受歌曲欢乐的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
4.教学重点
重点：连续附点的演唱 5.教学难点
难点：感受歌曲欢乐的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
6.教学方法
教法：讲授法、欣赏法、情境法、创作法 学法：探究法、体验法、对比法、摸方法 二、教学准备
多媒体、钢琴
三、教学过程
（一）导课 1.师生问好。
2.今天我们一起玩一个纸杯游戏，跟音乐一起打节拍，一会告诉老师它是几拍子的？（四四拍）
3.再来仔细聆听，这段音乐每个乐句在第几拍进入的？（第四拍是弱拍，从弱拍开始的句子我们把它叫弱起小结）
4.你们在聆听中还发现了什么？请你在休止地方加入自己喜欢的动作。（同学们找的非常准确）（拍腿、拍肩、跺脚等从身体发出的声音我们叫做声势）
5.请同学们仔细观察老师的节奏，看懂的同学可以模仿我。 6.让我们加入音乐试着打一打，这段音乐可以分为几个乐句？ 8.全体起立，把拍腿改为原地踏步试一试。
9.让音乐流动起来，请你们选择自己喜欢的位置，向前行进，在下一个乐句开始的地方，反方向行进。
【设计意图：用纸杯游戏的方式让学生直观感受歌曲的拍子、弱起、休止等等音乐要素，并在律动中感受旋律的乐句，为后面歌曲学习做好铺垫。】 （二）学习歌曲
1.刚才我们聆听的这段音乐是一首日本儿童歌曲，叫《幸福拍手歌》，让我们一起听听，歌曲给你怎样的感受？
2.请同学们看黑板，你们唱第一条旋律，我唱第二条，说说他们有什么不同？
3.第二条旋律中加入了什么？生活中哪些声音可以表示这样的节奏？（附点八分音符，它的节奏特点是前场后短）
4.请大家唱一下歌谱，仔细观察这四个乐句节奏都有什么特点？（连续附点）
5.旋律音高有什么特点？（发展的递进式乐句组成） 6.跟着琴声，小声填唱第一段歌词。
7.后面第二段、第三段歌词请同学们自学完成。第四段老师来演唱。
【设计意图：通过对比让学生自己发现附点音符，并总结出它的特点，先唱谱子后填歌词，并让学生自己学完成后两段歌词。】 （三）创编活动
1.同学们，你们幸福的时候最想干什么？
2.现在老师留2分钟时间，请你们自由组合把自己最幸福的事情唱出来，并加入声势一会来表演。
3.分组请同学到前面来表演，师生共同评价。
【设计意图：让学生自己分小组，把最幸福的事情唱出来，并加入声势来表演，可以调动学生的创编热情，和增强团结合作意识。】
4.快乐的四十分就要过去了，老师也创编了一段歌词送给大家，让我们在歌声中结束本节课。
如果感到幸福你就笑一笑 如果感到幸福你就挥挥手
如果感到幸福一起说声再见吧，那么大家一起说声再见！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
