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视频标签：田野在召唤
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视频课题：小学音乐人音版五年级下册《田野在召唤》山东省优课
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《田野在召唤》
教学目标：
1、感受和表现歌曲《田野在召唤》富有动感、生机勃勃的音乐情绪，准确而有感情的演唱。
2、培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱全曲。
3、通过学唱歌曲，进一步培养学生的二声部合唱能力。在体验合唱活动中，感受春天的田园风光，热爱和歌颂大自然。
教学重点：学生用自然、和谐、统一的声音演唱歌曲。 教学难点：音乐情绪的表达；二声部合唱声音的和谐与统一。 一、导入
师： 春暖花开，万物复苏，正是外出游玩的好时候，今天我也请大家一起去感受春天的气息。请跟我做，感受音乐中步伐的特点。
听音乐进教室。交流步伐的特点（轻快、活泼）
设计意图：新课标要求通过各种有效的途径和方式走进音乐，这种情境是学生主动参与教学活动的很好动力。通过律动，激发学生的学习热情，边聆听边律动，感受音乐节奏的特点。同时为歌唱教学热身，营造轻松、活跃的课堂气氛。
二、初听歌曲
（一）师：让我们跟随田野的召唤，乘着歌声的翅膀，一起去感受意大利的春天吧！你能根据演唱声音以及旋律的特点，判断有几支队伍去探访美丽的田园风光吗？哪只队伍最吸引你？
设计意图：通过初听，体验歌曲的情绪，通过问题引导学生聆听，感知二声部的音乐形象，展开丰富的想象，并能够用语言表达出自己的感受。
（二）学生看课件，聆听歌曲，并交流：两只队伍，一支从高处眺望田野的风景，一支踏着轻盈的步伐穿梭在田野中。
三、学唱歌曲第一乐段 方案一：
（一）师：这只队伍从高出眺望广阔的田野，都看到了哪些美丽景色？
生：绿树、小河、玫瑰花、百灵鸟
设计意图：学生聆听熟悉歌曲旋律及了解歌词。 （二）师：这些美景让你感受到了春天怎样的气息？ 师边唱边做动作。生：生机勃勃的
设计意图：聆听中感受旋律进行的特点，以及歌词表达出的春天的意境，为学生学唱做铺垫。
（三）师：那让我们赶快投入到这生机勃勃的春天里吧！ 学生听歌曲学唱。（给学生指出在第二小节的第四拍进入。） 再听范唱，指出同音反复、八分休止。
（四）学生听琴唱：田野给了我们这么多小惊喜，旋律则用同音反复和八分休止符提醒我们我们要用短促、轻巧的声音表现出来；长音的地方时值要唱满。
教师指导：弱起、同音反复、八分休止
设计意图：通过聆听、学唱，发现问题并在教师的帮助下解决。 （四）师：在我们欣赏美景的同时，第二支队伍踏着整齐地步伐来了，仔细听，你感觉这是一支怎样的队伍。
方案二：
（一）师：你感觉这是一支怎样的队伍？注意观察老师的动作有什么变化？
师边唱边做。（一遍）
（二）师：在我们昂首前行的路上，注意脚下不要踩到路旁的小花。 课件出示，教师放慢速度示范。
教师弹琴，学生跟唱练习，教师可手势提醒。
设计意图：通过教师的示范，学生观察动作的不同，感受旋律的变化。放慢速度、听琴跟唱，指导学生掌握好音准。
（三）师:听歌曲，仔细观察歌词在什么地方提醒我们注意脚下。 课件出示。听范唱。
（四）时：当我们在田野中穿梭时，第一支队伍欣赏到了美丽的田园风光。
合唱练习：
师：春意盎然的田野中，两只队伍边走边唱，欢声笑语。我请女同学参与到第一支队伍中，男同学到第二支队伍中，我们一起听着音乐出发吧！
男女声合作表现第一部分。（男生起立做动作并演唱，女生坐着演唱。）
设计意图：根据男女声声音的特点，进行合唱练习，让学生感受两个声部在旋律、节奏上的不同。
四、学唱歌曲第二乐段 （一）学唱高声部
1、师：听到大家这么有活力的声音，田野向我们发出了召唤。你听到了怎样的召唤声？
师边唱边做动作。
2、了解“梯里通巴”的意思。
设计意图：通过教师的示范，引导学生感受田野召唤的热情，并理解歌词“梯里通巴”的意思。
3、师：让我们赶快去回应田野的召唤吧！ 学生听范唱，跟唱。
4、学生听琴唱一唱。观察旋律的特点。（结尾一：蹲起动作、柯达伊手号指导；结尾二：上行旋律。）
教师指导：“通”唱得轻巧、“巴”唱得重一些，动作辅助学生掌握。
设计意图：通过观察旋律进行的特点进行学唱，引导学生感受旋律与生活的联系。利用动作、手势辅助教学，解决难点，有效地引导学生感受、表现。
（二）学唱低声部
1、师：远方美丽的景色吸引着我们大步前行，可是我们也不要忽略身体的美景，你听，它也在召唤我们。
2、张贴音符条，教师指唱旋律，师生交流旋律的特点。（下行） 3、学生指，教师弹琴，感受并记忆。
4、师：为了方便二声部的学习，我将旋律做了简单的改动。 出示旋律，学生听琴跟唱。
加入歌词唱一唱。加动作进行辅助练习。
设计意图：通过低声部旋律的聆听、跟唱、记忆、视唱，结合动作辅助，帮助学生掌握音高，理解旋律进行的特点，引导学生记忆并掌握好低声部的旋律。
（三）两声部合作演唱
师：我请这一半同学参与到第一支队伍中，请这一半同学参与到第二支队伍中，我们一起合作走进这广阔的田野中吧！
指导：1、控制音量。2、先拿出一句合唱视唱，有问题指出并改正。（声音、节奏、速度）3、交流：能听到对方声部吗？
教师指导学生演唱。
设计意图：二声部合唱是难点，通过教师手势指导、范唱引入等方法，引导学生完整演唱声部旋律，并能够做到声音和谐。重点是引导学生在演唱中聆听对方声部的旋律，培养合唱的习惯。
五、完整演唱歌曲
师：田野给我们带来了心旷神怡的美丽风光，你们能用动听的歌声回馈大自然吗？
（一）完整演唱第一声部。
师：从大家的歌声中我看到了远方迷人的景色，让我们赶快化身第
二支队伍穿梭在田野中吧！请起来，边唱边用动作表现出你轻松快乐的心情吧！
（二）完整演唱第二声部
师：欢快活泼的意大利歌曲《田野在召唤》用欢乐的气氛尽情地抒发了对大自然的热爱之情。请大家起立为春天高歌！
（三）合唱练习。
设计意图：通过分别演唱歌曲的两个声部，目的是让学生再次熟悉旋律，为合唱做准备。合唱练习时，指导学生进行声音的表现、音准的把握，以及歌曲情感的表达，引导学生关注歌曲整体情感的体验，增强学生对作品的表达能力，丰富学生的合唱表现力。
六、小结：有人说语言的尽头就是音乐，希望大家能走出课堂，到大自然中继续感受音乐的美妙。（听音乐走出教室。）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
