联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：土风舞
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：小学音乐人音版四年级下册第1课歌曲《土风舞》建设兵团省级优课
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
歌曲《土风舞》教学设计
课题 歌曲《土风舞》 课型 学校
149团中学
年级
四年级
教学 目标 1、情感、态度、价值目标 通过集体表演培养学生爱好音乐的情趣，同时培养学生团结合作精神。
2、过程与方法目标 通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力，表现能力。
3、知识与技能目标 能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
教学重点
学习切分节奏用快乐的情绪表演歌曲，尝试用各种不同的身势和舞蹈动作来对《土
风舞》进行创编表演。
教学难点
正确的演唱与听辨歌曲中切分音×××节奏，运用歌声、体态律动表达无限欢乐的
心情。
教学 内容 分析 歌曲《土风舞》是一首捷克民歌，表现了捷克人民喜庆丰收、欢歌跳舞的情景。歌
曲情绪热烈欢快，第1、2、3乐句是严格的下行一度模进，第6乐句为第4乐句的模进 ；第5句是歌曲的对比乐句。第1、2、3、4、6乐句的节奏完全相同。第5乐句节奏型不同，运用了富有特色的衬词：“特啦啦啦。。。。。。”形成音乐对比，使欢快
的歌曲情绪更热烈、高涨。
教学
策略
让学生倾听音乐，跟老师一起愉快的律动，给孩子创造一个美的教学氛围，这样容易拉近师生之间的关系，可以更好的让学生在平等、轻松、自由的氛围下进入音乐课堂。
节奏是音乐最基本元素，我将运用律动（拍手、拍腿、扭屁股等）由慢到快、由易
到难去引导学生进行节奏模仿，让学生在有趣的游戏中掌握歌曲中的切分节奏，通过板书重点讲解切分节奏，再对歌曲进行模唱，进一步掌握音乐中的难点节奏，由此来引出课题。 教具学具媒体准备
多媒体课件、电子琴、铃鼓、沙锤 教学过程
教学 程序 教师教的活动 学生学的活动
教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用
教学环节 设计意图 导入 阶段 【律动激趣，营造气氛】
学生随着《土风舞》音乐以律动的形式体验音乐热烈、欢快
的情绪。
多媒体课件 评价学生
激发学生学习
兴趣。
【师生互动，切入难点】
学生随音乐律动（拍手、拍腿、
扭屁股等）由慢到快、由易到
难进行节奏模仿，
播放伴奏音
乐
激励评价
让学生在有趣的游戏中掌握歌曲中的切分节奏 。
2
展开 阶段 展开 阶段
【自主探究，学唱歌曲】 1、找一找
播放课件展
示
激励评价
通过此环节学生能够自主探究，找出节奏相同的乐句，从而更加清楚歌曲的节奏、结构特点。
2、读一读
播放课件展
示
激励评价
接龙、齐读的形式按节奏读歌词，自然的过渡到歌曲的
学唱。
3、唱一唱
电子琴 播放课件展
示
由慢到快自主学唱歌谱，熟悉歌曲的旋律后，对歌词的学唱就更为容
易了。
拓展 阶段
【创编表演，体验情感】
1、 模仿动作、边唱边跳。
2、 分组表演。
视频
评价学生的
动作
运用合作与探究的方式，鼓励学生参与自主学习、表演、创编、合作。 结束 阶段
【总结评
价，收获
快乐】
1、回忆所学内容，自由谈感
受。
2、演唱《土风舞》走出音乐
室
采访式总结评价。
学生谈感想后，老师归纳并作激励性和
寄语。
3
《 土 风 舞 》 教案及反思
【教材分析】
《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，F大调2/4拍子。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。 【教学理念】
为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，做到：以“音”为本，把“乐”贯穿始终。 【学情分析】
本节课的对象是四年级的学生。他们有了一定的音乐基础，喜欢生动活泼有趣味性的教学形式。在课堂上乐于参与律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动。 【教学目标】
因此，我预设了这样的教学目标：
1、认知目标：能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
2、能力目标：通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力，表现能力。
3、情感目标：通过集体表演培养学生爱好音乐的情趣，同时培养学生团结合作意识和创新意识。
【教学重难点】
重点：用快乐的情绪表演歌曲，尝试用各种不同的身势和舞蹈动作来对《土风舞》进行创编表演。
难点：正确的演唱与听辨歌曲中切分音×××节奏，运用歌声、体态律动表达无限欢乐的心情。 【教法和学法】
教法：为克服重难点我采取的教法：创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。
学法：新课程标准强调了音乐教学中的师生和谐互动、生生合作互动，在充满音乐美感的课堂环境中，教学双向互动才会焕发活力。所以本节课引导学生用发现法、感悟法与实践创编法来学习，通过学法的指导让学生掌握音乐的学习方法，感悟音乐的美。 【教具准备】
4
多媒体课件、电子琴、铃鼓、沙锤 【教学过程】
一、律动激趣，营造氛围
学生随着《土风舞》音乐以律动的形式体验音乐热烈、欢快的情绪。
【设计意图：在一开始我就让学生在倾听音乐中跟老师一起愉快的律动，这样给孩子创造了一个美的教学氛围，并且拉近了师生的关系，使学生在平等、轻松、自由的氛围下进入音乐课堂。】
二、师生互动，切入难点
【设计意图：节奏是音乐的最基本元素，我用声势律动（拍手、拍腿、扭屁股等）由慢到快、由易到难引导学生进行节奏模仿，让学生在有趣的游戏中掌握歌曲中的切分节奏，通过板书重点讲解切分节奏，再对歌曲进行模唱，进一步掌握音乐中的难点节奏，引出课题《土风舞》。（贴课题） 】
三、自主探究，学唱歌曲。
在这一环节我主要运用找一找、读一读、唱一唱、比一比的方式，使学生正确演唱歌曲中的难点节奏，并能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
（一）找一找
通过此环节学生能够自主探究，找出节奏相同的乐句，从而更加清楚歌曲的节奏、结构特点。 ⅹ ⅹ ︱ ⅹ ⅹ ︱ ⅹ ⅹ ⅹ ︳ⅹⅹ ⅹo ︳ ⅹ·ⅹ ︱ⅹⅹ ⅹo ︳ （二）读一读
以接龙、齐读的形式按节奏读歌词，自然的过渡到歌曲的学唱。 （三）唱一唱
通过学生由慢到快自主学唱歌谱，熟悉歌曲的旋律后，对歌词的学唱就更为容易了。 （四）比一比
通过观察比较，让学生发现歌谱中的力度记号，如：重音、渐强、渐弱记号等，从而跟好的演唱歌曲，提高学生的审美能力。
四、创编表演，体验情感
通过视频让学生了解土风舞的舞蹈动作特点，再由小组讨论创编，为我们今天所学唱的歌曲创编出属于自己的土风舞动作。此环节的进行，让全体学生都能参与到音乐实践当中，让学生能自信地唱、大胆地编、尽情地演，感受音乐带给人们无比的快乐，学生的主体性和创造性得以充分的体现。
5
五、总结评价，收获快乐
本课的教学评价我是以表扬和鼓励为主，随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价，以提高学生的乐感和审美能力。我评价他们的重点是能否积极自信的参与音乐表现、能否与其他的同学协作配合、在课堂小结时我还安排了学生谈一谈这节课的感想如：这节课你学到了什么？你觉得自己今天表现的怎么样？ 【教学反思】
有发现才有改进，有反思才有进步。
每个孩子心中都有一颗快乐的音乐种子，作为老师，我们应该让它发芽开花。这是我上完《土风舞》以后，最深的感触。
首先，教学中，尽量满足孩子们的表现欲望。四年级的孩子特别喜欢表现自我，所以他们总是积极地参与到各种音乐实践活动中，于是，我特别注意保护他们这种敢于表现的自信心，尽量给他们提供展示的舞台，这样，学习对于他们来说，就是不停地寻找快乐的过程，学习起来就轻松愉快。在教学实施过程中，我发现这帮孩子的学习积极性很高，趣味性很浓。他们是那么尽情地投入到音乐世界中，又是那么快的掌握了难点节奏，于是我没有按照既定的教案走程序，而是顺学而导，给学生一个自由的空间，让他们大胆地通过听、说、唱、想、舞等多项活动来学习歌曲。学唱中遇到的难点我也让学生自己去发现、提出、解决，我尽量要求自己所扮演的角色只是一个引导者、参与者和鼓励者；学生不是被动的学唱一首歌，而是在这一堂课中成为创造表现的主人，让学生们能够体会到音乐的美，不仅要用眼睛、用耳朵、用身体动作，更要用心灵去体会。
其次，我将鼓励性的评价贯穿在整个教学过程中。孩子们表现了，渴望肯定，渴望赞扬，这会成为他们学习的重要的动力。所以我在课堂中尤为关注他们的心理，对他们的表现及时给予鼓励性的评价。
音乐课堂应该是孩子们的快乐天地，让我们为呵护这些快乐的音乐种子做得多些，再多些吧！ 我的说课到此结束，敬请领导，同行们多多指正，谢谢！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
