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视频标签：我是中国人
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：人音版第十册第5课《我是中国人》杭州师范大学附校
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《我是中国人》教学设计
教材：人音版第十册第5课《我是中国人》
教材分析：
这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过一字多音的长运腔，把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继而又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
教学目标：
一、在聆听与学唱中感受和体验京剧的韵味，培养学生对京剧国粹艺术的兴趣和喜爱，树立起民族的自豪感。
二、在唱演歌曲《我是中国人》时，能表现出歌曲的京腔京韵，感受歌曲中传达出的自豪、骄傲的情绪。
三、学习戏曲中的板眼、闪板、拖腔等基本知识，加深对京剧的认识。 教学重点：学会用铿锵有力的声音演唱戏歌《我是中国人》，感受戏歌浓郁的京味儿。
教学难点：体验戏曲中的闪板和拖腔，加强对京剧韵味儿的感受。 教学准备：电子琴、板 教学过程： 一、入场——京调 方式：走圆场
音乐：笛子与乐队版《京调》 二、引情——“粉墨人生” （一）视频欣赏：戏歌《粉墨人生》
导语：同学们，现在传播音乐的媒介有很多，也兴起了一些音乐类的节目。你们有看过音乐大师课这个节目吗？
（二）介绍京剧
导语：请你从她的动作手势，演唱内容上思考，这首戏歌中涉及了我们中国戏曲中的哪一个剧种？——京剧。
京剧是我们中国的国粹，200多年的历史，积淀了中华文化的根，它是我们中国对外的一张文化名片。
（三）分享京剧知识
提问：你对京剧了解多少，跟大家分享一下好吗？
结语：真不错，看来同学们对我们的国粹都有一定了解！严丝琳，她的爸爸一句中文都不会，但是她的妈妈却非常注重对她中国传统文化的教育。她妈妈说不论天南海北都不可忘本，就像歌词中写的，老祖宗留下的经典一定要传承下去，因为我们是中国人！
（四）京剧念白——我是中国人 1.旦角念白
师做兰花指，加动作，用旦角声音和动作念“我是中国人”，生学。 旦角是表现女性的一个角色，那表现男性角色的有？他们的声音应该是怎样的？
2.生角念白
师做动作，用生角声音和动作念“我是中国人”。生学。 3.综合念白
两个角色一起，加动作，念白“我是中国人”。 4.介绍票友
像老师这样呼应的人，在京剧中有个专用词，你们知道叫什么吗？（“票友”，也就是我们现在说的粉丝。）
三、入情——板眼体验 （一）示范演唱
导语：中国的传统京剧与现代歌曲相结合的戏歌，今天老师就来唱一首戏歌《我是中国人》。
刚才老师演唱的时候用的是京剧中的哪个角色？ （二）再次聆听 1.介绍板眼
导语：在京剧中，强拍叫做板，弱拍叫眼。比如：2/4 一板一眼。接下来我们进行戏曲知识问答怎么样？4/4呢？（一板三眼）；有板无眼呢？（1/4）
2.初体验板眼
聆听歌曲，边用手拍腿，感受节拍。《我是中国人》这首戏歌是几拍子的？
3.出示歌谱，再次聆听，确认节拍为1/4。 （三）体验闪板 1.师打板念词 2.生随师打板念词 3.师示范闪板
导语：有没有发现，有些地方念起来很别扭？接下来请你们仔细观察，我打板有没有变化？
4.生师共同体验闪板念词
结语：在戏曲中，在休止符的地方打的板叫闪板 5.师生跟着音乐，一起打出闪板 四、表情——学唱歌曲 （一）学唱最后一句 1.体验长音
导语：在这首戏歌中，你觉得京剧韵味儿最浓的是哪一句？这一句中哪一个字最长？跟音乐，数一数“人”字有多少拍？
2.教师示范
师加动作唱最后一句，生找气口 3.学唱
师生结合动作，分句学习
演唱“sol”这个长音时，老师有个小动作，你观察一下。手指悄悄的数拍。 4.跟最后一句录音做动作
拖腔：歌曲用一字多音的方式表现拖腔，更能够烘托出歌曲的韵味儿。 5.跟音乐，师唱前半部分，生接唱最后一句 （二）全曲学唱 1.逐句学唱
口传心授的方式教学：学习戏歌，需要我们眼到、手到、心到、口到。 （提示坐姿：凳子坐三分之一，腰板挺直，就是我们古话常说的坐如钟！） （我们为生长在一个和平安定繁荣的国家而感到骄傲；龙早已成为中华民族图腾，它是我们民族文化的象征；上下五千多年的历史，积淀了丰厚的文化底蕴。） 2.装饰音对比
装饰音的使用也是我们中国戏曲的一大特色，使得戏曲的韵味儿更浓。 3.跟伴奏，加动作完整演唱 （三）完整演唱
1.出场亮相+拱手礼+亮相
导语：京剧舞台的大幕已经拉开，邀请我们上台表演。京剧演员在出场时，往往都会有一个亮相的动作。
左手压右手：中国古代以左为尊，左手在上表达和平的愿望 2.跟伴奏完整演唱
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
