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视频标签：大钟和小钟
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：人教版二年级音乐下册《大钟和小钟》重庆
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人教版二年级音乐下册《大钟和小钟》重庆市江北区蜀都小学校
教学目标
1.能用活泼而有弹性的声音与同学合作演唱歌曲《大钟和小钟》,做到两个声部的和谐,统一。
2.能够听辨歌曲中出现的各种节奏型,并能准确的表现出来。
3.积极参与编创活动,并能与同学合作,按要求创编四小节节奏,读一读。
2学情分析
孩子们对钟的认识,在前面一课的欣赏课《钟表店里》已经做了铺垫。能区分大钟和小钟不同的声音。这节课要用自己的声音来模仿大钟和小钟,孩子们兴趣浓厚。
3重点难点
重点:能用明快的声音演唱此歌。
难点:能用清晰的声音均衡地演唱两声部。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1新设计
一.开口练习
随着《Do Re Mi》的音乐做张嘴练习
音阶卡农
导入:听钟表店里的一段音乐
问:刚才我们听到的是前面学习的那一段音乐呢?生答:《在钟表店里》。师:在钟表里啊有各种各样的钟和各式各样的表,今天老师就请来了钟表店的两位好朋友大钟和小钟到教室来做客。他们也很喜欢唱歌,小朋友想听吗?(初听歌曲,要求学生仔细听:听歌曲里唱到了谁?他们各自发出的什么声音?)
四、重难点合唱部分
1.节奏学习
(1)师:你听到大钟发出的什么声音?小钟呢?
生:大钟唱歌:当- 当- 小钟唱歌:嘀嘀嗒嗒 嘀嘀嗒 (说歌词和唱音名都可以 后面纠正)
师:同学们你们说代表大钟小钟的节奏是相同的吗?生:不同
那好,现在我要把全班的同学分成2组,分别代表大钟小钟来演唱
请看这是 大钟的节奏:X— | X— | X— | X— |
当— 当— 当— 当—
小钟的节奏:XX X X | XX X| XX XX | XX X|
嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒
(2)请各组组员自己练习节奏
(3)师:现在我要检查每组成员练习的结果 (请每组分别拍节奏)
(4)师:现在我想让大钟小钟一起唱起来,可以吗?
在老师的指导下,两个声部一起敲节奏 点评:同学们配合的非常有默契
2.音高学习
师:请看我在大钟和小钟的节奏上都加上了什么?(师出示大钟小钟的旋律)生:加上了旋律
出示大、小钟的歌谱 让同学们边听边看谱子,自学曲谱。
小钟:5 5 3 3 | 5 5 3 | 5 5 33 | 5 5 3 |
大钟:331; — | 131; — | 331; — | 1 — |
老师分别检查两组的旋律。
师:每组小朋友都能演唱自己声部的旋律,但是在音高的准确上还有一点小问题。
师:小钟请看,你的旋律就只有5 、3 组成,你会用什么手势来帮助自己唱准这两个音?大钟可以一起帮他们思考?
小钟生:示范 (教学生用柯尔文手势帮助唱准音)生:随琴 带手势演唱
师:大钟的旋律也只有3 、1 两个音 ,你们用同样的方法来唱
大钟生:示范(用柯尔文手势帮助唱准音)生:随琴 带手势演唱
师:同样的大钟小钟一起唱起来吧!
唱完师作总结:老师觉得每次大小钟合在一起演唱非常好听。这就是合唱的魅力所在,但是请同学们注意在合唱一定要学会聆听其他声部的旋律和声音,这样才能更加的统一和谐。
五、整体歌曲学习
出示歌曲全谱,带着学生一起认识歌曲有几个乐句,然后分句学习。
出示1.2乐句歌谱,请孩子们自学
解决可能要出现的问题
师:刚才这位同学的演唱有一个很明显的地方出错了,谁听出来了? 说不到的老师说 , 2乐句中有个难点:休止符 要像红灯一样停下来
生在集体修正的情况下,完整的演唱一次2乐句
3.学习第3、4、5乐句 出示后半段歌谱
师:大钟小钟的音色是不同的,节奏感也不同,刚才你在唱的时候注意了吗?仔细想想,前面我们要求的小钟的声音清脆,弹性,大钟的声音低沉,拖得要长一点。
4.学习第4乐句(合唱部分) 刚才学过, 提示加上了歌词 从第3乐句接
(1)唱第一遍:师可以先用钢琴带(不要任何动作 注意聆听其他声部 和谐)
(2)唱第二遍:师用手指挥 提示同学们看指挥 此时可以用手势提示自己的音高
(3)唱第三遍:再用钢琴伴奏 请同学们模仿大小钟的音色 做上它们的动作
5.学习第5乐句 听辨法
让学生单独唱附点音符的那小节,说出附点音符的时值,然后全班练习唱准附点音符。
六、歌曲完整展示
1、随琴演唱 只在3,4乐句分角色 其他都齐唱
2、用颜色区分演唱角色,找到自己的部分,老师加入领唱角色演唱。
3、请小老师加入领唱部分
师作总结:同学们和老师配合的非常的默契,点赞!
七、拓展游戏——我是小小音乐家
1.师:现在让我们轻松一下,做个音乐小游戏——我是小小音乐家。在老师手里有很多节奏卡片,我们一起用它们来给大钟小钟创编新的歌曲吧。(先读一读)
2.师讲解游戏规则:老师已经创编了几个小节,你们模仿老师的再创编4小节,请同学们注意看拍号它是2/4的。意味着每小节要放(2)拍进去。
3、请4个同学上台创编,全班孩子先一起读创编的节奏,然后在节奏下面编创歌词。
4、效果不太好,就复习一下音符的时值,
出示三种节奏,你认为大钟当当的声音适合用哪种节奏表示?小钟嘀嘀嗒嗒的声音适合用哪种节奏表示 ?
出示:X- X XX(连线方式表示大钟小钟,老师简单讲解一下,引导学生找规律。)
5、再请4位学生上台创编,台下的孩子先读节奏,然后创编歌词
八、结束语
愉快的40分钟很快就结束了!今天我们一起学唱了新歌,还感受了合唱的魅力和创编音乐的乐趣,你们有什么收获呢?
九、一起愉快地把歌曲完整唱一遍就下课。
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