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视频标签：小步舞曲
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：小学音乐课例观摩四年级《小步舞曲》山西省 - 太原
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小学音乐课例观摩四年级《小步舞曲》山西省 - 太原
《小步舞曲》教学设计
活动目标： 1、愿意了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识,扩宽音乐视野,为更好地学习歌曲服务。 2、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》，体验歌曲丰富的情内涵。
3、初步感受小步舞曲的风格特点,能按三拍子的强弱规律表现歌曲轻盈典雅的韵律,感受歌曲带来的愉快心情。
4、收集相同乐曲不同的演绎形式,进一步加深学生对巴赫及其作品的体验和感受,拓宽学生的音乐视野,提高他们的音乐素养。
活动重点与难点： 1、愿意了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识,扩宽音乐视野,为更好地学习歌曲服务。
2、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》，体验歌曲丰富的情感内涵。
活动准备： 1、多媒体课件, 钢琴。
2、课前收集小步舞曲音乐知识，在排练此曲前已对此曲进行了视唱练习。活动过程：
一、引入
导语：同学们，伴随着一曲令人身心愉悦的旋律，又开始了我们愉快的音乐课。课前老师布置了关于收集小步舞曲音乐知识的作业，想必大家一定完成得很好了吧？那么我们请各个组的代表上来展示你们的成果。首先我们用掌声有请第一小组的代表。 （课件：用大事年鉴表的方式介绍一组德国各时期的音乐家） （学生：大家好，我们小组根据老师布置的问题??）
（师：他的介绍是不是很精彩呀？让我们一目了然地知道了德国各个时期的
音乐家?,老师想问问大家，在这些音乐家中你们最喜欢的是哪一位？能说说你喜欢的理由吗？)
学生议论。
（师：对！喜欢一个音乐家自然有喜欢的理由。接下来请第二组的代表上台来。掌声。） （课件：推荐一组小步舞曲作品，重点聆听其中三首小步舞曲的片段）（师：哇！太美了。音乐把我们带进了小步舞曲美妙的意境之中。）同学们，这节课，我们就一起来学习教材推荐巴赫的小步舞曲。 二、新课
二、教学过程
要想真正了解巴赫就要从了解他的音乐开始，现在就让我们走进巴赫，走进他的小步舞曲。
1、聆听歌曲范唱（课件：音频）
(师：老师发现很多同学都情不自禁的唱起来，这样，我们先来演唱、体验这首歌曲。)
2、学唱歌谱（老师右手弹奏单旋律，唱两遍，慢、快各一遍） 强调：准确唱好歌曲中的各种装饰符号和变化音记号。 （师：巴赫的这首小步舞曲就是因为有了这些神奇的变化音和装饰符号，才具有他的风格和特点。如果没有了这些微妙的符号，那就不是巴赫的音乐了，这也正是老师喜欢巴赫和他的音乐的原因。）
3、完整哼唱歌谱，老师伴奏，按照正常速度演唱旋律。 4、唱歌词,要求三拍子节奏的强弱规律要在歌声中体现出来 5、明确小步舞曲的音乐特点：
（师：通过欣赏和演唱小步舞曲，那大家能否来归纳一下小步舞曲的音乐特点。） （课件：小步舞曲音乐特点）
起源：法国民间一种宫廷礼仪舞蹈节拍：三拍子 强弱规律：强 弱 弱速度：中庸风格：典雅高贵 为小步舞所写的乐曲就叫小步舞曲，小步舞曲是一种起源于西欧民间的三拍子舞曲，原是法国的土风舞蹈，十七世纪中叶，大约1650年流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名，速度中庸。
（师：明确了小步舞曲的音乐特点，再次演唱的时候，可以把我们以往学习音乐的经验迁移到这里，用我们的肢体语言来表现音乐，来！让我们来当一回宫廷里的舞者和乐手，把男孩子的绅士风度，女孩子的典雅高 贵融入音乐中，边唱边律动??）
6、体态律动--表现歌曲轻盈典雅的节奏和律动美感。 三、走进音乐家 导语：我们很享受这首小步舞曲，大家是不是想进一步了解写这首小步舞曲的作曲家巴赫呢？让我们一起走进音乐家。 （课件：音乐家之父-巴赫
1685年出生于德国，他是伟大作曲家，古典音乐大师，同时又是演奏家和教育家，他的作品有室内乐、协奏曲、古钢琴曲和管风琴曲，这首歌是根据（师：巴赫一生写过很多首小步舞曲，而教材上推荐的这一首，不仅是巴赫小步舞曲中比较着名的一首，而且是巴赫全部作品中较为流行的通俗作品。）
三、拓展延伸：
欣赏相同的作品，不同演绎形式的小步舞曲。
（师：巴赫这首经典的小步舞曲，至今仍保持着经久不衰的艺术魅力，以至人们用不同的形式演绎它，也就出现了我们看到许多不同的版本，今天老师特别向大家推荐一个最新、最流行、最合你们欣赏口味的现代版的小步舞曲，一起来欣赏。） （课件：欣赏安又琪和忠格尔加演唱的小步舞曲） （师：怎么样？精彩吗？）
四、课堂小结：
结束语：同学们，音乐总是用时间流逝的方式告诉我们什么是美，今天的课，我们感受到了小步舞曲清新典雅的旋律，灵活精巧的节奏，惟妙惟肖的视听效果，我们充分享受了音乐带给大家的快乐。同学们，让我们记住巴赫，记住他的小步舞曲。（点击歌曲范唱）下课！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
