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视频标签：甜梦,梦幻曲
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视频课题：人音版四年级音乐（上册）第四单元第4课甜梦聆听梦幻曲-郑州
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人音版四年级音乐（上册）第四单元第4课甜梦聆听梦幻曲-郑州市郑东新区昆丽河小学
《梦幻曲》教学方案
教材来源：人民音乐出版社四年级音乐 内容来源：四年级音乐（上册）第四单元 主 题：甜梦 课 时：1课时 授课对象：四年级学生
目标确定的依据 感受与鉴赏
1. 听辨不同情绪的音乐，能够作简要描述。 2. 能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
3.能够感知音乐主题，区分音乐的基本段落，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。 表现
1.能够用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱，培养良好的唱歌习惯。 2.能够跟琴声视唱简单乐谱乐谱，具有初步的识谱能力。 教材分析
德国作曲家舒曼在1847-1848年间创作的一部名为《童年情景》的钢琴套曲，套取共有十三首曲子，或写景，或状物，或抒情，从不同的角度揭示了儿童纯真的心灵。根据作曲家的要求，十三首小曲要连续演奏。但是人们却常常将第七首《梦幻曲》作为独立的乐曲来演奏或欣赏。这段音乐的旋律温馨甜美，和声淳朴厚实，听来令人神往。它有着宽广如歌的旋律和诗一般的意境，连绵起伏的旋律，浸透着温馨
宁静的梦幻色彩。此曲还被改编成多种器乐独奏曲、合奏曲以及无伴奏合唱曲。 学情分析
四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐欣赏教学中能够积极的配合老师聆听、分析乐曲，但在分析乐曲与乐曲表现的能力还略显不足。 教学目标
1、通过聆听和老师的介绍，学生能够识别大提琴的声音，并说出大提琴音色与小提琴音色的差别。
2、完整聆听《梦幻曲》，感知乐曲，能够说出乐曲安静、柔和的音乐情绪，并能跟钢琴哼唱乐曲主题旋律。
3、通过聆听、对比、分析等方法，能够准确说出《梦幻曲》乐句情绪及色彩的变化，进而划分乐句。 教学过程 一、导入
师：今天老师为大家请来了一位音乐家，他要为我们演奏一首非常好听的乐曲，请你们闭上眼睛，仔细安静地聆听。 1.初听乐曲
a.听听他是用什么乐器演奏的？ （生回答：大提琴）
师:大提琴是管弦乐队中必不可少的乐器，音色丰满浑厚，擅长于演奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的感情。
b. 说一说乐曲给你怎样的感觉？ (生回答：安静、柔和、美的感受)
2.揭示课题
师：老师想请同学们为刚才的乐曲起个名字，这里有几个选项《捉迷藏》《梦幻曲》《惊吓》, 你们觉得那个名字最合适？ 生：回答 梦幻曲 师：追问为什么
师：肯定学生的回答，《梦幻曲》是德国作曲家舒曼创作的一首乐曲，是舒曼钢琴套曲《童年情景》中的第七首。这段音乐的旋律温馨甜美，听来令人神往。 二、整体欣赏
师：接下来让我们放松下来，听一听钢琴版的《梦幻曲》，再次回到音乐中，去遐想一下。说说你想到了哪些童年情景？ （生回答） 1.引出泡泡
师：宋老师想到了自己小时候吹泡泡的情景，泡泡是那么晶莹剔透，一触就破。
2.随老师跟音乐托泡泡
a.师：请你伸出你的手掌，轻轻拿起你手边的泡泡，托在掌心，让你手中的泡泡插上想象的翅膀，随着音乐漂浮起来。（动作：泡泡伴随着音乐飞舞，音乐高， 泡泡就高，音乐低，泡泡就低。） b.谁发现了，刚才我们托泡泡的时候，动作有什么规律？ （每个泡泡出来时都是先上去，再下来，速度很慢）
C.每个泡泡飘上去再下来代表一句音乐，所以，这首乐曲一共有8个乐句。 三、分段聆听 (一)A乐段
1、细听乐曲第一句
a．师：宋老师再告诉大家一个秘密。其实后面的每一句音乐都是从第一句音乐变化而来的， 让我们一起听一听第一句音乐。 （课件出示一个泡泡， 随着音乐飘） 请同学们看着这个泡泡，仔细听音乐。 听一听这句旋律的音乐进行是怎样的？
生：回答（音乐先上去，再下来）师追问是直接下来的么？ b．出示旋律线：老师把刚才泡泡飘过路线画来出来，泡泡从低往高处飘，飘到最高处的时候，是有起有落，迂回的落下来。 2、唱乐曲第一句
a．师：泡泡经过的路线里藏着好多音符，这些音符组成了《梦幻曲》的第一乐句，让我们看着曲谱，先听琴的声音，同学们在心里跟着音乐唱一唱。
b．师：这么好听的旋律，你们想来唱唱么？下面请大家坐直，跟琴唱谱子。
c．师：仔细观察路线里藏着的音符，这一句的节奏是紧密的？还是宽松的？还是两种都有？
d．师：跟琴唱谱子（提示力度的强弱） 3、细听乐曲第二句
a．师：第一句泡泡飞走了，第二句的泡泡又出现了，让我们仔细听
一听第二句， 想一想它与第一句，有什么相同的地方？ （开头相同，节奏也是先宽松后紧密的）
b．复听，出示旋律线，观察哪里不同？ （旋律的最高点不同，第二句音更高一些）
C．总结：旋律从同样的地方开始，升的更高了，声音听起来更加明亮？黯淡？ （明亮） ，就好像在静谧的夜空中出现了一颗流星，把天空点缀的更梦幻了。 4、聆听A乐段
师：刚才我们学习的两个乐句，组成了《梦幻曲》A 段其中的一部分，让我们完整的听一听 A 段，听听刚才这两句出现了几遍？
当第一乐句出现的时候，请你们伸出手指比1，听到第二句的时候，伸出手指比 2。 （二）B乐段
a．接下来请同学们再次安静的听一听乐曲的情绪有没有发生变化？给你什么样的感觉？ 生回答
b．接下来仔细听第二段的第一句哪里发生了变化? （音乐的色彩更明亮了还是更黯淡了?情绪变得有些低沉）
师：（追问学生）想想为什么会觉得音乐变的黯淡了？（引出变音记号b 记号并进行对比）
c．师：请同学们仔细听第二段的第二句，发生了什么变化？ （开头起点就不一样了，与第一句对比，开头的音更高了，后面的旋律也跟
着升高，仿佛是浓雾里出现的太阳，它的音乐色彩是明亮的） d．这两个乐句构成了乐曲的第二部分，我们给它起名叫做B乐段。下面我们完整聆听 B乐段。 （三） A’乐段
a．师：音乐进行到这里，还没有结束，下面请你听一听，乐曲剩下来的部分，它又跟哪一段比较相似呢？ 生回答
b．师：这一段的第一句，与 A 段的第一句完全相同，所以老师给它的名字是 A’ ， 那这一段的第二句又有什么变化呢？听琴演奏 （这一句的最高音停留的时间更长了，结尾的时候变得缓慢了） c．师：这样的缓慢的结尾给你什么样的感觉？ （依依不舍的感觉） d.出示乐曲结构A B A’完整聆听《梦幻曲》 三、拓展
《梦幻曲》由于它极富歌唱性的旋律，被改编成很多乐器的独奏曲和合唱曲，下面我们来欣赏《梦幻曲》的童声合唱版本，让我们再次回到美妙梦幻的音乐中，结束今天的音乐课。
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