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视频标签：小鸡的一家
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：小学音乐人音版二年级上册《小鸡的一家》天津
教学设计、课堂实录及教案：小学音乐人音版二年级上册小鸡的一家-天津市 - 滨海新区
《小鸡的一家》教学设计方案
郭盈希
一、教材及学情分析 1、教材分析
《小鸡的一家》是人音版小学音乐二年级上册第四课中的歌曲。第四课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景，给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
2、学情分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。
本班学生对学习有浓厚的兴趣，班级学生由于学习基础、学习习惯和学习能力方面的差异，在学习的主动性，学习过程的参与度，学习自信心方面还有所差异。学生年龄特点决定了学习活动的生动和趣味性是保证良好持续学习状态的保证。可通过在平日的教学中，营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
二、教学目标和重难点 1、教学目标
经过深入研读教材，并结合新课标理念，设定了如下的教学目标：
（1）律动参与《我的小鸡》的聆听，表现音乐中公鸡与母鸡的形象；通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。
（2）能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。
（3）通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人优良品德。 2、教学重点
（1）让学生用轻巧有弹性的声音唱好wo、ge、ji的发音。
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（2）感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。 （3）学生能够用简单的打击乐器为歌曲伴奏，并且通过肢体语言来表现歌曲。 3、教学难点
能够准确掌握附点节奏的演唱，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。 三、教法和学法
新课标指出：教无定法，贵在得法。音乐教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础上，对于低年级的孩子来说他们的学习比较积极但不稳定。知识和思维都有一定的局限性。多数学生缺乏音乐知识的思考能力。针对这种情况，我注重丰富学生对形象的感受和认知，联系实际生活创设问题情景，我主要采用了情景教学法、游戏教学法、设疑诱导等方法进行教学。
有效的音乐学习活动不是单纯的依赖模仿和记忆，而是一个有目的的主动建构音乐知识的过程。为使学生能有效地学习，主动建构知识，采用合作交流法、游戏抢答、自主探究和观察发现的学习方法，让学生在一系列的活动中，比一比、做一做、唱一唱、跳一跳，来感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。
四、教学准备
电钢琴、打击乐器、多媒体设备。 五、教学资源与工具的设计与使用
本课主要选择使用西沃课件平台、Smart Notebook课件平台和西沃手机助手，整合Flash动画、游戏模块、微课资源、视频欣赏等，结合学生的动手操作，让学生在多种感官刺激下，主动参与教学过程，完成学生对知识的自主建构。
1、游戏导入，利用Smart Notebook课件中评比功能，让猜测对象以淡入的形式出现，增加神秘感；并使用记分插件，增强游戏的竞争性，充分调动学生的学习热情。
2、教学内容呈现，使用西沃课件的拖拽、出现等对象动作，将具体照片简化为基本图形，增加音乐趣味性，增强教具的可操作性。
3、教师演示，利用Flash动画、视频，直观充分的演示《小鸡的一家》动物特征和歌曲感情表达，让学生对演唱情绪有了更深刻的理解。
4、利用西沃手机助手平台，将学生演唱时状态记录下来上传到课件中，增强学生的参与热情，提高注意力，激发对音乐课学习的积极情感。
5、整合视频资源，在音乐中欣赏可爱的《小鸡的一家》，激发学习、表演情绪。
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六、教学过程设计
教学环节 教师活动
学生活动
设计意图 一、导入。
（一）情景导入，紧扣主题，激发学习兴趣。
1、师生音乐问好！ 2、同学们，今天郭老师变身成鸡妈妈，那你们就是一群活泼可爱的小鸡宝宝。（按学生凳子颜色分为黄、红、绿三组小鸡宝宝）（ppt显示动态黄、红、绿三色小鸡宝宝。） 3、今天，鸡妈妈要带你们去一个神奇又好玩的地方，你们要一起去吗？那就让我们跟着音乐做律动随着郭老师一起出发吧！
1、学生音乐问好。 2、学生热情回应。
3、学生围绕凳子站成一圈，随音乐跟老师律动。
以律动的形式，走进主题情景，突出2/4节拍特点，紧扣主题。
一、导入。
（二）游戏导入，紧扣主题，激发学习兴趣。
1、鸡妈妈带着小鸡宝宝们，已经走到门口，却被高高的栅栏拦住了，里面传来管家大人的声音：“要想走进我们的地方，必须完成两轮闯关游戏，否则不得进入！”小鸡宝宝们，有没有信心闯关成功？ 2、第一轮为男女生闯关抢答比赛：
（1）2/4强弱规律？
（2）是什么记号？ （3）演唱顺序？ 3、第二轮为跟旋律三声部节奏闯关游戏： 黄鸡：x x丨x x丨(拍手) 红鸡：x o丨x o 丨(拍凳子) 绿鸡：o xx丨o xx丨(拍腿) 4、恭喜小鸡宝宝们闯关成功，快看看我们来到了哪里---《小鸡学院》（白板视频中显示出小鸡学院动漫视频）。
1、大声齐喊：有信心！ 2、男女生两队抢答。 （1）强弱 （2）四分休止符 （3）ABAC 3、鸡宝宝根据自己颜色队跟音乐打节奏， 4、哇！小鸡学院！ 1、情景设置，游戏闯关，激发学习兴趣。 2、游戏闯关，提出歌曲中重难点，紧扣主题。
3、初听歌曲，以节奏游戏加强对所学歌曲2/4拍节奏的把握。 4、利用多媒体引发学生学习兴趣。
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二、寓教于乐
（一）初识歌曲，找出主题人物及其特征。
1、小鸡宝宝们，想不想知道小鸡学院里都住着谁？它们各自都拥有着怎样的本领？管家大人给鸡妈妈一首歌曲作为提示，让我们快来听一听吧！ 2、原来是《小鸡的一家》啊！那它们各自都拥有着怎样的本领呢！
（课件中依次出现《小鸡的一家》歌词中的天亮喽、生蛋喽、虫子找到喽。）
1、大公鸡 老母鸡 花小鸡
2、大公鸡会打鸣叫人们起床！
老母鸡会生蛋！ 花小鸡吃小虫！
1、通过学生的合作探究听歌曲，提高学生注意力高度集中。 2、通过丰富的课件、动态图片、Flash、让学生对《小鸡的一家》各自特征有深刻的认识与思考。
二、寓教于乐
（二）健身课---复听歌曲，节奏训练。
1、《小鸡的一家》为了欢迎我们来学习它们的本领，在小鸡学院里为我们精心准备了四堂丰富多彩的课程。 2、每堂课都有位严厉的小鸡老师为我们出题打分，如果我们完成了它派给我们的任务，就会给我们3颗星。如果集齐四堂课的12颗星，《小鸡的一家》就会找齐小鸡学院里所有的小小鸡们跟我们一起玩耍。你们有没有信心得到这12颗星？（课件中显示12颗星和小鸡宝宝们）。
3、小鸡宝宝们快来看看第一堂课---健身课。健身老师为我们提出要求：
（1）请分别为小鸡的一家设计一个动作。
（2）随着音乐的节拍走一走。
2/4 4、让我们跟着视频中的健身教练按照节奏强弱规律一起动起来吧！
5、小鸡宝宝们，你们真棒，健身教练给了我们三颗星哦！（课件中显示） 1、哇！都是什么课？
2、大声齐喊：有信心！
3、为大公鸡、老母鸡、花小鸡分别设计动作。
4、跟着视频中的小鸡健身教练一起按照节拍特点动起来。 5、耶！
1、通过在小鸡学院设置课程表，可激发学生学习兴趣。
2、学生为达到12颗星目标而克服重难点知识。
3、新颖的方式突出节拍特点。
4、利用信息技术增加课堂气氛，使学生更有兴趣学习。
二、寓教于
小鸡宝宝们快看我们的第二
1、大公鸡、老母鸡和花1、以严厉老师为由，
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乐 （三）语言课---按节奏读歌词。
堂课---语言课。小鸡老师要求：
1、初读歌词：
（1）请你用最标准的口型读准wo、ge、ji。 （2）有节奏、有表情的朗读歌词。
小鸡宝宝们，首先要找到什么是wo、ge、ji？
那让我们快跟着小鸡老师有节奏的朗读歌词吧！ 2、复读歌词：
小鸡老师只给了我们两颗星，这是为什么呢？（教师运用西沃手机助手在学生朗读歌词时把学生照下来，强调感情的运用。）
原来我们小鸡宝宝的表情没有达到小鸡老师的要求，那让我们再次按照老师的要求复读一遍追回三颗星吧！
小鸡的叫声就是wo、ge、
ji。
2、学生初有节奏的跟着老师一起朗读歌词。
3、学生有节奏、有表情的再次朗读歌词。
让学生为得三颗星而更严格要求自己有节奏有表情的朗读歌词。
2、运用白板中西沃软件和西沃手机助手上传学生上课时状态的照片，更直观强调歌词重难点，并有助于学生注意力的提升。
二、寓教于乐 （四）音乐课---学唱歌曲《小鸡的一家》
1、第三堂---音乐课。 小鸡老师歌曲要求： （1）请你用活泼、快乐的情绪学唱歌曲。 （2）请你用甜美的声音唱出歌曲。
2、教师范唱：
鸡妈妈郭老师不服气小鸡老师，要率先挑战，小鸡宝宝们听听鸡妈妈有没有用快乐的情绪、甜美的歌声演唱歌曲。
小鸡宝宝们，鸡妈妈郭老师唱的好吗？
3、学生跟录音范唱： 强调小鸡老师的要求。
4、学生跟伴奏演唱 （1）大公鸡听了我们的演唱
1、学生再次明确歌曲《小鸡的一家》要用活泼、快乐的情绪演唱。
2、好！
3、学生跟录音有感情的演唱歌曲。
4、学生跟伴奏演唱； （1）学生回答反复跳跃
1、通过课件及多媒体形象设计让学生深刻体会歌曲情绪。
2、通过老师挑战歌曲，让学生更加形象的感受到歌曲情绪。让知识的初步建构更加牢固。
3、用游戏提问的方式提出重难点并解
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想要考考我们，为什么我们在演唱第一第二段都要反复，第三段要直接跳过1房子唱结尾呢？ （2）大公鸡问我们在演唱天亮喽时，不像公鸡打鸣一样唱长音呢？
5、学生跟伴奏演唱两遍，试背歌词：
（1）老母鸡咯咯咯生了两个蛋，把我们的歌词盖住了，小鸡宝宝们没有了歌词还能演唱吗？
（2）老母鸡用它所有的蛋把歌词盖住了，让我们来挑战一下吧！
记号的演奏顺序。
（2）学生找出八分休止符、四分休止符。
5、学生跟伴奏演唱，试背歌词。
决。
4、利用多媒体信息技术，运用画面渲染，使学生在快乐的气氛中学唱、背唱歌曲。
四、拓展延伸（一）打击乐器
1、花小鸡也想要分组考考小鸡宝宝们，它让我们辨别三种声音是什么？属于什么乐器？并加以演奏。 2、加乐器演唱歌曲。 3、我们完成了《小鸡的一家》给我们出的各种难题，快来看看音乐课的小鸡老师给我们打了几个星呢？（课件中出现三颗星）。
1、分别回答出：
三角铁、响板、铃鼓；打击乐器。
2、分组演奏。每组一名代表带领学生演奏并演唱歌曲。
3、哇！三颗！
加入打击乐器后，让学生将以上环节学习到的知识，灵活的运用，学生在高昂的情绪中巩固歌曲的演唱。
四、拓展延伸（二）表演课---表演唱
1、小鸡宝宝们，下面我们就剩最后三颗星要挑战了。第四节是我们最喜欢的表演课。
2、让我们挑战一下最高难度，分组编排动作扮演大公鸡、老母鸡和花小鸡，一起唱起来吧！别忘了他们各自的英姿哦！ 3、快来看看表演课我们获得了最后的三颗星吗？
1、太棒啦！
2、学生跟老师一起编排动作分组表演唱。
3、哇！12颗星啦！ 1、表演唱更能形象的演唱出歌曲所要表达出来的情绪。锻炼学生歌曲情绪与肢体运用结合把控的能力。
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4、集满了12颗星，小鸡学院里所有的小伙伴跟我们一起来玩啦！让我们一起唱起来跳起来吧！
4、看《小鸡的一家》动漫视频，表演唱《小鸡的一家》。 2、整合视频资源，使学生在优美、可爱的动画中激发学生感受美、创造美的情绪。 五、总结
1、今天我们学习了歌曲《小鸡的一家》，并和老师在小鸡学院里认识到小鸡的一家各自拥有的本领，老师希望你们以后可以努力学习，获得一身好本领； 2、我们一起感受了《小鸡的一家》和睦相处的快乐，也希望我们班同学能像他们一样团结和睦，成为相亲相爱的一家人，好不好？ 3、让我们分组跟小鸡的一家说再见走出音乐教室吧！
1、好！
2、学生分组表演唱的走出音乐教室。
通过歌曲本身，强化情感目标。
板书设计
小鸡的一家
七、教学评价及反馈设计
在教学的各个环节中，及时评价学生的学习状态、学习活动、学习效果，采用语言鼓励并结合教学环节采用教师评价、学生互评（评价他们的答案，补充他人答案，评价赞美他人演唱、动作等）、自我评价（软件上传演唱画面自我检查）等方式，让学生对学习充满自信和成就感。并对表演唱的学习充满热情，为后面音乐课的学习做好情感上的准备。
在反馈设计方面，本课充分利用西沃和Smart Notebook课件的互动功能、计分功能，游戏插件功能，并将学生现场演唱时照片投影展示，在积极参与中强化了学习，使教学反馈更加便捷，面向全体。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
