本站QQ客服在线 |
视频标签：小鸡的一家
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：小学音乐人音版二年级上册《小鸡的一家》-陕西
教学设计、课堂实录及教案：小学音乐人音版二年级上册小鸡的一家-陕西师范大学附属小学
《小鸡的一家》
【教学目标】
一、用听、视、唱结合学习歌曲《小鸡的一家》，引导学生认真
仔细聆听音乐，体会歌曲快乐和温馨的情绪；
二、能用轻巧有弹性的声音唱好“叽”字，乐于和小伙伴合作
表演歌曲《小鸡的一家》；
三、通过听辨、比较、模仿、拍击，让学生对音乐所表现的活
泼、欢快的情绪做出直观的反应；
四、引导学生创编动作与师生互动的交流。利用图形谱，充分
调动学生学习音乐的兴趣。并学习以动作来表现体验自己的情感，通过学习运用打击乐器，并为歌曲创编伴奏，提高学生的节奏感，发展学生的主动性和创造性，体会音乐学习带来的快乐，并进行分角色表演。
【教学重难点】
1. 附点节奏、空拍、反复记号的学习和解决。 2. 能用轻巧有弹性的声音唱好“叽”字。 【教学课时】
1课时 【教学准备】
多媒体课件、钢琴、打击乐器（ 双响筒、响板 ） 【教学过程】
一、创设情景、激发兴趣
播放背景音乐《小鸡的一家》伴奏，师生一起跟随背景音乐拍手打律动节奏；（初听）
师：同学们大家好，今天殷老师很高兴能和二年级三班的同学一起来上这堂音乐课，不过，殷老师今天还有另外一个身份，就是一个大农场的主人！
师：同学们，你们喜欢不喜欢小动物啊？ 生：喜欢
师：我的农场里有很多可爱的动物，今天我邀请大家一起来参观一下我的农场，看看我的农场里都住着哪些小动物？（出示农场图片）
师：我们一起去逛一逛吧。同学们，起立！我们走起来！ （播放伴奏，唱改编歌词）“我的农场动物多，住着白鹅和小鸭，胖胖猪，肥肥羊，他们都是好朋友！/我的农场动物多”（初听） 二、导入新课、解决难点
1、师：同学们，看，我的农场的动物多不多？ 生：多
2、师：我们来看看都有谁？他们怎么叫？我们有节奏的来，我有我
的小嘴巴。（拿出响板）我用响板，你用手！ 师：大公鸡，怎么叫？
生：大公鸡，喔喔喔。老母鸡，咯咯咯。 师：讲故事引导学生：
今天我就给大家讲一个农场里的故事，我的农场里住了幸福的一家--天蒙蒙亮的时候，大公鸡爸爸就来到了农场最高的房檐上，伸长他的脖子：“喔喔喔”叫了起来，太阳公公听见了，揉揉他的眼睛，起床了，天亮了！母鸡妈妈也起床了，在农场里转了一圈，回到草窝休息，哎呀，怎么了？原来下了一个大鸡蛋。这时，小鸡宝宝也出来了。
3.花小鸡来给大家问好了：（附点节奏放到这里处理） （打击乐器、身体、拍手、跺脚等等方式来解决）
师：小鸡宝宝见到你们的到来，跑过来给你们问好了！ X. X X X X X X- 小 朋 友们 大家 好 学生创编：
师提示：你们也要有礼貌，并且用和小鸡一样的节奏问好！ 小 鸡 小鸡 你好呀
师：我们2.3班的同学也很棒，也是懂礼貌的好孩子。
小鸡跟你们问好后，哎，去哪了？它说让你们听听下面的歌曲就能找到它！
4、那我们今天就来学习一下这首《小鸡的一家》听听小鸡都去干什么去了？开心吗？（第二遍聆听范唱） 听完，生：捉虫去了，很开心。 5、让学生选择情绪，老师弹琴。
师提示：请学生们来选择：1.开心，活泼2.优美抒情3.悲伤的
生听完后，纷纷举手，选择1 6、模唱字母谱
（1）演唱字母谱一遍（PPT出示字母谱）老师一句，学生模唱一句； （2）用“lu”或者“叽”演唱一遍；
7、运用图形谱，边画图形谱，边引导歌曲的情绪，加强趣味性。（第三遍）老师示范，提示学生认真聆听和观看。
（1） 师生一起根据图形谱，虫子的地方拍手，小鸡的地方用手指模
仿小鸡吃虫。
（2） 学生在虫子的地方拍手，老师模仿小鸡吃虫，再互换。
三、声情并茂、歌曲学唱
（1）老师领读：有节奏的读第一段歌词，解决节奏问题。 第二段和第三段，让学生自己尝试有节奏的朗读歌词。（有错的
地方，老师纠正）
（2）老师教唱第一段歌词，第二段和第三段学生自己填词演唱。 （3）用接唱法填歌词。
师生合作：老师唱前半句，学生唱后半句，再互换。
（在学唱的过程中做出演唱时的要求，用轻巧有弹性的声音演唱，有节奏和咬字方面错误要及时纠正） （4）解决反复记号、空拍，在演唱过程中引导。 四、合作表演、引导创编
1、让学生选择喜欢的角色边唱边进行表演：
把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩耍的情景生动的表现出来。 2、其他同学选择合适的乐器伴奏。 五、小结
同学们，今天我们学习的这首歌曲有趣的表现了公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景，也同时给我们讲述了小鸡的一家和睦相处、快乐生活的故事。不也正如我们同学们现在的生活一样，幸福快乐！也希望孩子们在快乐的歌唱后一直幸福快乐下去！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
