视频简介：
视频标签：新疆是个,好地方
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：小学音乐人音版《新疆是个好地方》四川
教学设计、课堂实录及教案：小学音乐人音版《新疆是个好地方》四川
教学目标评论
1、感受体验新疆维吾尔族音乐风格,初步了解新疆地区的风土人情,从而让学生更加喜爱新疆。
2、能够用欢快热烈的情绪,活泼轻快的声音演唱歌曲。
3、认识新疆乐器------“手鼓”,让学生感受体验x x x | x x |的新疆音乐基本节奏型。
2学情分析评论
二年级的学生对音乐产生了浓厚的兴趣,每周的音乐课都被他们期待着。大多数学生爱唱爱跳,具有强烈的表现欲望,对音乐作品有自己的理解和看法,想象力丰富。
3重点难点评论
教学重点:
1、感受和体验新疆维吾尔族音乐风格。
2、能用欢快热烈的情绪,活泼轻快的声音演唱歌曲《新疆是个好地方》。
教学难点:掌握切分节奏。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学设计评论
(一)、创设情境,引入新疆:
1、教师简单舞蹈表演,组织学生进教室(背景音乐:歌曲伴奏两段)
师:同学们好!欢迎同学们来到音乐殿堂。老师今天给大家带来一段舞蹈,请你仔细观看,老师跳的是哪个民族的舞蹈?(生答:新疆维吾尔族)
师:你对新疆有哪些了解呢,比如:可口的水果、有名的小吃呀等等,举手说说。
2、老师当导游,展示有关新疆的图片,让学生感受新疆的风土人情,引入新疆。
师:今天老师给大家当一次导游,带大家到新疆去旅游一趟,好吗?------我们来到了美丽的草原上,成群的牛羊悠闲地吃着青草;你们看,美丽的天山下,盛开着朵朵雪莲花;孩子们,这是什么?对了,这是新疆有名的小吃----羊肉串;农民伯伯正在丰收着哈密瓜,心情多么喜悦;哇,美丽的花园,真漂亮!看,葡萄园里挂满了一串串酸甜可口的果实;这里的人们喜欢围坐在一起,尽情地歌唱;为了迎接孩子们的到来,美丽的新疆姑娘跳起了热烈奔放的舞蹈。
二、体验新疆的基本节奏:
(一)、认识手鼓,感受音色。
1、欣赏视频,了解乐器“手鼓”。
师:请你仔细观察,舞蹈中出现的乐器是什么?(生答)
师:(拿着乐器拍两次新疆典型节奏),这是刚刚视频中出现的乐器,这是什么乐器?这是新疆非常有特色的乐器-----手鼓。听听,它的声音是怎样的?
师:短促响亮还是连贯悠长的?指名1—2个学生回答。刚才我们感觉到舞蹈情绪非常欢快热烈,正因为有了短促、响亮、有力的鼓声,就更能表现新疆人的热情、奔放。
2、感受新疆基本节奏(两段伴奏)
师:今天,新疆小朋友给同学们演奏了一段音乐,这段音乐中有一种特别的节奏,请仔细聆听,看谁的耳朵最灵。音色像铃鼓的声音,从头到尾,不断重复。
师:谁听出来了,念一念,你能拍一拍吗?
师:这是新疆音乐很有特色的节奏。
、新疆基本节奏练习 x x x | x x |
咚 哒 哒 咚 哒
1、教师打节奏,学生模仿。(手拍-----铃鼓)
(1)、师:(出示课件x x x | x x |)请同学们跟老师来敲一敲。老师用手鼓,请同学们用双手拍。老师先拍,你们模仿。
教师示范1次----学生拍手模仿2、3次----拍腿----跺脚----用铃鼓代替手鼓拍(轻轻地拿起你的铃鼓)----全班齐拍3遍-------分组接龙拍
(2)、节奏套歌词。师:新疆是一个既美丽又富饶的地方,你能用这个节奏,把你刚才看到好吃的瓜果、美丽的风景,按节奏念出来吗?比如:老师看到新疆富饶的花园,我这样念:(3—4名)
x x x | x x |
富 饶 的 花 园
师:积极开动小脑筋,你喜欢什么?
(3)、跟音乐伴奏敲(一段音乐伴奏)。
师:今天,我们也来当一回新疆小朋友请你用手中的铃鼓,加上这条具有新疆音乐特色的节奏x x x | x x |,为新疆音乐伴奏吗?
师生集体敲铃鼓一段----分成三组接龙,每组一段----每组派一个代表抽查一段,看哪一组的代表能为本组争光。(提醒学生轻轻地把铃鼓收起来)
(4)舞蹈律动:
师:刚才孩子们铃鼓的伴奏,让我感受到了音乐情绪更加热烈了,那你们能不能用优美的舞姿来表现一下这段音乐?新疆维吾尔族舞蹈,首先昂首、挺胸、直腰,下巴微微抬起,眼睛看自己的鼻梁,很高傲的样子,最有特色的动作移颈,手位绕腕托帽,请大家随着音乐节奏跟老师一起舞动起来!----一段后:同学们也可以自由发挥。
(5)揭示课题:刚才我们听到的这段音乐,就是今天我们要学习的歌曲《新疆是个好地方》。(板书课题)
齐读课题------有感情地朗读课题。
(通过师生合作,生生合作,节奏填词来轻松解决节奏难点,歌词难点,是用基本节奏来贯穿整个新疆之旅。)
三、走进新疆,歌唱新疆。
(一)初步感受歌曲,感受情绪。
师:新疆物产丰富,风光优美,听老师演唱,边听边想,这首歌曲的情绪是怎样的?你有怎样的感受?
师:除了欢快活泼以外,还有没有不同的感受?
师:刚才我们欣赏的舞蹈视频中,鼓声为舞蹈伴奏,舞蹈情绪非常热烈,鼓声为歌曲伴奏,歌曲也有怎样的情绪?(板书:欢快热烈)
(二)、复听,感受歌曲内容。(提示歌曲顺序,轻轻地边拍节奏边听)
师:请同学们再听听,歌曲都唱到了什么?引导学生理解歌词。(风景迷人、物产丰富,是一个既美丽又富饶的地方。)
(三)、学唱第二段:(问答形式)
1、师生有节奏的问答式念第二段歌词(第1遍中速,第二遍稍快)
师:现在,老师要跟大家做一个问答游戏,老师有节奏地问,请你跟着老师的节奏回答我。提醒:轻声,声音控制
(师)什么地方苹果甜又大乃?
(生)伊犁河的苹果甜又大乃。
(师)啥地方的葡萄把名扬?
(生)吐鲁番的葡萄把名扬。
(师)什么地方风景赛江南?
(生)果子沟的风景赛江南。
(师)黑压压什么满山岗?
(生)黑压压森林满山岗。
2、师生问答式接唱(根据歌曲的旋律,老师边弹琴边问,学生回答时边打节奏边回答)
师:刚才我们一问一答配合得非常好,现在老师想换一种方式-----用唱的方式问大家,你能跟着老师的音调,唱着回答我吗?(重点强调跟老师音调,第1遍中速,间奏时提醒第二遍稍快)注意:这一遍速度稍快了。
3、学生完整演唱第二段歌词。(板书:第二段----赞美)
师:刚才我们唱到新疆有苹果、葡萄等等,新疆物产丰富,所以新疆小朋友热爱自己的家乡,赞美家乡,请同学们带着热爱赞美的情绪把这四句歌词连在一起唱一唱吗?(唱完以后说明:刚才我们唱的是这首歌的第二段歌词,接下来请孩子们看到第一段歌词。)
(四)、跟琴学唱第一段歌词。
1、师生接词游戏(1遍,快速)。(水果图片把歌词分成两半,老师念水果前面的,学生念水果后面的。)
师:老师念水果前面的歌词,请你带上节奏接后半句。
2、师生接唱歌词。(第1遍师前,生后,快速;第2遍师前,生后,稍快;第三遍生前,师后,稍快)
3、齐唱第一段歌词。(板书:第一段----喜爱)
师:为什么说新疆是个好地方呀?(风景迷人,物产丰富)你们喜欢新疆吗?请大家带着喜爱之情,跟琴演唱歌曲第一段。表达对新疆的热爱!
(五)、学习第三段歌词。
1、先按节奏教念歌词,再跟老师琴声唱,纠正个别不够准确的地方。
2、学生齐读歌词。
3、跟琴演唱第三段歌词。(2遍 板书:第三段----自豪)
师:新疆不仅风景迷人,有丰富物产,还有什么?新疆这么多宝藏,真的是即美丽又富饶,作为新疆小朋友,为自己家乡感到----骄傲、自豪!大家能带着自豪的情绪,演唱第三段歌词吗?
(六)完整演唱整首歌曲。(跟琴)
师:同学们唱得真不错,第一段歌词告诉我们新疆风景优美,新疆小朋友(喜爱)自己家乡,用你的表情告诉我;第二段告诉我们新疆物产丰富,新疆小朋友(赞美)家乡;第三段告诉我们新疆非常富饶,新疆小朋友为自己家乡美丽富饶感到(自豪),用你的肢体动作告诉我;请同学们带着对新疆的喜爱、赞美、自豪的情绪跟琴完整地演唱这首歌曲。
(七)分角色完整跟伴奏演唱歌曲。
师:下面我们分分角色演唱,第一段用接唱的方式,(指名一学生当小老师),第二段分组对唱,第三段齐唱,老师指挥,表达对新疆的喜爱和赞美之情,注意你的表情哦!
(八)变换方式演唱。用你喜欢的方式表现歌曲:铃鼓为歌曲伴奏,舞蹈,唱歌都可以。
四、拓展延伸------认识哈萨克族乐器“冬布拉”
师:这次愉快的新疆之旅即将结束,我们收获很多,学唱了新疆维吾尔族歌曲《新疆是个好地方》,知道了新疆是一个美丽又富饶的地方,感受到了新疆音乐的热烈奔放,体验了新疆音乐具有舞蹈性的特色节奏x x x | x x |,除了维吾尔族以外,新疆还生活着哈萨克等其他民族,今天,老师还要跟大家介绍一种哈萨克族的乐器。出示课件----冬布拉
师:冬布拉是新疆哈萨克族的弹奏乐器之一,也是民间最流行的传统弹拨乐器,听听它的音色是怎样的?(低沉、浑厚)冬布拉可以演奏主旋律,而手鼓则可以增强新疆音乐热烈奔放的情绪。
五、课堂小结。
1、师:新疆可真是个好地方啊!新疆还有许多好听的歌曲,好看的舞蹈,神奇的乐器!下节课我们再进一步学习冬不拉演奏的歌曲和乐曲。
2、放《新疆是个好地方》的音乐,高兴的走出教室。
4.1.2教学活动
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