视频简介：
视频标签：白桦林好地方
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：小学音乐人音版《白桦林好地方》北京市海淀区
教学设计、课堂实录及教案：小学音乐人音版《白桦林好地方》北京市海淀区宏丰小学
教学目标评论
“情感态度与价值观”目标
喜欢演唱《白桦林好地方》,乐于参与歌曲相应的音乐学习活动。
“过程与方法”目标
先通过发声练习,聆听模唱,学习歌曲曲谱,再通过合作演唱、范唱,提高演唱的能力。
“知识与技能”目标
1. 能用自然的声音演唱歌曲第一段。
2. 尝试加入二声部合唱丰富歌曲的表现力。
2学情分析评论
以我校四年级(2)班为例
学生特点:
活泼、模仿力强、喜欢欣赏形象鲜明的歌曲。在课堂中需要老师不断地鼓励,激励学生去大胆参与,接受新的挑战。
学生知识储备状况:
学习乐器的比例较少,新参加校管乐团、合唱队的学生有10余人。大部分学生自信心不足,表现力欠佳。在识谱与演唱方面,绝大多数的孩子能识辨。
3重点难点评论
(一)教学重点
歌曲《白桦林好地方》的演唱
(二)教学难点
二声部的和谐演唱
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标评论
4.1.2学时重点评论
(一)教学重点
用自然优美的声音演唱歌曲《白桦林好地方》
4.1.3学时难点评论
(二)教学难点
学生之间二声部的和谐演唱
4.1.4教学活动
活动1【讲授】教学过程评论
本课教学由“发声练习导入新课”“聆听歌曲”“学唱曲谱”“歌词学唱”“歌曲表现”五个环节组成,具体过程如下:
环节目标:哼唱和音阶导入歌曲学习,激发学生学习兴趣。
设计说明:教师给钢琴标准音带学生做长短音发声练习并用指挥手势加入力度变化,循环呼吸等。在演唱中提示学生的发声位置。
活动1.1——发声练习
1.教师弹琴给出标准音,学生用wu哼唱长音及短音。
2.教师手势有变化:给do、re、mi、fa,学生进行上行唱名哼唱。在fa的哼唱时,教师及时唱着提醒“把fa唱成do”,同时给出相应的手势,学生继续哼唱。
活动1.2——二声部导入歌曲
1.手势稳定在6 3两个音上,同时提醒学生注意歌唱的要求、声音位置、长音的循环呼吸。继而在6–-–| 3 - - -|基础上配合唱出一声部主旋律。
设问:刚才不知不觉的,我们唱了一个合唱。
那合唱最讲究哪两个字:和谐。是的,用和谐的声音演唱。我们唱的美不美?这首歌曲是一首加拿大民歌,就是我们今天要学习的歌曲。
活动1.3——出示课题(板书)
引导学生用赞美的语气读课题
活动1.4—— 简单介绍
以自然风景为美的加拿大
环节目标:熟悉歌曲旋律,感受歌曲情绪,通过ppt感受歌曲意境。
设计说明:分层次有目的聆听,层层递进由浅入深学习歌曲。
活动2.1——感受歌曲并观看课件
学生初步感受歌曲情绪并观看课件
活动2.2——出示乐谱,感受2/2拍
了解感受2/2拍节奏特点
活动2.3——复听歌曲,划拍子为歌曲伴奏。
感受拍子的稳定感和力度变化
活动2.4——个别模仿演唱 进一步熟悉歌曲
尝试着演唱
:准确的演唱乐谱
设计说明:根据学生识谱水平,采用“哼唱”“慢唱”的方式演唱乐谱。
活动3.1——集体划拍随琴哼唱
教师引导学生跟琴用“lu”哼唱
活动3.2——熟悉F大调的调号并板书练习
板书五线谱用手势引导学生熟悉并哼唱do、re、mi、sol、la相对应的位置。
活动3.3—— 带入歌谱演唱 熟悉歌曲旋律
完整唱谱
活动3.4——划分乐句,找相似
分乐句找相似并总结特点
活动3.5——末尾乐句的学习
模仿教师的演唱,利用嘴边,强调重音进行学唱。
全班加入想象的动作演唱这一句。
活动3.6——感受小调的旋律色彩
感受小调色彩及小调主音和骨干音在旋律中的作用
(四)歌词学唱
环节目标:能用轻巧、有弹性的声音准确的演唱歌曲。
设计说明:通过演唱,示范,了解歌曲内容熟悉歌词。
活动4.1——加入歌词演唱
学生演唱
活动4.2——韵脚的演唱及指导
示范指导
活动4.3——体会二、三乐句的情感变化
1.教师加词引导学生体会
2.教师指导示范
3.集体想象演唱
活动4.4——结尾句的力度与情感理解
1.教师加动作引导学生体会力度变化
2.合作演唱
3.个别展示
(五)歌曲表现
环节目标:有感情的演唱歌曲,能用和谐的声音演唱二声部。
设计说明:通过演唱,师生合作,感受二声部和谐。
活动5.1——加入伴唱
选几个同学与我合作并讨论
换声部合作演唱,小助手找伙伴
六、学习评价方式
(一)形成性评价
1.在教学中利用自评、互评、生生互评、师生互评的评价手段,以鼓励性评价为主,关注各个层次的学生的学习。
2.关注学生在音乐实践活动中的参与态度、参与程度、合作愿望及协调能力,培养学生音乐的体验与模仿能力、表现力
3.通过评价提高学生学习的积极性、主动性、参与性、逐步提高审美能力。
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