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视频课题：nit 5 Let's eat Part A Let’s talk江源
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Unit 5 Let's eat Part A let's talk Unit 5 Let's eat Part A Let’s talk江源
Unit 5 Let's eat Part A Let’s talk 教学设计
江源 陈琳
一、教学目标:
1.语言知识目标:
(1)能听、说、认读句子:I’d like some…. Here you are. Have some…,too.
(2)能够在语境中运用句子I’d like some…. Here you are. Have some…,too.
能够准确读出juice, bread。
2.语言技能目标:
(1)能理解对话大意,能够用正确的语音、语调朗读对话。
(2)能在情景中运用句型:I’d like some…. Here you are. Have some…,too.
3.情感态度目标:
(1) 通过多种活动形式,使学生乐于使用英语进行表达和乐于与他人合作
(2)注意健康饮食,不浪费粮食。
4. 文化意识目标:
培养学生注意健康饮食
5.学习策略目标:
(1)学生能够积极运用所学的句型跟同伴进行交流。
(2)学生能自主学习并他人进行小组合作与交流。
(3)学生能运用phonics的记忆策略记新单词。
二．学情分析
三年级的学生活泼、热情,有旺盛的求知欲和好奇心。他们勇于探索新知,乐于合作与分享。他们喜欢并擅长直观思维,对游戏、歌谣等有极大的兴趣,他们有一定的英语基础,能听懂简单的英语短文,能听懂简单的英语指令、文段等,能用简单的英语表达自己的想法。在知识储备上,学生在1-4单元的letters and sounds里已经学过apple, egg, banana, milk等有关食物的单词。但是对于I’d like some…,please. Have some…是第一次接触。因此老师应该以旧引新,用图式理论激活学生已有的知识储备,再进行新课教学
3重点难点
重点:句型I'd like some...,please. Here you are. Have some...
难点:重点句型的灵活运用。
四．教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】（一）Warm up
Show ss a picture
Sing a song
(设计意图:拉近师生的距离,引入今天所学的话题:eating;再以歌曲复习并引进今天所学的主题:food的话题,为复习旧单词做准备。
2.引入课题并复习单词,同时引出新句子:I’d like…
1)复习、分组并引出新句子
T: What is this song about? It’s about the food, eating. Today I will divide you into two groups. Group 1,group 2 you are A.(指着黑板上A的碟子),group 3 and 4, you are B(指着黑板上B的碟子)。
Look, this is the table(指PPT上的桌子), and this is the table(指黑板上画好的桌子),and this is the ________(指着课室里摆着这桌子,让学生说)
然后跟学生一起说桌子上的食物,复习食物。
T: What would you like? I’d like some…, I’d like some…What about you?
Ss:I’d like some…(抽学生回答,并在黑板上比赛的碟子上奖励食物)
T: Now read after me: I’d like some.(板书)。
2.配合黑板上的食物,说句子。
TSs: I’d like some eggs. I’d like some milk. I’d like some apples.
(边说边贴上“apple, eggs, milk, noodles, bananas的图)
(设计意图:以旧带新,复习旧单词,并呈现新句子,配合旧单词操练句子,在呈现课文前,将课文的重难点句呈现并简单地操练,分散了本节课的难点。使学生掌握得更牢固。)
活动2【讲授】（二）Presentation
1.talk about the picture
(设计意图:引导学生观察图片,培养学生的观察能力,以及推理能力,同时引入主情景话题,为后面整体呈现对话做好铺垫)
2.Listen and answer听录音回答问
T: What would Mike like? Listen and tell me.(播放视频)
T: and Mike’s mom wants Mike to eat…
(播放录音) 板书juice, bread(并在黑板上贴上图)
Ss (对答案)
(设计意图:设计问题,引导学生抓住文章的主要内容,并引出新的单词juice, bread,以phonic的方法教授新单词)
3.Listen and number听录音排顺序
T: Now take out this paper, and listen again and number.
对答案)
(设计意图:小学三年级的对话教学,遵循听说领先,学生进行第二次听,在学生了解课文大意的基础上,引导学生关注重点句子。)
4.Think and choose猜猜哪句是Mike 说的话。
T: Which sentence does John say? John says…one, two, three or four?
S:
T: Yes, I’d like some juice, please.(拿起Juice,please的英文,贴在黑板上,)
Now I say two sentences, see which one is polite(哪句会比较礼貌?) 1.I’d like some juice, 2. I’d like some juice, please.
Ss: I’d like some juice, please.
T: Yes, let’s say it politely.
并拿起黑板上的图片,用图片替换的方式,训练这个句子)
T: John’s mother says……
Ss:
T: Yes, Here you are, have some bread, too.
(拿起用卡片写好的两个句子,教学生)
Here you are. Have some …too.(用卡纸做这两个句子)——轮换地让学生读。
(设计意图:在学生前一步初步听、认句子的基础上,让学生思考每个人说的是哪句话,更进一步让学生了解文章大意,熟悉课文的重点句子,并渗透“有礼貌地说话”的思想教育。)
'>2.配合黑板上的食物,说句子。
TSs: I’d like some eggs. I’d like some milk. I’d like some apples.
(边说边贴上“apple, eggs, milk, noodles, bananas的图)
(设计意图:以旧带新,复习旧单词,并呈现新句子,配合旧单词操练句子,在呈现课文前,将课文的重难点句呈现并简单地操练,分散了本节课的难点。使学生掌握得更牢固。)
活动3【活动】（三） practice
1.Game: Look and read 训练这两个句子——看到红色的站起来
T: Now let’s play a game. Let’s read the sentences. When you see the red one, please stand up and read it out. OK?
读句子)
(设计意图:利用游戏操练句型,寓教于乐。)
2.Can you say?
I’d like some...and...
(设计意图:让学生在一起读的过程中,初步感知and的用法 ,为后面的and的训练做好铺垫。)
3.Let’s say.
上同时闪现两个,或者是三个食物,让学生进行小组讨论,并正确地说出I’d like some…/I’d like some…and…/ I’d like some…,…and ….
(设计意图:进一步巩固and的 用法,为下面课文的改编做好铺垫。)
4.Let’s listen(听课文录音)
5.Let’s read(一起读,分组读)
(设计意图:出现文本的听,让学生关注语句的重音与升降调,培养并训练学生的语感和正确的朗读课文。)
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
