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视频课题：小学英语外研版三年级上册Module 6 Unit 2 How old are you吴忠
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小学英语外研版三年级上册Module 6 Unit 2 How old are you吴忠市利通街第二小学
How old are you?教学设计
宁夏吴忠市利通街第二小学
一、教材分析：
《新标准英语》（三年级起始）三年级上册Module 6 Unit 2 How old are you ?本节课是围绕着“年龄”(How old are you?)这个题材展开多种教学活动的一节课。本节课的重点句型是,“How old are you? I’m nine.”本单元设计意图:安排有关生日的话题、介绍年龄、数的概念等学生既感兴趣又适合他们表达的内容，培养初步的实际交际能力。通过对本课的学习，学生将学会关于年龄的问答句型：How old are you ?I’m…。了解生日祝贺用语Happy birthday!并能在生活中自如应用。 二、设计理念
《英语课程标准》中明确指出，学生的发展是英语课程的出发点与归宿。教师通过合理的活动设计与真实的情景设置，使学生学到规范、生动、纯熟的英语，掌握基本语言，具有初步的英语交际能力。本着这一思想与理念，我在设计课堂教学时，遵循以学生为中心，兴趣为支点，以活动为主线，以交际为目的原则，主要运用任务驱动型教学法、情境教学法、反馈教学法的理论，采用研究性学习的教学模式，以教师启发点拨为主线，把研究体验、交际运用贯穿始终，努力做到关注学生个体发展，达到学习巩固新知、培养主动探究、团结合
作、大胆实践、勇于创新的目的。让学生在真实的语境中学习英语，练习对话，学会交际。 三、学情分析
通过前五个模块的学习，学生具备了初步的听说读的技能，形成了较好的模仿能力，能用所学的语句进行基本的语言操练。能积极参与到课堂教学活动中，进行小组内和班内的互动交流。学生已有的认知水平和学习习惯，有利于顺利完成本课的教学任务。 四、教学目标： 1、知识与能力：
能听懂、会说、认读单词old,how old,Yes,you’re,并能熟练应用。
能运用句型“How old are you ? I’m nine/ten.”询问年龄并做答。
2、过程与方法：
通过活动和游戏的方式来学习单词。用英语询问年龄并做答。积极与他人合作，共同完成学习任务。 3、情感态度与价值观：
培养学生爱护树木保护自然的良好品质。 五、教学重、难点：
1.重点：－How old are you ? －I’m nine/ten.
2.难点：I’m nine/ten too.的准确灵活运用。
六、教学准备
点读机、卡片、书、多媒体课件、剪贴画、各色卡通数字、年龄牌。
1.多媒体课件。
2.学生自带年龄牌向同学介绍自己的年龄。 七、教学环境及教学资源准备 1.多媒体,播放Flash动画创设情境。
2.将教学资料包中课文的Flash动画、歌曲、放入资源库中。 3.教师自制单词转盘和游戏转盘。
4.教师自制码课的二维码，让学生扫码朗读课文。 5.教师自制评价方式。 八、教学过程： Step1 Warming up 1. sing a song.
设计意图：借助Flash动画，鼓励同学们有节奏的拍手说并做动作，以此来活跃课堂气氛，调动学习的积极性。 2. Greetings.
设计意图：唱歌后教师用 “Hello, How are you ?”的形式与同学们问好，在轻松愉悦的氛围下，使同学们快速进入到英语学习的语言环境中。
3.Play game and review：
①游戏复习数字one至eleven
设计意图：借助动画效果，让学生复习数字的单词，巩固数字，为新科做铺垫。 4.lead in
(1)Ｔ：Taoday is tany’s birthday,Let’s have a look.
T:Taony’s birthday,his friends came,who can tell me ,How
old... taony ? Ss:Nine.
Step2 presentation 1. learn new word.
old how old
2. 板书并解释：How old are you ?你几岁？你多大了?用于询问。对方年龄：回答用 I’m+数字。
3. Ask and answer one by one.
T:Hi,Hi,How old are you ? Nine,nine,I’m four.(唱） Sa:How old are you ?
Sb:I’m four.How old are you ? Sc:...
设计意图：学习新知环节，利用多媒体课件创设情境，引导学习单词old,how old,Yes,you’re。以此由单词引出句型，引导学生学习询问年龄并做答。 4. learn part 1
(1) Taony’S birthday party,panda and monkey are coming
in .(视频)
(2)Let’s have a look,then ask and answer. A:How old are you,Panda? B:I’m ...
A:How old are you,monkey? B:I’m ...
(3) Let’s play game with panda and monkey,ok?(转盘游戏） T:For example, How old are you? (转盘）T:I’m ...(教师示范） Ss:How old are you? How old are you? How old are you? Ss1:I’m ...
设计意图：利用转盘的旋转功能，让学生们自己旋转转盘，转盘停止，指针所指的方向就是学生所要询问的年龄。以此来操练本课的单词和句子，同时活跃了课堂气氛。
Step3 learn text.
1.Play the vedio,then ask and answer.
Taday is daming’s birthday too.Let’s have a look,and think about question:What happened?
3. Learn new words.
T:Look at daming’s age badge.Is it six? Yes or no? Ss:No.
T: Yes,it’s nine.(翻年龄牌） （1）Learn new word: yes you’re Read and follow. (介绍年龄牌）
（2）Work in pairs of two.
A:How old are you? B:I’m ... A:How old are you? B:I’m ... 4. Learn text.
(1) Listen and repeat.(录音，点读机两遍）
(2)Read and answer. (3)Look guess and answer.
Boys and girls,let’s look and guess,how old are they? (选择图片，猜，问答。）
设计意图：运用单机版网络教材观看Activity 2 的视频。播放课文视频。第一遍，看，听初步感知课文并回答问题What happened?第二遍，跟读，鼓励同学们模仿语音语调。第三遍，回到课本跟读课文。第四遍，自由朗读课文，并思考回答三个个问题“How old is Daming?大明几岁了？What do you know?你知道了什么？Why were they laugh at Daming?他们为什么取笑大明？通过练习检测学生对课文重点句子的理解和应用。
T：For example,I ask panda,How old are you,panda? Guess,maybe I’m four.No,no,no!Maybe I’m three.Oh,yeah!You’re three.（教师示范）
Ss:ask, guess and answer. Ss1:How old are you? Ss2:I’m ... Ss:You’re....
设计意图：游戏教学检测学生单词的掌握情况，让学生在乐中学，在学中乐，提高了学习英语的兴趣和效率。 Step4 Practice. 1. Listen and match.
Boys and girls,Let’s do some practise,ok? Listen and match.
设计意图：课文学习结束后，紧接着通过连线的形式检测学生对课文的掌握情况，目的是进一步加强学生对课文的掌握和理解 。 小学英语提倡听、说、读、写、全面发展，此练习就是训练了学生听力，加强学生的听力能力。 2.Play a game.
Boys and girls,Let’s play a game,ok? Look at the lucky big wheel,If the wheel around,we ask:How old are you? How old are you? How old are you?If the wheel stop,we answer:I’m ... Ss1:How old are you? Ss2:I’m ...
3.Work in pairs of four.(插播微视频）
Ss1:How old are you? Ss2:I’m ... Ss3:How old are you? Ss2:I’m ...You’re.... 4.Sing a song. (1) Play the vedio,then sing. (2)
Play the vedio,then sing again.
设计意图：教师自制一段视频，佷自然的过渡到让学生自己在小组内询问并编对话，培养同学们在规定的时间内完成任务的能力。以游戏，歌曲等不同方式来巩固操练本节课所学的核心单词与句子。 Step4 Production
设计意图：通过观看改编版的公益广告，让学生明白爱护树木，保护自然，希望每个学生做一个爱护树木，保护自然的好孩子。 Step5 Summary.
T:Now. look at the blackboard , We learnt Module 6 Unit2 How old are you?
We also learned new words。
T: Which group is the winner ? Girl group is the winner . Girls let’s say I’ m the winner .
Step5 Homework.
1.Listen and read the text .（扫码听读课文）
2. Make a birthday card to your family or friends.为你的家人或朋友制作一张生日贺卡。
设计意图：课堂上运用语言的时间毕竟有限，更多的运用机会是在课后，通过扫码读课文，制作生日卡片，拓展了学生的发散性思维，同时也体现了语用性的思想。 七、板书设计
1. 主板书：呈现本课的重点句型How old are you ? I’m nine. I’m nine too.及本课中的重点人物Amy,Sam,Daming,Panda,Monkey. 2. 副板书：八岁年龄一组,9岁年龄一组，PK所得的卡通数字，激发学生的竞争意识，调动学习的积极性。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
