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视频标签：Recycle1
所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：人教版PEP小学英语五年级上册Recycle1复习_湖北省优课
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一、教材分析与目标
（一）教材分析
Recycle 1属于复习课，主要复习1——3单元所学的“四会”单词和句子，要求学生能根据实际情景准确表达.教材通过多种形式的任务帮助学生有条理地从各个方面进行复习.根据 小学高年级阶段学生的特点，在教学过程中教师应引导学生更大限度地发挥自主学习能力， 积极主动地学习英语，教育学生要团结友爱、相互帮助，培养学生合作学习的态度和方法，引导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学习的意识和创新意识，通过以旧带新 的方式自主学习。
（二）教学目标
1. 能将前三个单元所学的知识融会贯通，并运用到实际语言交际中 2. 能通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的语言知识: 3. 复习1——3单元的“四会”单词和句子，能熟练地听、说、读、写 4. 有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习过程中的畏难情绪。 二、学情分析
五年级学生较活跃，具备一定的运用英语语言的能力在教学时可以利用前面学习的知识，创设一定的语言交流环境，鼓励学生自然交流同时，由于学生个体的差异，分化已经形 成并开始逐渐拉大，导致英语学习兴趣浓的学生越学越有劲头，而部分接受能力较弱的学生越学越没劲，在课堂教学中，教师应面向全体学生，兼顾两头，帮助学困生复习巩固已学知识，逐步提升他们的学习兴趣，鼓励学优生和学困生互助合作，共同进步。 三、教学重难点 （一）重点
复习1——3单元“Let’s learn”部分的“四会”单词和句子，并能熟练地听、说、读、写。 （二）难点
激发学生对复习课的兴趣，帮助学生克服学习过程中的畏难情绪。
Recycle1第2课时教学设计
(P34—P35)
一、教学目标
1. 通过学习对话，复习关于饮食的词汇和句型。
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2. 帮助学生远离垃圾食品，养成健康饮食的好习惯。
3. 通过学习日记，复习前几单元的主要和词汇和句型，培养学生整理知识的能力。
4. 提高学生综合运用知识的能力，让学生感受合作学习的乐趣。 二、教学重难点 （一）重点
1. 通过学习对话，复习关于饮食的词汇和句型。
2. 通过学习日记，复习前三单元的主要词汇和句型，培养学生整理知识的能力。 （二）难点
提高学生综合运用知识的能力，激发学生对复习课的兴趣。 三、教学准备
1. 教师准备食物图片，多媒体课件、或音频MP3。 2. 学生准备画纸和画笔。 四、教学过程
（—）课前热身(Warm-up) 1. 课堂口语练习 T: Hello, everyone. Ss: Hello, Mr/Miss...
T: What day is it today? What do you have on..? Ss: …
2. 播放视频“What do you like to eat?”的录音，全班学生跟着录音唱，创设学习英语的氛围。
（二）课前导入(Lead-in )
1. 教师出示食物图片，全班学生快速说出相应的英语单词。 2. 两人对话，如：
S1: What would you like to eat/drink? S2: I’d like..? It’s…
S1: What’s your favourite food? S2: I love..They are…
（No junk food! Eat more healthy food!）
设计意图：用图片和对话的方式复习关于饮食的词汇和句型，激发学生的学习热情，和下面将要学习的内容相衔接。并引导学生养成健康饮食的习惯。 （三）新课呈现(Presentation )
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1. Willow Primary School’s menu. （1）背景介绍。
T: In the last period, we know that Chen Jie is at Willow Primary School. She is visiting the school. During her visit, we know about the teachers and subjects in the school. Now we will learn about the school menu.
设计意图：整个复习单元都是围绕“陈洁参观学校”这一主题展开的，教师在新课开始前帮助学生理清主线是很有必要的。
（2）教师用课件出示学校菜单，问：“What do they have on Mondays/ Tuesdays/Wednesdays/Thursdays/Fridays?，学生根据菜单内容回答：“They have ... on Mondays/Tuesdays/Wednesdays/Thursdays/Fridays.”。 （3）介绍阅读任务。
T: Today is Monday. It’s time for lunch. Chen Jie is in the lunch room. Please read the menu and the dialogue. Then fill in the blanks. （4）请一对学生站起来用问答的方式呈现答案。 （5）回答问题：
What’s Chen Jie’s favoutite food? What would she like to drink? 2. Chen Jie’s diary. （1）简单介绍日记内容。
T: Chen Jie is at Willow Primary School. She knows something about the teachers, subjects and school menu in the school. Then she writes a diary about what she knows about the school. Let’s read the diary and tick or cross. 设计意图：简单介绍日记内容，帮助学生形成整体印象。 （2）Find the topic of each paragraph
设计意图：给日记的每段话找到标题，了解日记的段落大意。 （3）学生自主阅读日记，并根据日记内容判断句子正(T)误(F)。 ①There are many red flowers at Willow Primary School. （ F） ②David is clever and hard-working. ( T ) ③They have music class after school. ( F ) 设计意图：通过判断对错，帮助学生进行细节阅读。 （四）巩固延伸(Consolidation& Extension) 制作海报 1. 创设情境
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T：I have a friend named Jack. He’ll come to our school next year. Can you introduce our school to him? 2. 讨论：What will you talk about?
( function rooms /teachers/class/activities ) 3. 小组合作，制作海报并展示
设计意图：通过制作海报，综合实践运用前三单元知识。提高学生的语言运用能力。
（五）课堂小结(Summary)
1. 师生一起总结本节课学习的主要内容。 2. 鼓励有规律地进行复习，巩固已学知识。 （六）布置作业(Homework ) 复习本单元所学的主要内容。
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