联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：the Restaura
所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：北师大版四年级下册unit 7 At the Restaurant Lesson 1 What do you like吉林省 - 公主岭
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
配图故事：What do you like? 话题：食品。
词汇： chicken、 noodles、 vegetables、 fruit、 hamburger、 bread、 French fries、 fried rice.
句型：What do you like? I like...
功能：在适当情景下介绍自己和询问他人对食物的喜好。
学情分析
四年级学生仍处在直观形象思维阶段,活泼好动,对课堂中的游戏和竞赛等活动兴趣浓厚。有强烈的好奇心和和求知欲。之前他们已有一年多的英语学习基础,积累了一定词汇和简单交流的能力。喜欢与他人交流合作。因此,教师在课堂里要积极调动学生已有的知识储备,创设各种活动。提供语言使用的平台来培养学生用英语表达交流的能力。
教学目标
1.能读懂故事主要内容，利用插图理清故事情节； 2.能模仿录音朗读故事人物对话；
3.能借助图片正确指认和说出食物的名称；
4.能在故事情境中理解询问或说明喜欢什么食物的句型“What do you like? I like…”
5.能通过比较和学习，了解中西方饮食的异同。
教学重点
1.理解询问和说明喜欢什么食物的句型“What do you like? I like…”的意义； 2.借助插图理解并正确朗读故事人物对话。
教学难点
1. Restaurant和menu的发音。
2. French fries和 fried rice 从图片上的区分。
教具准备
教学助手，教学卡片，人物头饰。
教学过程
Step 1 Warm -up
Listen and do
设计意图：热身采用全身反应法，营造愉快轻松的教学气氛，激发学习兴趣，让学生快速进入英语学习状态。
Step 2 Get Ready
Guess and say
教师PPT出示一个食物篮子和一些食物，学生猜测，T：Guess. What’s in it ? 设计意图：通过复习一些简单的食物名词，建立新旧知识间的联系。
Step 3 Listen and Read
1.学习句型
（1）教师手里拿一装有一些食物模型的水果篮子，问，What do you like ?
（2）引出并且板书句型：What do you like ?I like ...。 （3）师生互动询问喜欢的食物。
设计意图：通过询问，引导学生思考并表达对事物的喜爱，对本课话题进行预先讨论，为新知学习做铺垫。 2.学习故事
呈现故事第一幅插图，引导学生观察。 （1）引出restaurant并且认读。 （2）引出故事。
引导学生说出图上都有谁？T: Who are they ? S:They are ... . 设计意图：通过引导学生观察主题图，提高学生的想象能力。
T:Why are they going to the restaurant ?引导学生说出并指导朗读“I’m hungry.”边说边表演动作。
（3）整体播放故事动画，教师呈现相应的食物图片，引导学生找Ken和Ann分别喜欢什么食物。
T: What does Ann/Ken like? 学习新词chicken和noodles. （4）猜猜Mocky喜欢什么食物。 T: What does Mocky like? 认读menu. 3.模仿表演
（1）播放录音，让学生集体跟读对话。 （2）学生边做动作边朗读对话。 （3）学生表演故事。
设计意图：通过不同层次的操练，帮助学生建立声音与图片、语音、语调之间的联系，内化语言和情节，并强化主要语言结构。
Step 4 Learn to Say
1.呈现情景
T:Mocky can’t read the menu .Let’s help him . 呈现Learn to Say中词汇。
2.学习单词
利用PPT和卡片依次呈现食物的词汇 vegetables、 fruit、 hamburger、 bread、 French fries、 fried rice ，并将其呈现于板书，借助图片猜测、讨论，促使学生学习新词。
设计意图：结合学生真实生活和已知，通过发散思维补充学习新的词汇。 3.练习运用
（1）出示图片，让学生说相应的食物名称。 （2）把图片和单词贴黑板上，让学生做图文匹配。
（3）教师引导学生说一说自己喜欢什么，然后问一问周围的同学分别喜欢什么食物。
T: We have learned so much food .What do you like? （4）分小组进行问答。
Step 5 Listen and Number
（1）先让学生看教材中插图的内容，说一说插图中食物的名称。 （2）放录音，让学生完整地听一遍，边听边用手指相应的图。 （3）放录音，让学生边听边给插图标序号。 （4）全班一起核对完成情况。
设计意图：根据插图预测，渗透听力策略的培养，渗透学习习惯的培养。
Step 6 Consolidation and expansion
1、Make a menu in groups.小组合作制作菜单。 2、Ask and answer.小组问答。 what do you like ? I like ...
3、Show the menus.小组板前展示菜单并问答。
设计意图:通过小组合作制作菜单,并让学生扮演服务员,运用所学句型进行对话练习,创设的这个情境，既培养了学生动手操作能力，又能真实表达自己的喜好,又让他们学会自主思考,权衡合理搭配的重要性。
Step 7 Sum - up
1、Say some differences between Chinese food and western food .比较中西方食物的不同。
2、Pay attention to health and reasonable diet.注重健康，合理饮食。
Step 8 Homework
1、Read the dialogue with your friends .
2、Make a survey in your family what do they like?
设计意图：在渗透情感教育的同时，使学生能在实际生活中运用所学的语言知识。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
