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所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：PEP小学英语四年级下册Unit 1 My School Part C Story Time王玲
教学设计、课堂实录及教案：PEP小学英语四年级下册Unit 1 My School Part C Story Time王玲
Pep小学英语四年级下册
Unit1My School C Story time
一、教学目标：
1.知识目标：通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言Is that/this the…?Yes, it is. /No, it` s not. This is....
2.能力目标：
（1）100%的学生能在语言、图片的帮助下理解故事内容，并能朗读故事。
（2）95%的的学生能表演故事，并能恰当运用故事中的语言。
3.情感目标：感受学校的漂亮与温馨，培养学生对热爱学校的情感。 二、教学重难点：
1.重点：
学生能在语言、图片的帮助下读懂故事，并运用正确的语音语调朗读故事。
2.难点：学生能表演故事并在实际情景中运用所学语言。 三、教学准备：
相关音视频、图片、词卡、Monkey、Hippo、Rabbit、Zip，Zoom的头饰。 四、教学过程： Step1 Preparation
Hello，children！Today we will learn Unit1My school C Story time. we will have a funny class, and there are four groups .If you do well, you can get a mark .Come on!
1. Warm-up. 1）Greeting.
2）Review
Sharp eyes! 快看快说游戏复习单词句子。
（设计意图）用Sharp eyes!复习学过的学校课室,为学习新知做好铺垫。） Step2 Presentation
1.通过看文本图、听对话让学生感知文本。
1) 出示课本情境图问：Who are they? Guess！依次让学生说出Monkey、Hippo、Rabbit、Zip，Zoom.并把图片贴在黑板上。让学生一起用英语说说。
2）Listen and read .Watch and find: Where are they?
They are in the hippo’s ___________.
（设计意图：通过看听问答，让学生从整体上感知文本回答问题Where are they? 对文本内容有整体印象。）3) How do you know ?让学生通过故事中的知识点证明，并且让学生从问与答中体会Hippo一直在做回答，其他参与者在问,板书出来，更为明了。
4）读对话，模仿语音语调，有感情地去读文本中的对话。
5) Answer the question: W hat do they do?（用汉语回答也可以，因为参观这个单词没学过。引出单词参观visit. ）
2．（1）Read picture2,3,4,5 and circle：Where do they visit in Hippo `s school?
（设计意图：让学生读图2-5的内容圈出所参观的课室。培养学生读故事抓要素的能力。）
(2) Watch picture2, 3, 4, 5and find： Where do they visit in Hippo’s school? 再次看故事，听读故事，找出小动物们参观的课室。
5
（设计意图：我通过让学生读故事、看故事选择出B让学生抓出故事的主线索——动物们共同参观的五个课室。）
A Library, gym, music room, lunch room,
computer room,
B Library, gym, music room, lunch room, teacher
`s office
2. Watch and answer：看第三幅图视频并回答Is that the music room?
Yes or no？让学生通过看文本，听出Is that the music room?教师用PPT出示图片边讲边练Is that the…? Yes, it is.
/No，it is n’t.这样的句型，运用图片帮助学生说对话，让学
生当小老师教读句型Is that the music room?……等。
3. Read picture5 and find: （学生读第五幅图内容并找出） Is that the computer room?
学生读第5幅图内容回答No.
6
教师问 How does the Hippo answer? 河马是怎样回答的？
No, it’s not. What’ s meaning?学生说出意思。教师引导学生说出It means： No，it is n’t.
（设计意图：使学生根据读图、看视频猜测No ,it’s not.=No, it isn’t.）
4. Watch picture 6 and find： What does the hippo say?
（设计意图：通过看第六幅图视频回答参观完教师办公室后河马说了什么。）
It’s time for lunch!引导学生思考句型的意思并读句子It` s time for lunch. 师领读、学生练习读。
5.（1） Read the whole story and think it over: Where is Zoom?
（设计意图：）整体回扣读故事并想一想Zoom在哪儿？). （2）Watch and find ：Where is Zoom?（通过再看图6确定答案） Where is Zoom? Zoom is in the_______.
A lunch room B art room
（3）How do you know?
In picture6: Zoom says:“ I am full!”full ？What’s meaning? Ss :饱了。Zoom is funny. What do you want to tell Zoom?有感情地读句子。并给Zoom说句话。
Eat enough food in the morning, or you’ll be hungry before lunch time! Step3 Practice
Watch, listen and imitate(看文本模仿读课文注意语音语调和情感。在讲的过程中练说。)
Pay more attention to your pronunciation and feelings.
（设计意图：培养学生用正确的语音语调朗读故事的能力。）
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Step4 Production
Act the dialogue in roles 1.请生示范表演句子。 2.小组内对话 3.小组汇报表演。
4.Emotion education:师生一起看PPT进行情感教育Hippo’s school is beautiful！And our school is beautiful，too！
School is beautiful, School is where we learn all day! Love school! Love life!
（设计意图：通过表演参观school， 使学生进一步感受学校的漂亮与温馨，从而激发学生对学校的热爱。） Step5 Progress
Summary :What have you learned today？
3. Homework:
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(1)Listen and read the story.(使学生听并跟读故事） (2) Try to introduce our school in English .（试着用英语介绍我们的学校） Let` s count ：Group 4 is the winner. Group 1、2、3, come on！（设计意图：总结评价、激励学生。
板书设计：
Unit1My School C Story time
Is that the music room?
Is this the computer room?
Yes, it is. / No, it `s not.
I’m hunry!
I’m full
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
