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视频标签：PEP五年级
所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：2017年重庆市小学英语优质课人教PEP五年级上册Unit 6 Let’s learn A
教学设计、课堂实录及教案：小学英语人教PEP五年级上册Unit 6 Let’s learn A
教学主题 Nature Park
教材
PEP人教版小学英语 册次、单元 五年级上册
单元课次 Unit 6 Let’s learn A
课型
听说课（文本再构）
一、整体设计思路、指导依据说明
本单元主题为nature park, 所以我把自己设计为一位导游，带领孩子们去世界上独一无二的神奇乐园—黄石国家公园游玩。在一路我们边玩边学，研究地图，根据文本内容改编旅行路线。遇见一处景色便停下欣赏并学习这个单词，自然地带入核心句型Is there 进行问答。所有的教学活动都围绕黄石公园的景色展开。并从学生的学习经验和认知水平出发，引导学生注意路边警示牌，积累出行经验。倡导学生体验，实践，参与，合作的学习方式，本堂课体现的理论依据是目标导向，活动推进。聚焦语言目标，所有活动指向目标。发展学生的综合语言运用能力，促使孩子们在学习语言的过程形成积极的情感态度，主动大胆的自主学习能力。
二、教学背景
1、 教学内容分析：
本节课是PEP版小学英语五年级上册Unit6 In a nature park的第一课时。在第五单元孩子们已经掌握了there be 句型，而本单元的重点则是由there be 过渡到 Is there ....?这样的一般疑问句，所以本堂课的教学重点则是引入nature park自然公园这一概念，学习Let’s learn A部分的五个四会单词，同时以旧知带入新知Is there ...?的疑问句。并对其进行回答，Yes, there is / No, there isn’t. 2、 学习方法分析：
本堂课以“目标导向，活动推进”为主要的形式，聚焦语言目标，所有活动指向目标。最后通过展学进行语言综合能力的运用。让学生通过形式多样的活动来激发他们的学习兴趣，培养参与活动的意识和运用英语的交际能力。老师的作用主要体现着对于课堂的调控，对于问题反馈的引导和解决，这也是以学生为本的一个体现，也是我们所追求的教为不教！探索使人聪明，合作使人快乐，展示使人自信！
三、教学目标
1、 语言知识目标
(1).Students will be able to listen, understand,read and say the
words:forest/mountain/hill/lake/river.孩子们能听说、读写本课所学的单词。 (2).Students will be able to listen , read and say the sentence structures:
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Is there ...in the nature park? Yes, there is./ No, there isn’t. 孩子们能正确使用以上句型。
（3）.Make a difference between mountain and hill/river and lake. 孩子们能理解mountain and hill/river and lake的区别。 2、 语言技能目标：
（1）.Students will be able to make the dialogues by using these words and sentences correctly to ask and answer in real situations. 孩子们能使用所学单词与句子在实际场景中自由交流。
(3). Students will be able to design their own nature park and describe it with our topic words and sentences.
(4)孩子们能运用所学知识创编由导游带领组员参观自然公园的故事。
3、 学习策略目标：
（1）、引导学生根据旧知识带入新句型，培养自然拼读法的学习意识和习惯。 （2）、目标导向，活动推进。聚焦语言目标，所有活动指向目标。让学生通过形式多样的活动来激发他们的学习兴趣，培养参与活动的意识和运用英语的交际能力。活动层层递进，，最后通过展学让孩子们进行语言综合能力的运用。 4、 情感态度目标：
（1） Students will have a good understanding of nature park.孩子们对
自然公园有一定认识，并能养成一些旅行素养。
（2） Students will realize the importance of protecting environment.
孩子们会认识到保护自然的重要性，并且从自己做起。认识到世界上并不缺少美，用发现美的眼睛去珍视自然。
（3） 了解一些旅游素养，初步学会研究地图。 5、 文化意识目标：
（1） Students will understand how to enjoy the nature park孩子们会懂
得如何欣赏自然公园的美，习得必备旅行技能，保护自己，保护自然。
（2） Live in harmony with nature.人与自然应和谐相处。
四、教学重难点
1.教学重点：A、学生能听说、读写本课所学的单词。Students will be able to listen,
understand,read and say the words:forest/mountain/hill/lake/river.
B、学生能熟练的运用核心句型.Students will be able to listen , read
and say the sentence structures: Is there ...in the nature park? Yes, there is./ No, there isn’t.
2.教学难点：
A、 思维导图：学生能根据所学内容进行文本回顾和思维拓展。 Students will be able to recall the map with key words and summarize the traveling tips.
B、 学生能合作根据自己设计的自然公园，用本课核心句型和旧知创编情
景对话。Students will be able to design their favorite nature park and describe it with topic words and sentences.
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步骤3: go to the hill( 第三站：hill)
T: Ok! Relax! ! We are going to the next station. Let’s go! Ss: go go go!
T: Oh good.Look at the picture!( 通过自然拼读法学习ill--hill) T:Who want to be the little teacher to teach this word? (小老师上台检查读音，生生互助) T:Is there a ...in the park? Ss:hill
Ss:Yes, there is.
T: Is there a bear in the hill? Ss: No, there isn’t.
T: So, we are safe here ,right? Ss:Yes.
【设计意图】孩子们继续了旅行，通过自然拼读法学习ill--hill，小老师检查同学们的读音，生生互助，培养孩子们的合作能力，同时引导孩子们应该在安全的地方玩耍。
步骤4: go to the mountain (第二站：mountain)
T: Come on! We are going to mountain. Let’s go! T： Wow! It’s amazing.Do you know this word?
( 通过自然拼读法学习mountain house- mouse- moun tail -tain mountain) Ss: Who want to be my little teacher?( 小老师上台检查读音，生生互助) T: Oh,there is a ... and there is a ... Ss:mountain/hill
T:
Look, hill is a little ... Mountain is very ... (小组讨论，找出mountain 和hill 的不同之处) Hill hill hill, hill is short
Mountain mountain mountain , mountain is tall 【设计意图】同时，请孩子们自己讨论mountain /hill的不同之处,运用chant的方式，将单词操练与找mountain和hill的不同之处恰当地融合在一起，相比前一个操练有难度的逐渐提升，配上简单的动作，孩子们富有兴趣。同时提高他们的语言综合运用能力。 T: Listen ! What’s that? （老虎声音） Ss: Is there a tiger in the mountain? Ss: Yes, there is.
T: Do you know this sad news?(出现北京八达岭野生动物园老虎咬人事件，借此引导孩子们出行必须遵守旅行规则) Ss: Yes, we know!
T: The story tell us: follow the rules when you travel.Ok? Ss: OK! That’s too dangerous!
【设计意图】孩子们继续了旅行，通过自然拼读法学习mountain，小老师检查同学们的读音，生生互助，培养孩子们的语言综合运用能力，通过大家熟知的，有代表性的时事新闻“八达岭野生动物园事件”让孩子们明白野生动物可爱也危险，请大家一定要遵守
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出游规则，强化规则意识。
步骤5:go to the river （小导游带队继续旅行river）
River:
T: Oh, I’m so tired , I want a little guide to help me. Who can help me? Ss:Let me try
(老师放手，将课堂交还学生，请一位小导游带领孩子们一起旅行一起学习) LG：Let’s go! Ss: go go go！
LG: Listen! What’s that? Ss: water
LG:Look! Water is in the river.There is a river！（小导游带读river） Ss: ……
LG: Is there a ... in the park? Ss: river
Ss: Is there a duck in the river? Ss: Yes, there is.
Ss: Is there a cat in the river? Ss: No, there isn’t.
【设计意图】小导游自主大胆地带领同学们参观并学习river，同时通过听小鸭子的声音引导同学们用核心句型提问，其他同学回答，有效地训练孩子们思维能力，同时为最后的输出展示环节做铺垫。
步骤6:go to the lake（小导游带队继续旅行lake）
Lake:
LG: Let’s go! Ss: Go go go
LG: Is there a river? Ss: No,there isn’t. LG: Oh, it’s a lake!
LG: Wow, look, Let’s go boating! Ss:Ok!
LG: Oh,look.There is a boy. What’s he doing? Ss: He is fishing !
Ss:We should protect our nature! (小导游引导同学们要保护大自然。)
LG: Look! There is a ....There is a ... Ss: river/lake.
LG: Yes, can you find out the difference between lake and river. Ss: Lake is big.River is long. LG：That’s all! Rita！
T： Thank you my little guide.
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【设计意图】对于高段的孩子，他们有一定的组织能力，良好的模仿能力和强烈的表现能力，所以老师把讲台交于学生，学本式课堂。请一位小导游带领同学们继续前行，小导游教学river 和 lake 这两个单词，同时和大家一起学习了一个旅行必备素养：No fishing.公园里的湖泊和河流不能钓鱼。前面讲了两个保护自己的旅游素养，最后增加一个保护自然的旅游素养可以培养孩子们热爱自然的好习惯。这样发展了学生的综合语言运用能力。
步骤7:go back（回程，chant 巩固，thinking map发散思维）
T: Oh，how happy the trip is! But it’s time to go back.Let’s go！ Ss:go go go.（开心的旅行结束，启程回家。)
T: Listen to the air broadcast.Please work with your group and finish the thinking map.引导孩子们听广播，小组合作完成思维导图。
T: Which group would like show your thinking map?
Ss: Hello, we are group ...Today, we go to the Yellowstone National Park...（孩子展示思维导图并用所学描述）
【设计意图】思维导图旨在引导孩子们思考，推动孩子们对本堂课进行总结归纳，是一个半机械的操练。一方面回归文本，引导孩子们对教材的梳理，另一方面总结旅行素养。自己动手贴让孩子们有兴趣并且印象深刻，小组讨论后，组长上台汇报培养孩子的语言综合运用能力。
步骤8:Consolidation and extension （综合拓展）
T: Wow, guys , look around . Your parks are so beautiful! Let’s go to your park. Enjoy and make a dialogue with group members in your park. Ss: Yes
Ss: go to the park and make a dialogue （组长带领组员找到自己小组的自然公园，进行情景对话练习。）
(强调：不能只设计自然公园，用更多的时间，组长组织大家练习对话） 展示环节（共6人）：
组长手举红旗，带领小组旅行团去台上展示，边走边说：Let’s go! Go go go .. 组长：Hello, We are group .... one two go, 敬礼！ (大家好，我们是第 组，一、二、敬礼)
This is our park . It is very beautiful/amazing/fantastic/great （这是我们的自然公园，它非常漂亮） ...... 展示完后，组长说：“请大家对我们的展示进行评价？”，台下同学自由评价，可用中文同学评论了，台上小组要说“Thank you”感谢同学的评价。
【设计意图】 装扮自己小组的自然公园从课堂开始贯穿到最后的输出，孩子们回答问题或表现好，则会得到一颗小贴纸装扮自己组的公园，最后输出展示环节，让孩子们展示自己的公园是非常有成就感。培养孩子的团队合作意识，尊重学生的个人喜好，每位组员都对图片进行描述，为学生提供展示的平台，锻炼胆量和表达能力，通过对自然公
园的描述，激活旧知，将本期所学知识都串联起来，体现了学生学以致用的理念。
Step9 Sum-up：情感拓展(3min.)
who is winner(总结评价)
T：Oh, you are just amazing. Let’s check which group is winner? Ss:Yeah
T:There is a plane ticket from chongqing to your favorite places.
【设计意图】最后总结哪个小组走的步数最多，获胜组将获得梦想景点的机票。
T：Now, let’s take a selfie ! Three two one,（旅行结束，大家一起合影纪念） Ss: Yeah!
【设计意图】生活中自然的场景，同时体现了现代教育技术进入课堂的综合运用，到一处旅行完合影纪念，将美好回忆定格在大自然，定格在我们心里。拍照后，照片马上投影到大屏幕，孩子们也可一起欣赏！
T：Beauty is found everywhere. Our eyes do not show a lack of sense of beauty, but a lack of observation. Live in harmony with nature 【设计意图】人文素养：“世界上并不缺少美，我们应用发现美的眼睛去珍视大自然”
Step10 Homework(作业设计.)
1 Listen the tape of our text.(听原文录音)
2 Download the vedio of Yellowstone National Park
E-mail: L_Rita@163.com Code:123456(从老师邮箱下载十大著名自然公园视频学习) 【设计意图】听原文提高孩子们的模仿能力，纠正口语发音。让孩子们从老师邮箱下载视频学习，既拓展了孩子们的视野，又体现了现代教育技术在英语课堂的运用。
七、教学评价
评价内容：
1、 贯穿整堂课的评价方式是每组都有一个自己的自然公园框架，小组通过努力表现赢得小贴纸（山、河流、湖泊、森林、各种动物、花草）来装扮小组自然公园，最后内容丰富（sticker最多）的小组赢得梦想景点的机票。
2、从学生的学习经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力。 3、学生的小组合作意识，互帮互助意识。
4、学生的想像力，主动大胆的自主学习能力和表达能力。 5、学生习得的习惯与经验，情感与素养。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
