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视频标签：良好的人际关系,换个位置想一想
所属栏目：心理健康优质课视频
视频课题：小学心理健康教育三年级上册良好的人际关系《换个位置想一想》广西省级优课
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《换个位置想一想》教学设计
教学理念：
小学生成长到中年级，他们的自我意识逐步觉醒，独立性增强，处理问题时，多从自己出发，表现出自我中心，固执己见等问题，本次教学目的是使孩子们懂得在人际交往中要学会尊重他人，理解他人，学会换位思考，积极乐观地思考和对待事情，做一个快乐的学生。 教学目标：
1.学会尊重他人的意见和看法。
2.学会换位思考，体验他人的感受，增进双方的理解。
3.学会积极乐观的思考问题，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐的学生。 教学原则：
1.巧设活动，激发学生的探求兴趣，让学生自主寻找适合自己的方法。 2.创设情境，让学生通过体验，在对比体验中感悟不同角度看问题的不同结果。
3.适时启发，学生参与活动，层层深入，在与他人的交往互动中学会换位思考。 教学准备：
1.按照8人分成小组，选好组长 2.多媒体课件 教学方式：
游戏活动，情境体验，小组讨论。
教学过程：
一、游戏导入，激发兴趣
（一）体验——摆“人”字形
1.师：孩子们，大家今天真精神，我们先来玩一个小游戏，好吗？伸出你的两个食指，用你的手指摆一个“人”字形，试着从不同的角度观察，你看到了什么？
2.指名问学生。
（二）体验————“ 选苹果” 1.猜猜他（她）会选哪个苹果？
3.叫一学生到讲台前，让学生选择一个苹果。
师：这里有两个苹果，你来选一个吧？你们本来以为她会选哪一个？本来以为她会选这一个，对不对？那为什么这样呢？为什么她选这个，不选那个呢？我找一个同学来看看，知道原因吗？
4.叫另一名学生也到讲台前，并说出原因。
5.师小结：孩子们 ，通过刚才的游戏———比“人”字形、观察苹果，我们发现每个人观察的角度不一样，结果也不一样。在生活中，当我们的想法与别人不一致的时候，我们不妨站在别人的位置上看一看，想一想。
二、创设情境，自主体验 （一）情境
有一天，假如你到了一个从没有去过的原始森林，陪伴你的，还有五种动物，它们分别老虎、猴子、孔雀、大象、小狗。可是随着旅行的进程，食物越来越缺乏，四周的环境危险重重，你不得不一个又一个地丢掉它们，最后只能留下一种动物陪你，那么你会怎么选择呢？
（二）活动过程
1.每位同学独立思考、选择，然后填好表格。 丢掉次序
动物名称 理由（用一两句话说明）
1
3
2 3 4 留下的动物
2.先让一两个同学发言，各自说说丢掉的和留下的动物、理由，然后小组交流，说自己的意见。
3.通过交流，你有什么发现？派一名代表发言。 （三）小结
每个小组都有自己的意见，那到底丢谁、留谁没有对错，也并不重要。这个游戏是想让同学们在思考、讨论同一件事时，体会到（1）每个人都有自己的看法；（2）从这个游戏我们还发现，结果相同，但是思考问题的角度却不同，例如丢掉老虎，一是从自己的角度出发，怕老虎伤害自己所以丢掉它；二是从他人角度出发，因为老虎离开我有生存能力所以丢掉它。
那么思考问题应该从自己角度出发还是从他人角度出发呢？其实并无对错。我们生活在集体里，要与人相处交往，如果每个人都只坚持自己的意见，不考虑他人的意见，会出现什么现象呢？如果考虑他人意见，结果又如何呢？现在我们就来体验一下。
三、实践演练，深入理解 （一）心理剧演出，情境体验
在课堂上，让学生表演心理剧“篮球风波”，形象地展现出在同学之间发生的矛盾和冲突。
心理剧场——《篮球风波》
故事情节：放学后，篮球场上扬扬和同学们在打篮球，一不小心，篮球砸到了乐乐身上。
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1.先观看视频：情境1——站在自己的角度：篮球场上，扬扬和几个同学在激烈地进行着篮球比赛，他们各个全神贯注。“扬扬，接球。”……扬扬说：“王翔，接着。”在传球时，一不小心，球飞了出去，正好砸到同班同学乐乐的身上。
乐乐：（捂着肚子，生气）你怎么不长眼睛啊，疼死我了。
扬扬：（趾高气扬）你才没长眼睛呢，这么宽的路你不走，被砸到活该，关我什么事，哼。
乐乐：你明明先砸到人的，还恶人先告状，我告诉老师去。 扬扬：你去说好了，我又没有错，不小心嘛。 乐乐（用手指着扬扬）：你还没有错…… 扬扬：怎么啦，想打架，我奉陪。 小西：谁怕谁。
扬扬和乐乐两个人打起架来。
2.引导学生如果是你遇到了这种情况，你会怎么做？小组讨论，续演篮球风波。。
3.学生活动：由表演扬扬和乐乐的两个同学谈谈他们这样表演后的感受。 4.教师提问：站在自己的角度，扬扬强调自己没有错，扬扬和乐乐的关系会如何？站在他人的角度，扬扬和乐乐的关系又会如何？
5.学生讨论并回答问题。 思 考 角 度 相 互 关 系 站在自己的角度 与对方冲突、争吵 站在他人的角度
能理解、体谅对方
6.教师小结：如果考虑问题只从自己的角度出发很容易引起冲突和矛盾；如果站在他人的立场想一想，许多问题就很容易解决，并且也让双方都感到愉快。
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我们常把从他人的角度看问题，设身处地地感受他人的心理叫做“换位思考” 。也就是我们通常的说的换个角度想一想。
7.过渡：正是通过换位思考，两位同学从开始的冲突到理解，经过换位思考以后，他们互相理解，化解了矛盾。产生了完全不同的两种结果。在我们的生活中，可能我们也会与家长、老师、或者是同学发生一些矛盾，那我们应该怎么用换位思考的方法来解决问题呢？
8.换位思考的步骤是怎么样的？ A.如果我是他，我需要什么？ B.如果我是他，我不希望怎么样？ C.用对方期望的方式，我会怎样做？
9.师：谁能结合刚才的事例说一说，如果你是受伤的同学，你需要的是什么？ 10.师：孩子们，我们学会了换位思考方法，我们来帮下面的同学解决他们的困惑吧。
（二） 迁移拓展，知行统一
1.拓展一：小美同学的脸上长了雀斑，他们班的小明，就经常开玩笑叫小美为“小麻雀、小麻雀”，如果你是小美，用我们刚才换位思考的方法，你需要什么？你不希望什么？
2.拓展二：小明同学，上课思维非常活跃，每当老师提问一些问题之后，他就迫不及待地把答案说出来。他认为只要自己知道答案，就必须讲出来。如果你是老师，你需要什么？你不希望你的课堂怎么样？
（三） 心语训练场
1.师：请同学们想一想：最近与家人、老师、同学发生过矛盾、冲突、摩擦...... A.当时我是这样想的： B.“换位思考”后我想：
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2.师：同学们，当时，你是怎么想的，今天我们学了换位思考的方法，你又会怎么想呢？
四.总结提升
1.师：同学们 ，其实很多事情都可以从多个角度去思考，我们应该学会换个位置、换个角度去分析问题。这节的课，老师有几幅有意思的图片要送给大家。
图片1：花瓶与两张脸
图片2：老太太与姑娘
2.师：孩子们，世界就是这么神奇，很多时候，当我们遇到不顺心的事情的时候 ，我们不妨换个角度去看一看，想一想，也许，满脸皱纹的老太太就会变成美丽的公主。那么，同一件事情 ，你看到是天使而不是魔鬼，那老师希望大家在以后的生活中，能够学会用换位思考的方法，让我们的生活多一些理解，少一些磕碰，希望你们的生活每天都美丽，像花儿一样灿烂。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
