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视频标签：韵律操
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视频课题：人教版小学三年级体育课《韵律操》单元教学-江西省优课
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小学三年级体育课《韵律操》单元教学设计
一、单元设计与说明 1.指导思想
本课教学贯彻“健康第一”的指导思想，以“学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习”的课程基本理念。通过创设情景，采取形式多样的活动、内容有趣的游戏吸引学生，激发他们参与运动学习的兴趣，在活动中体验尝试并初步学会韵律操的简单组合，发展灵敏、协调等身体素质，培养学生节奏感和自我表现力，以及良好的身体姿态和快乐的情绪与美感，达成本课的教学目标。
2.教材分析
本课内容选自人教版《体育与健康》水平二。韵律操是在音乐伴奏下培养学生身体基本活动能力的一种运动方式，内容丰富，形式多样。它对培养学生正确身体姿势和健美身体姿态，发展身体的协调性、动作节奏感和表现力，陶冶健康美的情操，促进友好文明的社会交往等都有积极的作用。
3.学情分析
三年级学生对韵律操并不感到陌生，通过水平一体育课的学习，他们都已经有了一定的基本体操基础。三年级学生正处于生长发育的关键时期，他们乐于参加体育活动，对事物有一定的了解但却充满好奇，有较强的模仿能力，有一定的运动能力；但是学生对韵律操的相关知识了解甚少，比如肢体动作怎么样做才能比较规范、手脚的配合如何做到协调、身体姿态的把握等等，结合以上两点考虑采用降低难度、情景教学和音乐教学的手段来激发学生的学习积极性，从而改变对韵律操的认识。
4.设计思路
本单元韵律操教学是在水平一基本体操基础上的进一步学习，教学中结合学生的身心特点，注重学生观察和模仿能力的发展。激发学生主动学习的热情，培养学生动作的协调性、节奏感、自我表现力，培养良好的身体姿态和快乐的情绪与美感，促进学生的个性发展。
二、韵律操单元教学计划
课次 教学目标
教学重点、难点 主要教法与学法
1
初步学习韵律操组合一的三个动作，使85%~90%的学生能在音乐的伴奏下完成韵律操组合一动作，身体协调性得到提高。
要求：膝、踝关节有弹性。
重点：膝、踝关节的弹性，手部动作的准确性。 难点：上下肢协调配合，节奏感强。
教法：通过情景创设“我型我秀”，设计“剪刀、石头、布”的游戏为后面环节做好铺垫，尝试体验“听节奏、打拍子、摆pose”为节奏感和造型亮相埋下伏笔，合作学练“模仿秀”到展示交流“表演秀”，让学生在练习起来能较快地掌握韵律操组合的动作方法，并能对队形以及亮相造型进行创编。在教学中，采用集体尝试、分小组自主学练、总结小组学练等过程进行教学。 学法：学生小组自主学练，集体尝试练习，带着问题体会动作，学生展示互评。
知识点： 学会听节奏、打拍子，感受音乐节奏感。
2
学习韵律操组合二动作，使85％～90％的学生能基本掌握个动作方法，并能在音乐伴奏下完成成套组合动作。发展灵巧、协调性。
要求：动作优美，节奏感强 重点：动作
的准确性。 难点：动作优美，节奏感强。
教法：通过分解教学的方式，让学生主动模仿并
自学反方向动作。教师组织优生展示，学生进行互评。
学法：学生自主练习，探究学习，合作学习，积极展示，认真改正，参与评价。
知识点：掌握完整组合二动作，体会韵律操的重难点及完成动作的关键。
3
学习韵律操组合三动作并把三个组合动作串联起来。培养学生的协调性、节奏感和自我表现力。通过学习，使90%～95%的学生熟练掌握成套组合动作。学会与同学的互动交流，相互合作。 要求：动作协调、节奏感强 重点：动作、走位的准确。
难点：学生动作同步，
配合默契。
教法：讲解要领、要求，优生示范，组织练习，巡视纠正易犯错误，教师评价。 学法：学生自主练习，分组合作学习，展示自我，
敢于提出问题，公正评价。 知识点：熟练掌握成套组合动作，并能以小组为
单位进行新动作的创编。
4
进行韵律操考核，检查教学效果，了解教学情况。
要求：上下肢协调配合，节
重点：上下
肢协调配合，节奏感强。 难点：学生
教法：宣布考核评分标准和要求，分组复习并进行简单创编。考核，分组进行成套动作展示，后进行小组创编动作展示，教师根据规定套路和创编动作进行综合评分。
学法：学生自主按小组序号顺序依次进行练习，
奏感强。
动作同步，配合默契。
考评。 知识点：熟练掌握成套组合动作，并能以小组为单位进行新动作的创编。
三、课时教学计划
1.设计思路
本课是第一课时，通过情景创设“我型我秀”，设计“剪刀、石头、布”的游戏为后面环节做好铺垫，尝试体验“听节奏、打拍子、摆pose”为节奏感和造型亮相埋下伏笔，合作学练“模仿秀”到展示交流“表演秀”，让学生在练习起来能较快地掌握韵律操组合的动作方法，并能对队形以及亮相造型进行创编。在教学中，采用集体尝试、分小组学练、总结小组学练等过程进行教学。
2. 教学设计
年级：三年级 人数：36人 课次：第一课
教学内容 1.韵律操
2.体能练习
教 学 目 标
1.通过学习，学生能够了解韵律操组合一的三个动作，并能说出动作名称。
2.通过学练，85%的学生能在音乐的伴奏下完成韵律操组合一的动作，身体协调性得到提高。
3.通过游戏、合作展示等形式，学生积极参与，主动交流，感受同伴之间的默契合作。
教学重点 膝、踝关节的弹性，手部动作的准确性。 教学难点 上下肢协调配合，节奏感强。 教学
过程 教学内容
教师活动
学生活动
组织要求
时 间 次
数 开 始 部 分
⌒ 1.音乐入场。
2自编热身操.。
1.带领学生随音乐入场。 2.听音乐，教师
口令指挥、领操。 3.向学生问好，
1.跟随教师音乐入
场，找到安全位置。 2.模仿教师动作，边
看边做动作。 3.向老师问好，整理
组织：散点
3分
1次
3分 钟 ︶
3.师生问候，教师宣布本课内容及和要求。
宣布内容，提出练习要求：仔细
观察、大胆体验、遵守秩序、积极展示。
服装，认真听讲上课要求。
要求：精神饱满
钟
准备
部
分
4分
钟
1.游戏：“石头剪刀布”。 方法：
“W”手位→剪刀
“高V”手位→石头 “T位”手位→布 1.教师讲解游戏方法及规则。
2.与学生一起参与游戏。
1.清楚游戏方法和规则，愉快的参加游戏。
2.积极挑战同学、老师。
组织：散点
要求：反应快。
4 分
钟
5 至
8次
基本部分︵
30分钟
︶
1.听节奏、打拍子、摆造型 方法：
跟着音乐击掌打拍子，摆出喜欢的造型。 2.模仿秀
手部动作加腿部动作 韵律操操组合一 1x8拍：拍手加油动作
一，拍手加油。 2x8拍：左右摇摆动作二，出手点头。 3x8拍：蹦蹦跳跳动作三，摆好造型。 3.表演秀
方法：6人一组，根据现有动作进行创编，亮
1. 教师语言引导示范，组织学生练习。
2.请学生自主创编造型，及时评价。
3.教师做动作，并组织学生来模仿。
4.语言引导，组织学生互相练习
8.教师引导学生创编。
9.语言鼓励，个别
1. 模仿教师动作，边看边做动作。
2. 大胆练习，积极交流。
3.认真观看动作，积极思考。
4.尝试练习，积极体验。
8.学生认真思考。
9.分组练习，相互帮
组织：散点
要求：积极体验 大胆尝试
组织：散点
要求：认真练习 遵守练习要求
组织：分组练习
3分
钟 10分
钟 7分
3 至
5次 5至7
次 5至8
相动作定5秒。比一比哪组最有创意、表现力。
4.体能加油站 （1）四足支撑
动作方法：双手撑地，前脚掌着地，膝关节夹角90度，膝盖悬空，保持背部平直。 （2）波比跳
动作方法：双脚与肩同宽站立，俯身下蹲，双手撑地与肩同宽，同时双腿向后蹬直，将双腿快速向腹部收回，起身跳跃，双手在头顶击掌。
（3）仰卧抬臀 动作方法：仰卧，双腿打开略宽于肩，脚跟踩地，发力将臀部抬起，下落时下背部贴地，但臀部悬空。 （4）毛毛虫爬行 动作方法：双脚打开略宽于肩，俯身向下，膝盖伸直，手向前爬至极限后原路返回，起身直立，注意保持膝盖伸直。 辅导。
10.小组展示，师生共同进行评价。
11. 讲解示范体能加油站练习方
式。
12.组织学生队伍，完成体能练习，给予鼓励与帮助。
助。
10.仔细观察同伴的动作，能对同伴的动作进行评价。
11.认真听讲练习方法与要求。
12.伴随音乐跟着音乐转换完成循环练习。
要求：积极体验 大胆尝试
组织：分组练习
要求：认真练习 遵守练习要求
钟 10分
钟
次 4次
结
1.配音乐，整理放松。 1. 带领学生随
1. 随音乐进行放松
束部分
5︵ 3分钟
︶
2.师生小结，本次课学习情况。布置课余锻炼任务。
3.师生再见，收拾器材。
音乐进行放松。 2. 组织学生一起小结互相交流。
3.与学生再见，收拾器材。
活动。
2.愉快地进行交流：把各自的收获和体验告诉大家。 3.与教师再见，协助教师收拾器材。 自我评价：我今天的课堂表现很好！
组织：散点
要求：放松身心 主动参与
3分
钟
1次
运 动 负 荷
练习密度 平均心率
70%
140~150次/分钟
场地器材 音响一台、展板4块、花球37对、小体操垫9床、拍照手机一部。
课后反思
本课以音乐开场，带领学生欢快入场，改变了以往四列横队的开课模式，让学生自己找到合适的位置给了学生充分的自由及展现自我的空间，提高了学生的积极性，让学生乐于参与，勤于探究。在教学中，让学生以小组合作的形式进行自由创编队形及造型亮相，培养了学生的创新思维及实践能力，达到了新课标的要求。
在课堂上，应大胆放手，相信学生的能力，适当给学生自由发挥的空间，这样不但能培养学生的求异思维，创新意识和实践能力，而且能激发学生学习兴趣，提高教学质量。语言抑扬顿挫不够，今后还需在这些方面努力。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
